資源簡介

教學設(shè)計：專題4第1講 中國精神是興國強國之魂
（一）基本信息
對應教材 章 節(jié) 第三章第一節(jié) 中國精神是興國強國之魂
課時安排 2課時
【教學內(nèi)容】
主要內(nèi)容： 知識點1：為什么弘揚中國精神？ 知識點2：什么是中國精神？ 知識點3：如何弘揚中國精神？ 本小節(jié)內(nèi)容在學生已經(jīng)樹立崇高的理想信念的基礎(chǔ)上，進一步引導學生要認識精神對于人、對于國家的重要意義，認識到中國精神的科學內(nèi)涵，傳承中國精神，尤其是職業(yè)院校學子，要傳承工匠精神，鑄工匠之魂。 2.內(nèi)容特點：本章節(jié)內(nèi)容偏理論性內(nèi)容較多，而且內(nèi)容抽象，學生難于接受和理解，可以多利用案例教學、自主探究、播放視頻材料等形式來進行教學。
【學情分析】
學生基本情況（知識、技能、認知、習慣、偏好等） 學生在上一章節(jié)的內(nèi)容的學習過程中已經(jīng)對自己有了一個比較清晰的認知和定位，但是對于什么是中國精神？中國精神與我究竟存在著什么樣的關(guān)系？如何將中國精神進行弘揚？這些都是學生的困惑，需要進一步在理論上加強引導。此外，學生習慣于在案例教學中獲取相關(guān)知識點，因此，多找適合于本章節(jié)的案例，有助于教學效果的實現(xiàn)。 2.預判學習問題 學生比較關(guān)注和關(guān)心自己如何在民族復興的偉大征程中有所作為的問題，如何借助國家、民族發(fā)展的大勢提升自己的問題。此外，學生對純理論的灌輸恐存在抵觸心理，在教學設(shè)計上還要多下功夫，激發(fā)學生興趣，引導學生參與課堂。
【教學目標】
知識目標 從理論上能夠認識到弘揚中國精神對于個人、國家的重要性 能夠準確表達出中國精神的科學內(nèi)涵 能夠理解弘揚中國精神的實踐路徑
能力目標 通過參與自主探究、合作探討、拍攝微視頻等實踐活動進一步提升收集分析資料、理論思辨能力 能夠通過理論學習，內(nèi)化認識，提升實際行動能力
素質(zhì)目標 能夠在中國精神的感召下，深化個人與國家之間的情感鏈接，加深對國家的認同，激發(fā)家國情懷 通過學習，能夠深刻領(lǐng)會到工匠精神的豐富內(nèi)涵，明確作為職業(yè)院校的學子，在專業(yè)學習中具體應該從哪些方面努力，提升自己的工匠能力。
【重點與難點】
重點 1.理解中國精神，尤其是工匠精神的科學內(nèi)涵 2.理解實現(xiàn)中國精神的具體路徑
難點 1.如何增加學生對中國精神的認同，在實際學習工作中傳承工匠精神，勇?lián)姑?2.如何引導學生在中國精神的感召下，面對生活中的現(xiàn)實矛盾和困難挑戰(zhàn)？
【設(shè)計思路】
1.總體教學思路 2.如何調(diào)用教學資源（各類線上線下資源） 線上資源：學生可以在精品在線課程（自主預習學習）學習通軟件，學習強國視頻資源等平臺獲取學習資料。 線下資源：各類黨史教育學習展館 3.如何教授重點內(nèi)容（例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等） 通過案例分析、頭腦風暴的方式，讓學生對中國精神進行總結(jié)歸納，形成情感共識，并對中國精神的內(nèi)涵有一定的了解。利用學習通軟件進行隨機提問，主題討論，激發(fā)學生的積極性。 4.如何教授難點內(nèi)容（例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等） 讓學生結(jié)合自身實際，也就是從自身專業(yè)出發(fā)，結(jié)合中國精神，尤其是職業(yè)教育中最為重要的工匠精神，通過分享自己拍攝的微視頻，進一步提煉總結(jié)中國精神。從《大國工匠》的視頻案例中思考分析自己專業(yè)應該具備的工匠精神到底是什么？從自身實際出發(fā)，要怎么去實現(xiàn)工匠精神或者如何在學習工作中去培養(yǎng)自身的工匠精神。利用學習通軟件進行隨機提問，主題討論，激發(fā)學生的積極性。
（二）教學實施
【教學具體實施過程】
教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教學 策略 設(shè)計 意圖
課 前 發(fā)布教學任務(wù) 以小組為單位，圍繞中國百年精神譜系的相關(guān)內(nèi)容，拍攝微視頻。 小組進行投票選出最好的作品進行課堂展示。 探究中國精神在哪里？ 首先要進行課堂分組，并且發(fā)布了任務(wù)之后要規(guī)定時間，及時查看學生自主預習的情況，作業(yè)提交和完成情況，運用學習通后臺大數(shù)據(jù)對學生的學習進行課前評價，有助于教師了解學情，進一步完善教學設(shè)計。 教師層面：多想一些課前活動，讓所有同學都能參與其中，了解教學內(nèi)容； 學生層面：學生通過收集資料制作視頻，在無形之中對中國精神有了一定的了解，在課堂教學過程中能夠收到更好的教學效果。
課 中 課堂 導入 中國精神微視頻展示 組織學生分享課前收集錄制的中國精神優(yōu)秀案例微視頻展示。 教師要利用好技術(shù)軟件比如學習通選人功能，隨機選人提問。這樣導入視頻案例才能取得較好效果。（10分鐘） 學生層面：讓學生能夠參與到課堂之中，實現(xiàn)“雙導向”。
