資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第1單元《神奇的能量》大單元整體教學(xué)設(shè)計
教材版本 蘇教版（2017） 單元（或主題）名稱 神奇的能量
主題概述 本單元系列科學(xué)探究活動，旨在認(rèn)識能量科學(xué)概念、能量的表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)換；認(rèn)識動能、勢能，體驗動能與勢能、熱能、電能等的相互轉(zhuǎn)換；通過比較、分析、歸納、概括等整理加工，進一步體驗科學(xué)探究的一般過程，發(fā)展科學(xué)論證能力，培養(yǎng)善于傾聽、合作分享、質(zhì)疑反思等科學(xué)態(tài)度。
課標(biāo)要求 一、核心概念：能的轉(zhuǎn)化與能量守恒
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 4.1.1知道動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是能的形式，了解這些能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。 4.1.3舉例說出生活中常見的熱傳遞現(xiàn)象，知道熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體，從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分。 4.1.4舉例說明影響熱傳遞的主要因素，列舉它們在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 4.2.5了解太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒒艿饶茉础?三、學(xué)業(yè)要求： 1.能舉例說明常見的熱傳遞現(xiàn)象和影響熱傳遞的主要因素，列舉它們在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用; 2.知道自然界中存在多種形式的能，如動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等，不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化。 3.能對自然界存在的各種形式的能進行簡單分類，能簡單解釋能的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象; 4.能對熱傳遞的方式進行分析和推理。 5.感受自然界不同形式的能相互轉(zhuǎn)化的奇妙之處; 6.意識到能源的開發(fā)和使用關(guān)系到生產(chǎn)生活的方方面面，以及新能源、綠色能源開發(fā)的重要性。
教材分析 本單元由《什么是能量》《各種各樣的能量》《能量的轉(zhuǎn)換》《電磁鐵》四課組成。第一課從總體上認(rèn)識能量；第二課了解各種各樣的能量；第三、四課研究能量的轉(zhuǎn)換，在總體認(rèn)識能量的基礎(chǔ)上，具體體驗機械能、熱能、電能、聲能、光能、化學(xué)能、磁能等各種各樣的能量在生活中客觀存在的現(xiàn)象，并認(rèn)識到這些能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，電磁鐵就是把電能轉(zhuǎn)換成磁能的裝置。 《什么是能量》指出了能量存在的客觀性和普遍性，說明一切物體的活動都離不開能量，動能和勢能是能量的兩種基本形式。《各種各樣的能量》通過觀察和體驗，指出生活中能量的存在形式多種多樣，能量與我們的生活密切相關(guān)。《能量的轉(zhuǎn)換》引領(lǐng)學(xué)生體驗各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)能量守恒定律打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。《電磁鐵》通過一系列活動，認(rèn)識電磁鐵及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，突出了制作與探究技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)了在“做”中體驗、理解科學(xué)概念的思想。
學(xué)情分析 學(xué)生在二年級時初步認(rèn)識了與能量有關(guān)的光、力以及磁鐵。三年級時認(rèn)識聲現(xiàn)象及其產(chǎn)生條件。四年級時知道運動的物體具有能量，同時了解電的應(yīng)用。五年級時知道熱可以改變物體的狀態(tài)，了解生活中熱能及其轉(zhuǎn)化的事例；知道地球內(nèi)部具有巨大的能量。這些都為本單元“神奇的能量”學(xué)習(xí)，構(gòu)建能量的科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。
