資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)：專題七第3講 良法善治 治國重器
——與法治中國共成長暨法行國治：依法治國與法治中國
（一）基本信息
對應(yīng)教材 章 節(jié) 第六章 學(xué)習(xí)法治思想 提升法治素養(yǎng) 第二節(jié) 堅(jiān)持全面依法治國
課時(shí)安排 2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1.主要內(nèi)容： 1）全面依法治國的根本遵循 2）堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路 3）建設(shè)法治中國 2.內(nèi)容特點(diǎn)： 偏重理論和實(shí)踐結(jié)合
【學(xué)情分析】
1.學(xué)生基本情況（知識(shí)、技能、認(rèn)知、習(xí)慣、偏好等） 高職高專學(xué)生對依法治國和法治中國基本知識(shí)有一定的知識(shí)籌備和思想認(rèn)知。在維護(hù)個(gè)人權(quán)益、樹立規(guī)則意識(shí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)法律知識(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要有一定的積極性和主動(dòng)性，但是對全面依法治國的根本遵循、涉及法治思想理論以及法治中國建設(shè)的政治站位高度上，自身還存在政治理論水平不高的問題。通過本講的教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思主義法治理論，特別是習(xí)近平法治思想，從理論高度及實(shí)踐深度上去認(rèn)清、并整體把握中國特色社會(huì)主義法治道路、法治體系的精髓，，增強(qiáng)并加深對習(xí)近平法治思想的深化。 2.預(yù)判學(xué)習(xí)問題 可能對法治思想理論抽象及其準(zhǔn)確性把握不深刻
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo) 掌握習(xí)近平法治思想的核心要義和理論精髓；理解走中國特色社會(huì)主義法治道路的原因；了解中國法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別。
能力目標(biāo) 形成良好的法治素質(zhì)，打牢法學(xué)知識(shí)功底，培養(yǎng)法治精神，篤行習(xí)近平法治思想。
素質(zhì)目標(biāo) 破除西方法治模式迷信，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的法治道路自信；擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)法治政府的根本保證。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn) 1.習(xí)近平法治思想的主要內(nèi)容和重大意義 2.法治的中西之辨 3.建設(shè)法治中國的歷史經(jīng)驗(yàn)
難點(diǎn) 1.理解中國法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別 2.掌握建設(shè)法治中國的戰(zhàn)略部署和堅(jiān)實(shí)步伐 3.理解“黨大還是法大”為什么是個(gè)偽命題
【設(shè)計(jì)思路】
總體教學(xué)思路（如能繪制教學(xué)流程圖最好） 設(shè)計(jì)說明： 1）在第一目“如何理解習(xí)近平法治思想？”的教學(xué)中，教師主要闡釋習(xí)近平法治思想 的相關(guān)內(nèi)容以及習(xí)近平法治思想的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生了解馬克思主義法治理論同中國實(shí) 際相結(jié)合的最新成果，是21世紀(jì)馬克思主義法治思想，是在法治軌道上推進(jìn)國家治理體 系和治理能力現(xiàn)代化的根本遵循，是指導(dǎo)新時(shí)代全面依法治國的綱領(lǐng)。首先，介紹平法治思想的創(chuàng)立過程，理解中國特色社會(huì)主義法治理論隨著法治實(shí)踐的發(fā)展不斷得以 豐富；其次，闡述了習(xí)近平法治思想的深刻內(nèi)容，即“十一個(gè)堅(jiān)持”，“十一個(gè)堅(jiān)持”系統(tǒng)闡 述了新時(shí)代推進(jìn)全面依法治國的重要思想和戰(zhàn)略部署，深刻回答了我國社會(huì)主義法治建 設(shè)一系列重大理論和實(shí)踐問題，明確了習(xí)近平法治思想在全面依法治國工作中的指導(dǎo)地 位，可謂順理成章、集于大成；最后，講述了習(xí)近平法治思想的重大意義，從政治意義、理 論意義、實(shí)踐意義、世界意義等角度進(jìn)行分析。 