任務(wù)1 頭腦風暴： 圍繞“數(shù)說中國”展開頭腦風暴。 在學習通發(fā)起討論回答。 通過頭腦風暴、問題鏈等引發(fā)學生思考，激發(fā)學生探究心理，提升學生理論分析思辨能力。（10分鐘） 最大程度激發(fā)學生的積極性，通過頭腦風暴可以自由發(fā)表觀點，能夠讓課堂氛圍更加活躍，學生對課程內(nèi)容印象更深。
任務(wù)2 案例探究： 結(jié)合中國抗疫、中國脫貧攻堅的成功實踐，思考中國精神的科學內(nèi)涵：即偉大的創(chuàng)造精神、偉大的團結(jié)精神、偉大的夢想精神、偉大的奮斗精神是如何體現(xiàn)的。 播放視頻： 播放視頻《精神的力量》，形成情感沖擊。 案例的選取要有針對性和代表性，讓學生能夠總結(jié)得出中國精神，并且產(chǎn)生共鳴。 教學過程中還要布置小組任務(wù)，合作探究，進行案例總結(jié)。（20分鐘） 通過案例分析，小組合作探究，觀看視頻提升學生的自主分析能力，形成直觀形象的思想沖擊，提升對知識點的掌握和情感的加強。
任務(wù)3 分析總結(jié)： 根據(jù)各小組課前制作的不同時期的精神微視頻作品，教師結(jié)合百年黨史回顧進行點評，在優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的身上尋找精神密碼，解讀中國共產(chǎn)黨的精神譜系。 思維導圖： 引導學生通過繪制思維導圖，進一步明確精神譜系。 教師要做好時間分配和引導，學生展示視頻作業(yè)要進行點評總結(jié)，引導學生歸納總結(jié)中國精神；繪制思維導圖要對學生進行引導、提示，讓學生在繪制過程中加深對中國精神的理解。（15分鐘） 通過思維導圖的繪制，進一步理解百年來中國共產(chǎn)黨人形成的精神譜系，提升邏輯分析能力。
任務(wù)4 結(jié)合專業(yè)進行提煉升華： 結(jié)合機電專業(yè)學子的專業(yè)特色，重點突出百年精神譜系中的工匠精神進行講解。（以機電專業(yè)為例） 播放《大國工匠》紀錄片選集，思考： 什么是工匠精神？ 如何弘揚工匠精神？ 教師邊放視頻邊給學生講解工匠精神是什么？讓學生通過視頻再一次去深入了解工匠精神的具體內(nèi)涵，加深印象和理解，激發(fā)實際行動。（10分鐘） 結(jié)合學生專業(yè)，通過講好中國精神故事，引導學生在榜樣人物事跡的感召下，認真在學生工作中踐行工匠精神。
任務(wù)5 追溯歷史意義： 觀看近代史上中國百年國地圖，以及回顧華為事件始末，思考探究弘揚中國精神的現(xiàn)實意義 教師要發(fā)起討論：試想，沒有中國精神，中國可能會怎樣？進一步對學生的思想進行沖擊，強化認知，達成共識。更加深刻理解中國精神的內(nèi)涵和重大意義。（10分鐘） 引導學生通過學習，認識到作為未來的工匠人才，要在實際行動中立足專業(yè)、振奮精神、銳意進取，以昂揚的精神狀態(tài)為實現(xiàn)中國夢而努力拼搏，用實際行動展現(xiàn)出弘揚中國精神的青春風采。
課堂 總結(jié) 提問式總結(jié)： 為什么弘揚中國精神？ 什么是中國精神？ 如何弘揚中國精神？ 教師板書引導學生進行總結(jié)（5分鐘） 學生通過對課程內(nèi)容的學習，以提問的方式對課程內(nèi)容進行回顧，增加印象，并且思路更加清晰，便于記憶。
課 后 作業(yè)與答疑 撰寫調(diào)研報告 自由結(jié)組，以小組為單位設(shè)計研學方案，收集相關(guān)文獻、案例，展開討論，圍繞“機電專業(yè)學生如何將工匠精神轉(zhuǎn)化為青年前進的強大的奮斗力量？”形成2000～3000字的研學報告。 通過收集整理引導學生自主實踐，進一步在榜樣身上受鼓舞。
教學 拓展 到紅色教育基地開展第三課堂實踐教學 教師做好時間安排和規(guī)劃，對實踐教學內(nèi)容要有側(cè)重點，在參觀考察過程中注重對學生的引導。 通過帶學生實地參觀和考察，了解中國精神譜系形成的過程，進一步激發(fā)情感認同。
預習 任務(wù) 預習第二節(jié) 做新時代的忠誠愛國者
（三）教學反思
【教學效果】
在教學過程中，學生的參與度達到 90%以上，在課前預習到小組匯報、到課中思考、合作探討等教學環(huán)節(jié)，學生們都能積極有效參與，同時從學生的作業(yè)匯報和研學報告可以感受到他們對中國精神的認同度，同時也從學生的回答中看到學生的理論水平，看待問題的深度的提升，有效的達成了教學目標，整體教學效果比較好。
【特色創(chuàng)新】
教學過程中經(jīng)典人物的感人事跡講述，紅色影視呈現(xiàn)，都深深打動和激蕩著學生的內(nèi)心。通過課后線上學習討論和訪談，學生紛紛表達自己立志成為國家所需要的技能人才的理想和行動。有些學生積極參加學校，組織的技能大賽，并在比賽中發(fā)揚工匠精神，取得不錯的成績。
【改進思路】
進一步大膽改進教學方式方法，拓展實踐教學空間與形式用學生更加喜聞樂見的方式講好思政課，將思政課打造成學生終身受益的“金課”。要加強理論學習與教學實踐，圍繞“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，努力提升自己，擔負起時代賦予的立德樹人重任。
2

展開更多......

收起↑