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人教版小學勞動教育三年級下冊第一章勞動項目1《找出明天穿的服裝》說課稿
今天我說課的內容是人教版小學勞動教育三年級下冊第一章勞動項目1《找出明天穿的服裝》。第一章的勞動教育主題是“生活自理愛勞動”。本章教學屬于勞動教育主要內容中的“日常生活勞動教育”部分，要讓學生立足個人生活事務處理，注重生活能力和良好衛生習慣培養，樹立自立自強意識。勞動項目1主要讓學生習選擇服裝的方法，能根據天氣、課程和場合選擇合適的服裝，堅持自己的事情自己做，提高生活自理能力。為了更好地完成教學任務，實現教學目標，下面我從教學內容分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教法和學法、教學過程等方面進行說課。
一、教材分析
教材主要有以下幾部分組成。第一部分，講述勞動目標和勞動準備。第二部分“一起找出明天穿的服裝”，講解如何選擇合適的服裝。特別是詳細講解了根據天氣、課程和場合選擇合適的服裝，讓學生能一步一步地學會選擇合適的服裝。教材圖文并茂，便于學生理解和掌握。第三部分“成果齊分享”，以拍照片形式來展示自己選擇的上學服裝，并且讓學生寫下這樣選擇的理由。第四部分“勞動評價表”，對照本項目的勞動目標，分別從“自我評價、同學評價、教師/家長評價”三個方面進行勞動評價。第五部分“我的勞動體會”，說一說或寫一寫自己在選擇服裝過程中的體會。第六部分“拓展園地”，讓學生了解脫帽的禮儀。
二、說勞動教育目標
1.學習選擇服裝的方法。
2.能根據天氣、課程和場合選擇合適的服裝。
3.提高個人生活自理能力。
三、說勞動教育重難點
1.重點：能根據天氣、課程和場合選擇合適的服裝。
2.難點：能根據不同情況選擇合適的服裝。
四、學情分析
三年級學生，經過以前勞動教育的培養，已經初步具有自立自強意識。但自立自強意識不夠強，生活能力和良好衛生習慣還沒有形成。對本勞動項目來講，根據不同情景選擇合適的服裝對學生來講有點難。因此，本勞動項目教學時要采用多種方法，讓學生掌握根據不同情景選擇合適的服裝的方法，使學生有種成功的喜悅，有助于培養他們的勞動興趣和能力。
五、說教學準備：
1.課件、視頻。
2.材料及工具：各種服裝，包括上衣、下衣、帽子、鞋等。
六、說教學方法：1.實踐法。勞動不是紙上談兵，需要實踐，親自嘗試。本節課讓學生親自根據不同情景選擇合適的服裝，參與勞動過程，獲得勞動體驗，感悟勞動的快樂。2.小組合作探究。
七、說勞動教育教學過程
我的教學設計分為以下幾個環節：
環節一、情景導入
1.師出示情景對話。
媽媽說:“明天降溫，我給你準備好了要穿的衣服。”
老師說:“明天上學，大家要記得穿校服呀!”
生齊讀。
2.導入課題：如果沒有媽媽的幫忙和老師的提醒，你知道明天應該穿什么嗎 今天，我們就和小宇一起學習如何根據天氣、課程和場合確定第二天的著裝。
師板書課題。
設計意圖：通過創設情景，談話，這樣逐步導入課題。這樣設計有助于學生快速聚焦勞動教育主題，激發大家對選擇合適的服裝這個勞動項目的探索實踐興趣。
環節二、學習選擇合適的服裝的方法
1.師播放提前錄制的視頻或用課件依次出示選擇合適的服裝的方法、步驟圖片。師逐步操作演示。學生觀察。
2.師提問：怎樣選擇合適的服裝呢？
（1）生小組內交流分享。
（2）師生選擇合適的衣服：（師依次板書在黑板上）。
①根據明天的天氣狀況找出合適的服裝。
A、小宇看了天氣預報，了解到明天天氣晴朗，但整體溫度較低，晝夜溫差較大。他應該找出什么樣的衣服呢？
生小組內交流。（他找出了保暖的衣物。）
B、小宇又查了查“穿衣指南”，顯示如下：
穿衣指數：7級
天氣較冷，建議您穿著棉服、羽城服、皮夾克加羊毛衫等冬季服裝。年老體弱者宜穿著厚棉服。
小宇高興地說：“我選對了！”
提示：還可以查看穿衣指南，參考穿衣建議，確定明天穿的服裝。
②根據明天的課程找出合適的服裝。
師出示課程表，小宇看了課程表，發現明天有體育課，所以他找出了什么服裝呢？
生回答。（運動服和運動鞋。）
③根據明天活動的場合找出合適的服裝。
師出示情景1：小宇的爸爸明天晚上要帶他參加一場重要的宴會。小宇想穿上自己心愛的棉拖鞋，這樣穿可以嗎
生小組內交流。（不可以）
師問：他應選擇什么樣的服裝呢？
生小組內交流。（如果是出席宴會，要選擇正式的服裝，款式簡潔大方，不要穿拖鞋。）
師出示情景2：小宇要和好友游玩，他該選擇什么服裝呢？
生小組內交流。（如果是親朋好友的聚會、游玩活動，可以穿休閑服裝，自由搭配色彩和款式。）
設計意圖：創設不同情景，讓學生學習選擇，增強勞動情景的創設，讓學生在真實環境下學會選擇合適的服裝。
環節三、成果齊分享
1.展示一下你選擇合適的服裝的過程吧！
請自己選擇明天上學穿的服裝，為它們拍張照片貼在這里，并說說你的理由。
2.生小組內交流、展示勞動收獲。
設計意圖：通過展示收獲，關注學生勞動過程中的體驗和感悟，引導學生感受勞動的艱辛和收獲的快樂，增強獲得感、成就感、榮譽感。
環節四、勞動評價
師出示勞動評價表，講解評價方法。
1.學生先自我評價，以3星為最佳。然后，同桌互相評價。
2.教師或家長為學生評價。
3.比一比，看看自己的評價和同學、老師的評價是否一致。再比較一下，看看自己哪個方面做的最好，哪個方面做得最差。找出差的原因，為今后改進提供方向。
設計意圖：通過三方的評價，學生能知道自己的勞動教育目的能否實現。看看自己差在哪里，然后再改正。
環節五、分享勞動體會
1.選擇服裝時有很多需要注意的地方。請同學們說一說或寫一寫自己在選擇服裝的過程中考慮了哪些細節，有哪些體會。
2.小組內交流。
設計意圖：通過分享，關注學生勞動過程中的體驗和感悟，引導學生感受勞動的艱辛和收獲的快樂，增強獲得感、成就感、榮譽感。
環節六、拓展園地
1.師出示資料：脫帽的禮儀
在許多場合，我們都需要脫帽。在社交場所，遇到他人或進入室內時應主動脫帽。觀看演出時，應脫帽，以避免遮擋后排觀眾視線。參加重要儀式，如升國旗、奏國歌時應主動脫帽。
2.生閱讀，同桌互相演示。
設計意圖：由選擇服裝到禮儀知識，學生在勞動中獲得了知識。這充分發揮了勞動的作用，激發學生參與勞動。

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