2）在第二目“中國的法治發(fā)展道路為什么不能照抄照搬西方？”的教學(xué)中，教師主要 講清楚中國法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別，批駁某些人鼓吹和宣揚(yáng)“西方憲政”“三權(quán)分立” “司法獨(dú)立”的觀點(diǎn)，認(rèn)清其要害是削弱和否定黨對中國特色社會(huì)主義法治的指導(dǎo)，在堅(jiān) 持和拓展中國特色社會(huì)主義法治道路這個(gè)根本問題上，我們要增強(qiáng)自信、保持定力。 3）在第三目“如何建設(shè)法治中國”的教學(xué)中，教師首先從建設(shè)法治中國的歷史經(jīng)驗(yàn)入 手，講清楚我們能從中汲取法治的偉大力量，對于推動(dòng)新時(shí)代法治建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意 義。總結(jié)一百年來，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民持續(xù)探索、不斷推進(jìn)法治建設(shè)，成功走出了一條中國 特色社會(huì)主義法治道路，已成為我們黨百年奮斗重大成就和光輝歷史的重要組成部分。 其次，教師講述黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面依法 治國和法治中國建設(shè)的成就與開創(chuàng)新時(shí)代全面依法治國和法治中國建設(shè)新局面的實(shí)踐。 2.如何調(diào)用教學(xué)資源（各類線上線下資源） 在教育部統(tǒng)一課件資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人專題式教學(xué)研究與設(shè)計(jì)進(jìn)行對分課堂教學(xué)實(shí)用設(shè)計(jì)。 利用學(xué)校超星學(xué)習(xí)通輔助教學(xué)資源，采取上線與線下融合、課上與課下相結(jié)合的方式，首先通過學(xué)校在線開放課程《思想道德與法治》，讓學(xué)生課前上線https://mooc1-1./course-ans/ps/222367253收看“原21版專題十三法行國治：依法治國與法治中國（最新23版：良法善治 治國重器——與法治中國共成長）”；之后，在線進(jìn)行案例欣賞與評(píng)析；最后進(jìn)行課上或在線進(jìn)行法律知識(shí)問答或案例收集與分享。 3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容（例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等） 以系統(tǒng)講授為主，結(jié)合視頻演示、案例教學(xué)、啟發(fā)式問答、探究式教學(xué)、利用多媒體、展開課堂討論等方法。 4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容（例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等） 利用超星學(xué)習(xí)通的投屏功能開啟互動(dòng)討論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，闡述清楚實(shí)現(xiàn)新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)等難點(diǎn)內(nèi)容。
（二）教學(xué)實(shí)施
【教學(xué)具體實(shí)施過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué) 策略 設(shè)計(jì) 意圖
課 前 預(yù)習(xí) 嘗試 實(shí)踐 按照班級(jí)人員提前分好組，每組5—10人，每一小組推選一名組長，帶領(lǐng)組員完成教師布置的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，具體任務(wù)由抽簽決定，預(yù)習(xí)結(jié)束之后選一名同學(xué)代表在課堂上進(jìn)行主題發(fā)言。 任務(wù)1：學(xué)習(xí)討論案例1“天價(jià)”罰單 任務(wù)2：學(xué)習(xí)討論案例2從薄熙來、徐才厚、令計(jì)劃等大案要案理解和體悟“法治面前人人平等”的社會(huì)意義與時(shí)代價(jià)值。 任務(wù)3：學(xué)習(xí)討論案例3法治中國視頻 分組、翻轉(zhuǎn)課堂、案例、學(xué)習(xí)通互動(dòng)討論等（包括時(shí)間分配） 通過提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生帶著問題聽課，帶著思考學(xué)習(xí)，通過小組學(xué)習(xí)討論，達(dá)到了相互啟發(fā)，朋輩共同成長的目的。
