資源簡介

教學設計：專題6第1講 社會主義道德的核心與原則
（一）基本信息
對應教材 章 節 第五章 遵守道德規范 錘煉道德品格 第一節 社會主義道德的核心和原則
課時安排 2
【教學內容】
主要內容： （1）道德的起源與本質 （2）道德的功能與作用 （3）社會主義道德是嶄新類型的道德 （4）什么是社會主義道德的核心？ （5）社會主義道德的本質要求 （6）先進性與廣泛性的統一 （7）什么是社會主義道德的原則？ （8）集體主義是調節社會利益關系的基本原則 （9）集體主義的層次性 2.內容特點：本講內容主要是圍繞道德的起源、本質以及社會主義道德的核心及原則開展教學，結合熱點案例，注重理實結合，為后續章節的學習打下基礎。
【學情分析】
學生基本情況（知識、技能、認知、習慣、偏好等） 學生具備一定的信息處理能力，樂于并能快速適應信息化教學；對于理論教學缺乏興趣，傾向于豐富有趣的教學形式與開放合作的學習方式，并具有一定的實踐動手能力；自主意識強，喜歡表達自我，喜歡在研討發言中肯定自己、欣賞自己、提高自己。 2.預判學習問題 有些學生可能不會主動思考問題，不能積極參與討論，可能會有冷場現象。
【教學目標】
知識目標 掌握馬克思主義道德觀，明白社會主義道德建設為什么要以為人民服務為核心，為什么要以集體主義為原則；
能力目標 堅持馬克思主義道德觀，增強為人民服務的意識和集體主義觀念。
素質目標 堅持馬克思主義道德觀，增強為人民服務的意識和集體主義觀念。 素質目標：弘揚社會主義道德，將為人民服務作為自身宗旨，踐行集體主義原則，承擔為實現中華民族偉大復興的使命和責任。
【重點與難點】
重點 1.為人民服務為什么能成為社會主義道德的核心？ 2.集體主義為什么是社會主義道德的原則？
難點 1.如何堅持以為人民服務為核心？ 2.如何理解集體主義的幾個層次？
【設計思路】
1.總體教學思路（如能繪制教學流程圖最好） （1）線上與線下相結合，豐富教學，優化評價。一方面，依托國家數字博物館，VR線上展館等信息技術資源，創設互動性好、啟發性強、活躍性高的教學情境，將枯燥乏味的教學內容形象化、動態化、趣味化。另一方面，線上線下貫穿教學全過程，全程監控學生學習過程：課中運用學習通進行簽到、搶答、投票等課堂活動，為成績考評留下完備數據，課后進行線上考試，結合平時成績，線下表現等，多維呈現學習結果，實現學習過程及學習結果的科學化、便捷化、多元化的綜合評價。 （2）理論與實踐相結合，實現“知情意行”相統一。以理論教學夯實認識基礎，以任務探究促進課程理解，以實踐活動形成情感共鳴，實現“認知—認同—踐行”的“知情意行”相統一。課前，要求學生完成相應的教學任務，為常規課堂教學做準備；課中，以學生為主體，教師為主導，創設多種任務互動環節，比如“頭腦風暴”、小組討論等，促進學生對理論知識的理解。 2.如何調用教學資源（各類線上線下資源） (1) 立足職業院校，收集整理本校學生案例，總結凝練， 自建學習通教學資源； (2) 學習借鑒，用好超星學習通、大學慕課、遼寧資源，學習強國 APP，各種官方微信公眾號的教學資源。 3.如何教授重點內容（例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等） 開展線上調研、討論提供豐富案例，將真實案例引入課堂，提升學生興趣與獲得感。 例如引入焦裕祿、張思德等典型人物案例，讓學生了解為人民服務的由來、以及為什么中國共產黨能夠做到全心全意為人民服務。 4.如何教授難點內容（例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等） 例如，針對如何理解集體主義的幾個層次？這個教學難點，利用翻轉課堂，讓學生提前準備，課上展示。
（二）教學實施
【教學具體實施過程】
教學環節 教學內容 教學 策略 設計 意圖
課 前 預習 嘗試 實踐 學習通發布課前任務：收集你了解的集體主義的案例，以備課上討論 翻轉課堂、案例 可提前讓學生對本課內容有初步了解
課 中 課堂 導入 重慶山火事件 案例教學 了解中國人的道德觀
