資源簡介

八年級下冊第 9課《桃花源記》復習學案
【復習目標】
1.牢記文學常識，積累文言詞句，準確背誦、默寫全文。
2.理解作者筆下的社會理想及寄托的思想感情。
【教學重難點】
文和言是學習文言文的重點，難點是領會詩文的的豐富內涵，品味精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
【復習過程】
【自主學習】
一、回扣課本，查找短板。還有不理解的語句嗎？能準確背誦默寫課文嗎？二、知識回顧
（一）文學常識
1.作者簡介：陶淵明（365－427），字元亮，（朝代）著名詩人，世稱靖節先生，因其宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”。我們曾學過他的著名詩句：。2.文體知識：記，古代的一種文體，可以通過記人、記事、記物、記景，來抒發作者的感情和主張。我們學過的“記”這種文體的文章有、等。（二）文言知識梳理
1.給加點字注音。
儼然（）垂髫（）遂與外人間隔（）此中人語云（）詣太守（）
2.解釋加點詞語。
（1）便要還家
（2）各復延至其家
（3）緣溪行
（4）便扶向路
（5）才通人
（6）詣太守
（7）遂與外人間隔（8）有良田美池桑竹之屬（9）尋病終（10）尋向所志（11）乃不知有漢（12）率妻子邑人來此絕境（13）黃發垂髫（14）既出（15）漁人甚異之
3.翻譯句子。
（1）見漁人，乃大驚，問所從來。
___________________________________________。
（2）此中人語云：“不足為外人道也。”
___________________________________________。
（3）阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。_____________________________________________________________________
（三）課文內容理解。
1.本文是以為線索，按順序，把桃源、桃源、桃源、桃源等曲折離奇的情節貫串起來，層次分明，故事性強，情節曲折回環，懸念迭起，虛虛實實，引人入勝，富有“傳奇”色彩。
2.說一說桃花源的環境有怎樣的特點？
3.說一說桃花源中的民風怎樣？
4.作者描述這樣一個世外桃源究竟有何用意？（本文寄托了怎樣的社會理想？）
5. 這篇文章對當今社會有什么現實意義？
【合作探究】
上面習題，還有自己不能完成的，請以小組為單位共同完成。【精講點撥】閱讀《桃花源記》，回答問題。
1.下列句中加點詞意思相同的一項是( )
A.便舍船 屋舍儼然 B.尋向所志 便扶向路
C.桑竹之屬 屬予作文以記之 D.不足為外人道也 為坻,為嶼,為堪,為巖
2.下列對文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是( )
A.漁人甚異之。翻譯:漁人非常奇怪這片林子。
B.阡陌交通,雞犬相聞。翻譯:田間小路交錯相通,村落間可以相互聽到雞鳴狗叫的聲音。
C.問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。翻譯:他們問村中人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝,更不必說魏晉兩朝了。
D.尋向所志,遂迷,不復得路。翻譯:沿著方向尋找所做的標記,終于迷了路,再也找不到通往桃花源的路了。
3．下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（）
A.武陵漁人沿著溪水劃船無意間發現桃花林，被桃林美景所迷，遂有一探究竟的沖動。
B.漁人穿過桃花林即到桃花源，桃花源里，百姓生活安寧，他們熱情好客、民風淳樸。
C.桃源人熱情款待漁人數月，在此期間，漁人給桃源人詳細講述了外面千年的世事變遷。
D.漁人回到了郡城后，立即到處說出了自己在桃花源的經歷，許多人紛紛尋訪桃花源。
4.下列對文章相關內容和寫法的理解與分析不正確的一項是( )
A.第②自然段寫田園風光、百姓的日常生活及精神狀態，表現桃源環境優美、社會安寧。
B.“皆嘆惋”寫漁人及桃源人對世事變遷的感慨和對桃源外百姓遭遇的惋惜，言簡意豐。
C.選文敘寫善用照應，如“得其船”照應“便舍船”、“尋向所志"照應"處處志之”等。
D.選文描繪的世外桃源寄托著作者對美好生活和理想社會的追求，在當時是無法實現的。
【鞏固檢測】
一、默寫填空。
1．芳草鮮美，___________。
2．___________，雞犬相聞。
3．___________，并怡然自樂。
4.初極狹，才通人。復行數十步，___________。
二、解釋加點詞語。
1.阡陌交通
2.悉如外人
3.并怡然自樂
4.皆嘆惋
5.咸來問訊
6.尋向所志
7.處處志之
8.具答之
9.欣然規往
10.欲窮其林
三、翻譯句子。
1.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
____________________________________。
2.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
____________________________________。
四、閱讀《桃花源記》，回答問題。
1．下列對選文理解分析不正確的一項是( )
A．作者通過描繪桃花源美景和民風民俗,表現了他的入世思想,再借漁人“詣太守”尋找桃花源未果,表現了他的出世思想。
B．村人叮囑就要離去的漁人“不足為外人道也”,暗示了桃花源中人不愿與世俗交往的心理。
C．全文以漁人行蹤為線索，把各個事情貫穿起來,最后以南陽劉子驥的經歷再次表明桃花源的不可得。
D．文中也反映了作者受老子“小國寡民”思想的影響，但他所設想的境界,脫離實際,無法實現。
2.下列說法錯誤的一項是( )
A.本文具有濃烈的浪漫虛幻色彩,但缺乏真實感人的力量。
B.本文層層設疑,激發了讀者的興趣。
C.文章行文敘事不事雕琢,樸素自然,描寫清新如畫，詩意盎然。
D.作者在虛構故事時結合逼真的寫實。如選文首尾呼應,渲染真真假假的氣氛,從而加強了作品的誘人力量。
【拓展延伸】（2023年·揚州改編）閱讀下面的文言文，回答問題。
夏馥，字子治，陳留圉人也。少為諸生質直不茍，動必依道。同縣高儉及蔡氏凡二家豪富，郡人畏事之，唯馥閉門不與高、蔡通。桓帝即位，災異數發，詔百司舉直言之士各一人。太尉趙戒舉馥，不詣，隱身久之。靈帝即位，中常侍曹節等專朝，禁錮善士，謂之黨人。馥雖不交時官，然聲名為節等所憚，遂與汝南范滂、山陽張儉
①等數百人并為節所誣，悉在黨中。詔下郡縣，各捕以為黨魁。馥乃頓足而嘆日:“孽自已作，空污良善。一人逃死，禍及萬家，何以生為 ”乃自翦須，變服易形入山中，為冶工客作，形貌毀悴，積傭三年，而無知者。后詔委放，儉等皆出，馥獨嘆曰:“已為人所棄，不宜復齒鄉里矣!”留賃作不歸，家人求不知處。(選自《高士傳》「晉]皇甫謐著)
1.解釋文中加點的詞。
（1）災異數發
（2）悉在黨中
（3）數百人并為節所誣
（4）變服易形入山中
2.把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）太尉趙戒舉馥，不詣，隱身久之。
____________________________________。
（2）馥雖不交時官，然聲名為節等所憚。
____________________________________。

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