資源簡介

人教版 七年級歷史下冊
第9課 《宋代經濟的發展》教案
單元主題 遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化
課型 新授課 復習課 講評課 活動課 其他
時間 課時安排
教學分析
一、教材分析
本節課主要講述了宋代經濟的發展狀況，包括農業、手工業和商業等方面的內容。通過學習，學生可以了解宋代經濟繁榮的原因和表現，認識到經濟發展與政治、文化等因素的相互關系。
二、教學目標
了解宋代農業、手工業、商業的發展狀況；掌握宋代經濟發展的原因及影響。
通過閱讀史料、分析圖片等，提高學生獲取歷史信息和分析問題的能力。
體會宋代經濟發展對中國歷史和世界歷史的重要影響，培養學生的民族自豪感和文化自信心。
三、核心素養
唯物史觀：通過分析宋代經濟發展的原因，培養學生運用唯物史觀解釋歷史現象的能力。
時空觀念：借助時間軸和地圖，幫助學生建立宋代經濟發展的時空框架。
史料實證：運用圖片、文獻等史料，引導學生分析宋代經濟發展的特點。
歷史解釋：引導學生從經濟、政治、文化等多角度解釋宋代經濟發展的原因及影響。
家國情懷：通過學習宋代經濟的成就，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。
四、教學重難點
重點：宋代農業、手工業、商業繁榮的表現。
難點：宋代經濟發展的原因及影響。
五、教學方法
講授法：講解宋代經濟發展的表現和原因。
討論法：組織學生討論宋代經濟發展的影響。
史料分析法：運用圖片、文獻等史料，分析宋代經濟發展的特點。
教學過程
新課導入 我們知道，在經濟發展水平上，東南沿海地區最發達，內地次之。總體說來，南方好于北方，東部優于西部，正因為如此，國家才提出了西部大開發的號召。這是現在的情況。其實，在中國古代，北方的經濟在相當長一段時間是北方的發展水平高。那么，后來南方是怎樣發展起來的？經濟重心為什么會出現南移？這種南移從什么時候開始，又到什么時候完成？這都是我們這一節課要學習的內容。 二、新課學習 學習與探究：想一想：南方人口發生了怎樣的變化？ 學習與探究：南方農業快速發展的原因。 南方戰亂較少，北方人南遷，帶去了先進的技術，增加了勞動人手； 人口增加，墾田面積擴大，耕作技術提高； 自然條件變化，南方比較適宜作物生長。 宋朝南方農業發展的表現 類別發展成就農業糧食作物1．引進和推廣原產越南的__占城稻____。 2．蘇州和湖州成為著名的糧倉。經濟作物1．棉花由兩廣、福建推廣到長江流域。 2．茶樹的種植和栽培得到推廣。
《鄉村四月》 范成大 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。 鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 小河中流淌在碧綠的山間，山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，細雨在微風中如煙似霧，杜鵑在聲聲啼叫。鄉村四月里人們是多么忙碌，才侍弄完蠶桑又開始了插田。 手工業的興盛 前后六人一個小組，開展合作學習。相互設計問題，開展交流活動。 紡織業 制瓷業 造船業 1．北宋時，南方的絲織業勝過北方。 2．南宋后期，棉紡織業興起，海南島有較先進的工具。 北宋興起的江西景德鎮，后來發展成為著名的瓷都。南宋時，江南地區已成為我國至制瓷業的中心。 廣州、泉州、明州的造船業，都有很高的水平，在當時世界上居于領先地位。 北宋東京郊外，建有世界上最早的船塢。 南宋沿海地區制造的海船，不僅規模大，設計科學，還配備了先進的指南針。 商業貿易的繁榮 學習與探究：商業都市的繁榮表現在哪些方面呢？ 都市多——最大的開封和杭州 人口多 時間長——早市夜市的出現 有走街串行的 商品多 客商多 請大家對照地圖，敘述一下宋代對外貿易概況。 “市舶之利最厚，若措置得當，所得動以百萬計 。" ---宋高宗 學習與探究：宋高宗說的這句話說明了什么問題？ 海外貿易收入是國家 財政收入的重要來源 情景體驗：商人的苦惱 北宋時期，一位商人在四川經營著絲綢生意，每天需要帶著大量的金屬貨幣穿行在大街小巷，既不安全，也不方便。 現代都市生活中，刷卡消費已經成為一種時尚，但是紙幣仍然在流通領域發揮著主要作用。右圖是世界上最早的紙幣——交子，發行于北宋前期的四川地區。最初的交子實際上是一種存款憑證。古代的人們為什么要發明紙幣？交子的發明和使用說明了什么？ 學習與探究：1．如果你是這位商人，如果不帶金屬貨幣，你有什么好辦法嗎？ 使用紙幣交子 2．使用這種貨幣與金屬貨幣相比有什么優點？ 輕巧、發行成本低、交易方便等 經濟重心的南移 從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。那時，政府的財政收入主要來自南方，特別是東南地區。 學習與探究：想一想：為什么經濟重心會南移 1．經濟因素：唐朝晚期以來，大量中原地區人口南遷，帶來先進技術、生產經驗，也增加了勞動力。 2．自然因素：宋代氣候條件變化，使南方更適宜農業發展。經過三國時期以來的經濟開發，為南方經濟發展打下一定基礎。 3．政治因素：自唐末以來，北方戰亂頻繁，而南方相對安定；同時，統治者重視經濟的發展。 三、課堂小結 總結宋代經濟發展的表現、原因及影響，強調宋代經濟在中國歷史上的重要地位。 四、板書設計
教學反思
1.成功之處：
引起學生興趣：通過展示豐富的史料、圖片和實例，激發了學生對宋代經濟發展的興趣。
知識體系清晰：系統地講解了宋代農業、手工業、商業等方面的發展狀況，幫助學生構建了清晰的知識體系。
培養思維能力：引導學生分析宋代經濟發展的原因和影響，培養了他們的歷史思維和分析能力。
2.不足之處：
學生參與度不均：部分學生在課堂討論和活動中的參與度較低，需要進一步鼓勵和引導。
教學方法單一：教學過程中主要以講授為主，可適當增加其他教學方法，如小組合作學習、探究式學習等。
3.改進措施：
提高學生參與度：采用更多的互動形式，如小組競賽、角色扮演等，調動學生的積極性，確保更多學生參與到課堂中來。
豐富教學方法：結合多樣化的教學方法，如案例分析、實地考察、模擬經營等，讓學生更加深入地了解宋代經濟的發展。
強調歷史與現實的聯系：引導學生思考宋代經濟發展對現代社會的啟示，培養學生的歷史觀和現實應用能力。
4.未來教學展望：
引入多媒體資源：利用多媒體資源，如紀錄片、動畫等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。
開展課外活動：組織學生進行課外閱讀、參觀博物館或進行歷史研究項目，拓寬學生的歷史視野。
注重能力培養：在教學中更加注重學生能力的培養，如自主學習能力、合作能力和創新能力等。
通過以上教學反思，不斷改進教學方法和策略，以提高學生的學習效果，幫助學生更好地理解宋代經濟的發展及其對中國歷史的重要意義。同時，關注學生的學習需求和反饋，持續優化教學過程，為學生提供更優質的歷史教育。

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