資源簡介

教學設計：專題三 追求遠大理想 堅定崇高理想信念
第三節(jié) 在實現(xiàn)中國夢的實踐中放飛青春夢想
（一）基本信息
對應教材 章 節(jié) 第二章 追求遠大理想 堅定崇高信念 第三節(jié) 在實現(xiàn)中國夢的實踐中放飛青春夢想
課時安排 1課時
【教學內容】
主要內容： ①科學把握理想與現(xiàn)實的辯證統(tǒng)一 ②堅持個人理想與社會理想的有機結合 ③為實現(xiàn)中國夢注入青春能量 2.內容特點： 該節(jié)內容闡明理想和現(xiàn)實、社會理想和個人理想的辯證關系，引導學生正確認識自己，從實際出發(fā)確立理想，與學生的成長、生活密切相關，直接關系到學生的自身發(fā)展，較為重要。
【學情分析】
1.學生基本情況 ①對理想和現(xiàn)實、社會理想和個人理想的辯證關系認識不準確，總體上缺乏科學的指導與教育。 ②學習態(tài)度端正,具備基本的學習能力、一定的動手能力和語言表達能力，但大部分學生的自控力與注意力需要進一步提升，易被網上的錯誤觀點誤導，需要注意正確引導。 ③學生具有較強的學習動力，但是學習習慣有待培養(yǎng)、理論基礎相對薄弱，對抽象的理論不太感興趣，更關注與個人成長成才有關的知識，他們反應敏捷，表現(xiàn)欲望強，但是缺乏耐性，更喜歡通過合作探究、小組討論、實踐等方式進行學習。 （3） 2.預判學習問題 對理想和現(xiàn)實、社會理想和個人理想的辯證關系的掌握不夠全面系統(tǒng)；在日常學習和生活中，可能對“理想”比較消極，可能出現(xiàn)對知識迷茫、不認同等特殊情況，不能將其與自身專業(yè)、職業(yè)建立聯(lián)系。
【教學目標】
知識目標 1、理解理想與現(xiàn)實的辯證關系。 2、充分認識實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性。 3、體悟艱苦奮斗是實現(xiàn)理想的重要條件。 4、科學認識社會理想與個人理想的辯證關系。 5、了解實現(xiàn)中國夢注入青春能力的三個維度：立志、擔當、知行合一。
能力目標 1、科學看待理想與現(xiàn)實的矛盾，能夠正確認識理想對自身成長成才的作用。 2、能夠正確分析理想得以實現(xiàn)的現(xiàn)實因素，準確判斷奮斗對個人發(fā)展的影響與作用。 3、自覺把個人發(fā)展融入社會發(fā)展中，確立與社會理想相一致的、符合社會主義核心價值觀的人生理想，切實提升報效社會、報效祖國的個人能力。
素質目標 1、培養(yǎng)從現(xiàn)實出發(fā)積極努力實現(xiàn)理想的價值觀。 2、樹立為實現(xiàn)理想而艱苦奮斗的精神。 3、提升個人素養(yǎng)，做青春的奮斗者，心懷“國之大者”，在黨和國家需要的地方的奉獻。
【重點與難點】
重點 辯證看待理想與現(xiàn)實的矛盾。 社會理想與個人理想的辯證關系。 自覺躬身實踐，知行合一。
難點 個人理想如何融入社會理想中。
【設計思路】
1.總體教學思路 綜合運用問題導向法、案例教學法、情境教學法、理論講授法、任務驅動法等多種教學方法。通過“課前預習、自主學習；導入新課、引入任務；探究展示，思辨體驗；講授內容，知識拓展；歸納總結，深化認識；作業(yè)布置，訓練能力”的教學思路與環(huán)節(jié)組織教學。 2.如何調用教學資源 國家統(tǒng)一規(guī)定的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《思想道德與法治》，高等教育出版社（2023版）；自建精品在線課、自建思政視頻庫、自建專業(yè)群思政案例庫、自建微信公眾號；學習強國、學臺；數字資源庫、數字展館、VR資源庫等數字資源。 3.如何教授重點內容 通過VR體驗、學習通討論、觀點思辨等方式，設置問題引導學生主動思考，以老師補充講解的形式來破解教學重點。 4.如何教授難點內容 通過觀看視頻、線上參觀等沉浸式體驗，感悟真理力量，啟發(fā)學生思考，教師補充講解化解教學難點。
（二）教學實施
【教學具體實施過程】
教學環(huán)節(jié) 教學內容 教學 策略 設計 意圖
課 前 自主 學習 1.自主學習： 提前將黨的二十大報告中習近平總書記提出的“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢 想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有 理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。” 通過學臺發(fā)送給學生，讓同學們思考理想與現(xiàn)實的關系。 2.課前準備： 以小組為單位組織思考，以備課堂展示。 1.上傳資料：發(fā)布課前閱讀任務，將文檔與影音資源上傳至學臺，供同學們參考學習。 2.發(fā)布任務：在學臺發(fā)布任務，并對各個小組進行線上或者線下的指導。 預習與教學主題相關的拓展性資料，增進對所學知識的感悟與理解。 以任務驅動學生通過小組合作學習，培養(yǎng)其自主學習的能力。
課 中 課堂 導入 以1927年大革命失敗。1928年3月， 中共湘南特委代表將中央政治局擴大會議決定給毛澤東以 “開除中央臨時政治局候補委員”和“撤銷現(xiàn)任省委委員”的處分，錯誤地傳達為“開除黨籍”導入新課，從毛主席自身的實際促使學生思考理想與現(xiàn)實的辯證關系。 分組討論，引入課程，啟發(fā)學生考。 幫助學生感悟先輩在面對理想與現(xiàn)實矛盾時的態(tài)度和做法，初步感悟正確出理理想與現(xiàn)實關系的重要意義。培養(yǎng)學生主動思考、探究學習的能力，直面本節(jié)課主題。