課 中 課堂 導(dǎo)入 教師首先通過國家針對平臺(tái)經(jīng)濟(jì)反壟斷立法、開出“天價(jià)”罰單案例，從身邊案例出 發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考新時(shí)代推進(jìn)法治中國建設(shè)的重大舉措。 啟發(fā)式（5分鐘） 引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
任務(wù)1 如何理解習(xí)近平法治思想？ 知識(shí)點(diǎn)1:習(xí)近平法治思想的劃時(shí)代創(chuàng)立 2：習(xí)近平法治思想的深刻內(nèi)涵 3：習(xí)近平法治思想的重大意義 案例與視頻：觀看視頻《習(xí)近平法治思想引領(lǐng)新時(shí)代全面依法治國》的視頻、過“賴小民受賄、貪污、重婚案”“侵害英烈名譽(yù) 榮譽(yù)刑事第一案” “百香果女童被害案”等（30分鐘） 教師通過系統(tǒng)講授，結(jié)合視頻、案例、討論，使學(xué)生了解習(xí)近平法治思想的形成 發(fā)展過程和深刻內(nèi)涵，明確其在全面依法治國、建設(shè)法治中國中的指導(dǎo)地位。
任務(wù)2 中國的法治發(fā)展道路為什么不能照抄照搬西方？ 知識(shí)點(diǎn)：1：中國法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別 2：決不走西方所謂“憲政”“三權(quán)分立”“司法獨(dú)立”的路子。 案例與視頻，并對“黨大還是法大”展開課堂討論（20分鐘） 教師通過介紹黃遵憲最早提出“以法治國”概念為切入點(diǎn)，引導(dǎo)出中國一代知識(shí)分子 對法治的渴求與探索過程，引導(dǎo)學(xué)生思考中國法治探索之路的失敗原因。得出中國的法治發(fā)展道路不能照抄照搬西方的結(jié)論。
任務(wù)3 如何建設(shè)法治中國？ 知識(shí)點(diǎn)1：建設(shè)法治中國的歷史經(jīng)驗(yàn) 2：不斷推動(dòng)法治中國建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。 通過播放視頻《法治中國》和教師講授等方法（25分鐘） 本部分以建設(shè)法治中國的歷史經(jīng)驗(yàn)和推動(dòng)法治中國建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐為主要內(nèi)容，講清楚在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程上，必須堅(jiān)持推進(jìn)全面依法治國，不斷推 動(dòng)法治中國建設(shè)邁出新步伐、創(chuàng)造新成就。
課堂 總結(jié) 教學(xué)中應(yīng)結(jié)合中外對比分析和經(jīng)典案例剖析，使學(xué)生深刻體會(huì)走中國特色社會(huì)主義法治道路的必要性，理解近年來，從加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域立法、引領(lǐng)推動(dòng)國家發(fā)展，到積極回應(yīng) 社會(huì)熱點(diǎn)、突出保障人民權(quán)益，全面依法治國實(shí)踐不斷豐富，法治建設(shè)新紅利不斷釋放的 成果。得出我國社會(huì)主義法治建設(shè)凝聚著我們黨治國理政的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是制 度之治最基本最穩(wěn)定最可靠的保障。法治興則國家興，法治衰則國家亂；法治與國家前 途、人民命運(yùn)息息相關(guān)，是治國理政、實(shí)現(xiàn)長治久安不可或缺的重要手段。實(shí)行依法治 國，是我們黨總結(jié)長期歷史經(jīng)驗(yàn)得出的重要結(jié)論，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必 然選擇。 七、參 講授為主（5分鐘） 把本講內(nèi)容進(jìn)行梳理講給學(xué)生，讓學(xué)生對本講內(nèi)容有全面把握和理解。
課 后 作業(yè)與答疑 作業(yè)1：收集身邊發(fā)生的法治案例故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享 作業(yè)2：習(xí)近平法治思想的主要內(nèi)容是什么？ 作業(yè)3：中國特色社會(huì)主義法治體系是什么？ 輔導(dǎo) （5分鐘）
