資源簡介

保護數字身份
年 級 三年級 執教時間 1課時
作業設計 設計制作安全上網倡議書
教學目標
信息意識 建立數字身份和真實身份同等重要的認知。 樹立使用數字身份的風險意識。 3、培養使用數字身份的防范意識。
計算思維 了解和掌握一些保護數字身份的方法，在數字設備和網絡使用中能夠保護個人信息。
數字化學習與創新 通過合理方法和手段保護數字身份信息，在安全的網絡環境下充分感受數字生活帶來的便利。
信息社會責任 學會在網絡上保護個人重要信息，提升自我管理能力。
教學重點 1.認識到數字身份的重要性。 2.掌握保護數字身份的方法。
教學難點 1.樹立數字身份的風險意識。 2.培養數字身份的防范意識。
教學準備 網絡機房、PPT演示文稿、學習單
教學活動流程
教師活動 學生活動
環節一：創設情境，點名主題 師：同學們，你們認識這小小的卡片嗎？ 師：沒錯，這就是身份證。是我們現實身份的一種憑證。 師：哪些場合會用到這小小的身份證呢？ （出示：四個場景圖片） 師：同學們個個都是小小的生活家呀，關注生活，感受美好。 師：這些場景為什么要用到身份證呢？ （PPT總結） 師：看來身份證真是現實生活中很重要的一種身份憑證，那我們應該怎么保管它？ 板書：保護（ ）身份 師：同學們，經過前面兩節課的學習，我們知道了除了現實身份（如身份證）之外，在網絡上，我們也有自己的數字身份，你們覺得數字身份和現實身份，哪一個重要？說說你的理由？ 師：回答的相當精彩。那我們又該如何保護我們的數字身份呢？ 板書：保護（數字）身份 活動一：出示身份證圖片 生：身份證 活動二：出示場景圖片 生：辦理手機號碼、辦理銀行業務、入住賓館酒店、報名比賽等 活動三：出示PPT總結 生：身份唯一，方便管理；約束自我行為，對自己負責。 生：我們平時需要好好保管，不能輕易外借或泄露上面的身份信息。 活動四：數字和現實身份 生：數字身份如同現實身份一樣，是我們進行網絡學習和生活的身份憑證，起著類似身份證相同的作用，對個人都很重要。 1.身份唯一，方便管理； 2.約束自我行為，對自己負責
環節二：場景分析，樹立意識 師：同學們，你能舉出一些使用數字身份的場景嗎？ 師：以下這些場景使用數字身份是否存在安全風險？請同學們填寫好學習單，說一說。 場景一：登錄賬號 場景二：網絡聊天 場景三：轉發朋友圈 場景四：掃碼免費獲取小禮物 （出示四個場景圖片） 師：其實，在這些場景中使用數字身份或多或少都會存在安全風險，我們唯有掌握好保護數字身份的方法，樹立起安全防范意識，才能保護好我們的數字身份。 活動一：舉例交流 學生根據自己的認知，舉出一些場景進行交流。 活動二：深入討論 學生選取場景，填寫學習單，匯總交流。 場景一：容易泄露賬號密碼等信息。 場景二：容易被套取重要個人信息。 場景三：容易泄露個人位置等信息。 場景四：容易泄露填寫的各類信息。
環節三：感受方法，培養習慣 (方法一設置密碼) 師：提到場景一的登錄賬號，之所以會泄露賬號密碼等信息，很多時候是因為自己所設置的密碼過于簡單導致的。 討論：誰的密碼更安全（出示P69圖） 師：在設置密碼時，我們要注意什么？ 總結： 1.采用復雜密碼。 2.易于記憶。 3.定期更換。 體驗：破解達人我最棒 (方法二辨認網絡) 師：很多場景都需要網絡環境，在我們的周圍有很多各式各樣的無線網絡信號即WiFi信號。特別是一些無需身份驗證的公共網絡，可能會被不法分子竊取數字身份信息。 （出示不同WiFi網絡） 師：請同學們辨認一下，哪個是安全的網絡。 (方法三查殺病毒) 師：同學們，即使在安全的網絡環境下，我們在使用數字身份時，也要提高警惕，不能輕信陌生人，更不能輕易接受并打開陌生人傳送的文件，否則，我們的設備很有可能會感染上病毒，從而泄露數字身份。 師：什么是計算機病毒？（自學P72閱讀） 師：有沒有好的方法能夠防患于未然？ （出示正確使用方法圖片） 總結： 1.及時安裝網絡安全軟件。 2.開啟網絡防火墻。 3.定期更新和查殺。 活動一：誰的密碼更安全 通過討論了解設置安全密碼的方法。 活動二：破解達人我最棒 體驗破解達人小游戲，讓學生認識到過于簡單的密碼是可以被破解的。 活動三：辨認安全網絡 在公眾場合慎用不安全的網絡。 活動四：網絡安全我在行 1.學生匯報什么是計算機病毒； 2.了解網絡安全軟件，學會正確使用方法，維護網絡和計算機的安全。
環節四：提升自我，發出倡議 師：同學們，經過我們的深入討論和學習，我們已經了解到數字身份在網絡世界的重要性。在此，我向同學們發出倡議，讓我們一起守護網絡安全，從我做起。設計一份安全上網倡議書，并進行宣傳。 活動：學生小組為單位討論交流，作為課后作業，設計一份安全上網的倡議書。
環節五: 交流評價，我的收獲 師：（完成學習單—我的收獲）通過這節課的深入學習和探討，請同學們談一談這節課的收獲。 活動：填寫學習單—我的收獲，學生匯報交流，老師總結。
設計意圖：通過一系列的環節設置，讓學生逐步理解數字身份的重要性，掌握一些保護數字身份的具體方法，更重要的是樹立起使用數字身份的風險意識和防范意識，讓學生能夠在安全的網絡環境下充分感受數字生活帶來的便利，提升幸福生活指數。
板書設計： 保護數字身份 數字身份的重要性——保護數字身份的方法——樹立風險意識和防范意識
學習評價
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