任務1 人為什么需要道德？ ——馬克思主義道德觀的基本觀點 總結： 道德的含義：道德是一種特殊的社會意識形態，它是以善惡為評價方式，主要依靠社會輿論、傳統習俗和內心信念來發揮作用的行為規范的總和。 馬克思主義關于道德的起源 勞動是道德起源的首要前提。 社會關系是道德賴以產生的客觀條件。 人的自我意識是道德產生的主觀條件。 道德的本質 道德是反映社會經濟關系的特殊意識形態。 道德是社會利益關系的特殊調節方式。 道德是一種實踐精神，在本質上是知行合一的。 道德的作用 道德之于國家和社會，維系社會穩定，促進國家發展。 道德之于個體，提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展 導入視頻：見義勇為外賣小哥彭清林的事跡 討論：道德萬能？道德無用？ 理論講授 視頻導入 小組討論 了解道德的基本概念 教師分析 學生思考平凡人的英雄事跡對個人發展和社會進步起到什么作用？
任務2 社會主義道德為什么是先進的？ ——社會主義道德是嶄新類型的道德 分析總結：五種類型的社會道德分別有什么特點，社會主義道德為什么比其他社會的道德更先進？ 社會主義道德的先進性體現在哪些方面？ 導入案例：焦裕祿 案例教學、課堂討論 調動學生積極性、還課堂給學生
任務3 為人民服務高不可攀嗎？ ——堅持以為人民服務為核心 為什么人服務是道德的核心問題，分析資本主義道德是為誰服務？ 視頻導入：張思德——了解為人民服務的由來 為人民服務的幾個層次，一個人只要時時處處想到他人、想到社會、想到國家，從而能夠推己及人、與人為善，服務他人、奉獻社會，使他人能夠因自己的所作所為而得到益處，使社會可以因自己的努力而發生積極改變，這就是在踐行為人民服務。 模范人物：張桂梅、黃大發 明辨：“為人民幣服務”，還是“為人民服務”？ 視頻導入 引發學生思考，為何在中國會有焦裕祿這樣的黨員？從而引出為人民服務的核心
任務4 集體主義過時了嗎？ ——堅持以集體主義為原則 集體的含義：不是所有的臨時的團體都叫集體，集體一定是一個長期存在的穩定的團體。那些具有不正義目的的長久團體也不能稱為集體，集體一定是一個有著穩定制度保障，有著共同的正義目標甚至共同文化記憶的團體。 導入案例：奮進新時代的空中鐵拳——空軍航空某團飛行二大隊 案例：南方三年游擊戰——思考在革命戰爭年代，如果需要你作出個人犧牲來換取全局的勝利，你能夠做到嗎？ 河南鄭州大洪水中00后新兵的感人事跡 課堂展示：請根據課前布置的作業，分小組上臺展示集體主義的相關案例 案例導入、小組討論 通過引入空軍航空某團飛行大隊的案例，讓學生感受集體主義的光榮。 培養學生的集體榮譽感
課堂 總結 梳理整課知識點、對學生表現進行點評 鞏固知識
課 后 作業與答疑 1、完成移動教學平臺上的相應章節題庫； 2、結合“國無德不興，人無德不立”這句話，談談道德在實際生活中起什么作用。 3、為什么說為人民服務既偉大又平凡？ 4、結合身邊實例，談談你對集體主義的認識。
教學 拓展 思考自己如何踐行為人民服務的社會主義道德要求，并制定踐行計劃表上傳到學臺。 促理論轉化為實踐
預習 任務 布置學生收集中華傳統美德故事
（三）教學反思
【教學效果】
通過課后知識測試，學生基本掌握道德起源及本質，道德的功能作用及變化發展，社會主義道德的核心與原則。通過對比反思、案例講解、小組研討、課后實踐等教學活動，學生的團隊協作能力和反思能力有效提高，能更作出正確的價值判斷，積極參加各類道德實踐與各類競賽，能力目標較好達成。
【特色創新】
1、以故事為載體，以問題及任務為驅動，通過層層推進的教學活動，課堂氛圍被有效激活，2、充分體現了學生為主體，教師為主導的教學原則。 結合課前調研，針對學生認識及行為開展引導與糾正教學，使思政課教學更加針對性。
【改進思路】
1、上課時間有限，學生對自身的失范行為僅停留在認識層面，下課后要持續引導學生進行反思和糾正自身的失范行為。 2、個別學生存在道德雙重標準的現象，教師要持續關注，在接下的教學中要特別注意。
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