單元目標(biāo) 一、科學(xué)觀念 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 二、科學(xué)思維 （1）運用動手探究、科學(xué)閱讀、觀察實驗、設(shè)計制作、交流研討等方式，認(rèn)識能量概念、能量的表現(xiàn)形式和能量可以轉(zhuǎn)換的 （2）通過認(rèn)識動能、勢能，體驗動能與勢能、熱能、電能等的相互轉(zhuǎn)換，辨別、分析能量的各種形式，描述、體會能量的轉(zhuǎn)換過程。 三、探究實踐 （1）通過觀察、體驗、制作等活動，能描述能量的定義，意識到能量在生產(chǎn)生活中的重要性，能量能使物體工作或運動。 （2）學(xué)會區(qū)分各種各樣的能量，能舉例說明能量可以轉(zhuǎn)換與傳遞。 （3） 學(xué)會制作電磁鐵，并能探究影響電磁鐵磁力大小的因素，體會電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。 四、態(tài)度責(zé)任 愿意合作與交流，樂于把科學(xué)探究中獲得的知識、方法運用于新的情境，用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
單元結(jié)構(gòu)化活動
達成評價 圍繞課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.關(guān)注課堂問題預(yù)設(shè)與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn)。 2.作業(yè)設(shè)計與學(xué)生答題正確率的及時分析。 3.對《神奇的能量》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標(biāo)分層設(shè)置單元測試。
單元課時課型規(guī)劃 課 時課型課時內(nèi)容課時目標(biāo) （單元目標(biāo)分配）課時學(xué)習(xí)任務(wù)（或問題）（一般1-2個）達成評價1實驗什么是能量（1）能觀察、分析生活中有關(guān)能量的具體事例，知道能量能使物體工作或運動。 （2） 能夠探究、分析、描述具體情境中動能、勢能的具體表現(xiàn)，知道動能和勢能是能量的兩種基本形式，初步感受能量的大小。（1）讀圖并交流、描述能量的定義。 （2）做撞棋游戲，體驗運動的物體具有動能，并交流動能的具體表現(xiàn)。 （3）做小球反彈實驗，體驗物體的勢能，并交流勢能的具體表現(xiàn)。（1）認(rèn)識能量的本領(lǐng)，描述生活中的動能和勢能。 （2）理解能量能使物體工作或運動。 1實驗各種各樣的能量 （1）知道生活中能量有不同的表現(xiàn)形式，理解多種能量形式的作用。 （2） 能通過實驗體驗光具有能量。 （3） 懂得能量對于人類活動和自然界的活動有著重要作用。（1）通過觀察和體驗，了解熱能在生活中的表現(xiàn)形式及作用。 （2）讀圖，交流電能、化學(xué)能在生活中的表現(xiàn)形式及作用。 （3）通過實驗，體驗和認(rèn)識光能。 （4）通過閱讀，了解什么是核能。（1）知道生活中能量有不同的表現(xiàn)形式，理解多種能量形式的作用。 （2）通過實驗體驗光具有能量，知道光與微波、X光都是電磁波，具有電磁能。1實驗?zāi)芰康霓D(zhuǎn)換 （1）通過體驗活動，認(rèn)識到能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，而且可以多次轉(zhuǎn)換。 （2）能針對具體情境，說出能量形式發(fā)生的轉(zhuǎn)換。 （3）懂得看似平常的現(xiàn)象往往蘊含著科學(xué)道理。（1）通過一系列體驗探究活動，知道能量可以相互轉(zhuǎn)換。 （2）用火柴點燃酒精燈，并通過對具體生活情境的分析，體會能量可以多次連續(xù)轉(zhuǎn)換。（1）體驗一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。 （2）能針對具體的生活情境，說明能量形式發(fā)生的轉(zhuǎn)換，而且可以多 次轉(zhuǎn)換。1實驗電磁鐵（1）學(xué)會制作電磁鐵，能說明電磁鐵與磁鐵的異同。 （2）通過探究實驗，能發(fā)現(xiàn)電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量、線圈匝數(shù)有關(guān)。 （3）通過觀察、分析，能舉例說明電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)習(xí)制作電磁鐵，了解電磁鐵的特點。 （2）做實驗，探究影響電磁鐵磁力大小的因素。 （3）通過閱讀和觀察，了解電磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。（1）認(rèn)識電磁鐵特點。 （2）探究影響電磁鐵磁力大小的因素。
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