資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《多元文化 多樣魅力》第三課時教學反思
核心素養目標：
政治認同:初步理解尊重文化多樣性的意義。
健全人格: 在學習箴言中升華情感,懂得科學地看待文化差異和文化交流,樹立文化自信。
責任意識:懂得以包容和開放的心態對待文化差異的重要性,學會如何化解因文化差異引起的尷尬與矛盾。
話題三“尊重文化多樣性”教學反思：
第三個話題“尊重文化多樣性”包括兩個方面的內容:通過兩個由于不了解文化差異所引發的尷尬場景，讓學生體會了解文化差異的重要性;通過生活中的見面禮儀和用餐禮儀等，讓學生體會以包容和開放的心態對待文化差異的重要性。
“尊重文化多樣性”的重點是愿意并努力尊重文化多樣性。對于這一重點，教師從兩個方面突破:通過生活中的尷尬或沖突案例，讓學生體會不了解文化差異、不尊重文化多樣性帶來的問題，從反面感受了解并尊重文化多樣性的重要性;通過中國文化走向世界的案例或其他案例，感受不同文化的交流和交融對世界文化的意義，從正面感受尊重文化多樣性的重要性。
關注尊重文化多樣性與文化自信之間的關系。雖然本課的主要教學目標是尊重文化的多樣性，但是教師在教學中滲透了一些民族文化自信的教育。面對多元文化，積極促進本土文化走向世界，推進文化的交流與交融是非常有意義的。“多彩的世界文化”涉及中國文化走向世界的內容，教師應注意到這一點。
關注學生自主的道德學習能力培養。六年級學生通過五年多的學習，其自主道德學習能力已經有了很大的提升。事實上，關注學生自主道德學習能力的培養也是本套教材的一個重要特色。在教學中，教師為學生搭建學習的腳手架:設計好課前思考的問題，明確資料收集的要求，在課堂上給予學生較多自主學習、匯報展示和分享反思的時間。

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