教學(xué) 拓展 以“美好生活·民法典相伴”為主題將民法典對我們個(gè)人生活的影響以情景劇形式展現(xiàn)出來，拍攝成系列抖音小視頻。教師將優(yōu)秀視頻上傳至在線開放課程的相關(guān)欄目中。 課外實(shí)踐 通過課外加深對法治中國的認(rèn)知
預(yù)習(xí) 任務(wù) 為什么要走中國特色社會(huì)主義法治道路？
（三）教學(xué)反思
【教學(xué)效果】
通過這一專題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)近平法治思想的劃時(shí)代創(chuàng)立價(jià)值，以及這一思想的深刻內(nèi)涵和重大意義；人同學(xué)們認(rèn)識(shí)到中國的法治發(fā)展為什么不能照搬西方？從而增強(qiáng)學(xué)生的法治情懷，激發(fā)學(xué)生對法律知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、規(guī)則意識(shí)的漸續(xù)養(yǎng)成和法治思維的基本形成；進(jìn)而展望從依法治國到法治中國建設(shè)的圖景，從法治的發(fā)展歷程中感受中國法治的進(jìn)步，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義法治道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。
【特色創(chuàng)新】
在課程設(shè)計(jì)上，按照立德樹人根本要求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合，立足知識(shí)目標(biāo)、提升能力目標(biāo)、浸潤情感目標(biāo)，將教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，進(jìn)行了專題式教學(xué)設(shè)計(jì)。 適當(dāng)把依法疫情素材、社會(huì)生活中的典型事例、鮮活的法治案例等時(shí)政素材中蘊(yùn)含的思政元素融入思政教學(xué)。融故事性、知識(shí)性、時(shí)代性、思想性、先進(jìn)性、時(shí)政性于一體，實(shí)現(xiàn)了線上知識(shí)學(xué)習(xí)與時(shí)政素材的融合、理論素養(yǎng)助力認(rèn)知能力的提升、思想覺悟與情感培養(yǎng)的浸潤。 創(chuàng)新與特色方面，線上課程建設(shè)聚焦學(xué)生抽象的理論知識(shí)理解難、思想觀念與情感態(tài)度轉(zhuǎn)變難、社會(huì)現(xiàn)實(shí)融入難等難點(diǎn)痛點(diǎn)問題，不解探索，實(shí)現(xiàn)以下創(chuàng)新： 專題式教學(xué)設(shè)計(jì)與時(shí)政素材的融入使在線思政教學(xué)路徑設(shè)計(jì)上彰顯政治本色，從而解決了學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變難的問題； 在理論知識(shí)的講授中，通過鮮活的法治案例、道德典范事例的融入，解決了學(xué)生抽象的理論知識(shí)理解難的問題，使理論知識(shí)創(chuàng)新凸顯法治底色； 將依法抗疫故事、社會(huì)生活的典型事例融入思政教學(xué)，解決了學(xué)生情感態(tài)度轉(zhuǎn)變難、社會(huì)現(xiàn)實(shí)融入難的問題，從而使時(shí)政素材發(fā)揮時(shí)政育人特色。
【改進(jìn)思路】
增加實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生多出去參觀法治文化廣場等，引導(dǎo)學(xué)生對法治在治國理政、社會(huì)生活中的重要意義的書本理解回歸到生活中的真實(shí)體驗(yàn)中，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)法治建設(shè)的重大意義，不斷增強(qiáng)法治意識(shí)，忠誠履行維護(hù)國家憲法法律尊嚴(yán)，保證憲法法律實(shí)施的職責(zé)。增強(qiáng)做為時(shí)代新人的法治使命感和責(zé)任感。 盡量中小班授課，利用翻轉(zhuǎn)課堂增強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。 多走出去跟同類院校和不同類院校師生交流，相互學(xué)習(xí)，共同成長。
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