任務1 一、“理想很豐滿， 現(xiàn)實很骨感”， 怎么辦？——科學把握理想與現(xiàn)實的辯證統(tǒng)一 （一）辯證看待理想與現(xiàn)實的矛盾 理想與現(xiàn)實是對立統(tǒng)一的。一 方面，現(xiàn)實中包含著理想的因素，孕育著理想的發(fā)展；另一方面，理想中也包含著現(xiàn)實，既包含著現(xiàn)實中必然發(fā)展的因素，又包含著由理想轉化為現(xiàn)實的條件，在一定的條件下，理想就可以轉化為未來的現(xiàn)實。 （二）在處理理想與現(xiàn)實關系上的兩種錯誤傾向 一種認識偏向是用理想來否定現(xiàn)實，當發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實不符合理想預期的時候，就對現(xiàn)實大失所望，甚至對現(xiàn)實采取全盤否定的態(tài)度。另一種認識偏向是用現(xiàn)實來否定理想，在追求理想的過程中一遇到困難就產生畏難情緒，覺得理想遙不可及，喪失為理想而奮斗的信心和勇氣，直至最終放棄理想。 1.以《月亮和六便士》 引發(fā)學生思考，如果說月亮代表的是理想，那么六便士便是現(xiàn)實。在滿是六便士的街上，如果你太套仰望月亮，那么就會失去六便士，如果你低頭彎腰拾起六便士，那么你便看不到月亮。 2. 探究討論：潘曉的人生路為何越走越窄？1980年5月，一封署名“潘曉”的讀者來信《人生的路呵，怎么越走越窄……》發(fā)表在《中國青年》雜志上。甫一發(fā)表，即在全國范圍內，特別是廣大青年中引發(fā)一場關于人生觀的大討論，這場討論成為改革開放之初思想解放大潮中的一個標志性事件。 通過學理分 析和案例介紹及討論。讓學生理解知識、鍛煉能力，并強化價值觀，把知識體系轉化為價值觀體系。實現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一。 引導學生關心時事，對社會中發(fā)生的熱點事件進行分析。 觸發(fā)學生的共鳴。培養(yǎng)學生思考分析問題的能力，對社會不良現(xiàn)象進行批判， 實現(xiàn)建設性與批判性的統(tǒng)一。
任務2 （三）實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性 理想的實現(xiàn)是一個過程。一般來說，理想越是遠大，它的實現(xiàn)過程就越復雜，需要的時間也就越漫長。縱觀人類社會發(fā)展史，任何一種理想的實現(xiàn)都不是輕而易舉的，必然會遇到各種各樣的困難和波折，充滿艱險和坎坷。實現(xiàn)理想、創(chuàng)造未來，必須有戰(zhàn)勝種種艱難險阻的堅定不移的信心和堅忍不拔的毅力。 1.討論問題：如何看待“孔乙己的長衫”？ 2.選人提問：登錄學臺，發(fā)起隨機提問，年輕人為何與孔乙己共情？并分析案例：面對學歷、就業(yè)的壓力和焦慮，中傳碩士去火鍋店做保潔？ 3. 得出結論：長衫困不住當代青年。 4. 從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分：鑒賞縱有狂風平地起，我亦乘風破萬里；前路漫漫亦燦燦，往事 堪堪亦瀾瀾；海壓竹枝低復舉，風吹山角晦還明。 1．從同學們最 熟悉的案例 為切入點，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生興趣。 2．在師生 間、生生之 間討論之 后，啟發(fā)學 生反思，升 華認知。實 現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一。 3. 讓學生結合 案例理解知 識要點，并 培養(yǎng)學生為 實現(xiàn)理想而 長期奮斗的 意識。 4. 讓學生們從古詩詞中找 到正確對待 理想與現(xiàn)實 關系的方法，反思自身行為。培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力。實現(xiàn)主導性和主體性的統(tǒng)一。
任務3 （四）艱苦奮斗是實現(xiàn)理想的重要條件 ①一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的； 一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的 國家，是難以發(fā)展進步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，它的事業(yè)是難以興旺發(fā)達的。艱苦奮斗是我們的傳家寶。我們的國家，我們的民 族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的 頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神。 1.賞析：習近平在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告中指出的：“全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭，堅定歷史自信，增強歷史主動，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章。” 2. 辨析：當代青年還需要艱苦奮斗嗎？引導學生認 識到在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程上，必然會有艱巨繁重的任務，必然會有艱難險阻甚至驚濤駭浪，特別需要我們發(fā)揚艱苦奮斗精神。 用辯論方式 增強學生對 知 識 的 理 解，并激勵 學生奮進。 實現(xiàn)主導性 和主體性的統(tǒng)一。延伸情感。心有所信，方能行遠。面向未來，走好新時代的長征路，更需要廣大青年堅定理想信念、矢志拼搏奮斗。
“我的理想只有我”，行不行？堅持個人理想與社會理想的有機結合 個人理想是指處于一定歷史條件和社會關系中的個體對于自己未來的物質生活、精神生活所產生的向往和追求。社會理想是指社會集體乃至社會全體成員的共同理想，即在全社會占主導地位的共同奮斗目標。個人理想與社會理想的關系實質上是個人與社會關系在理想層面的反映。個人與社會有機 地聯(lián)系在一起，二者相互依存、相互制約、共同發(fā)展。同樣，社會理想與個人理想也不是彼此孤立的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約。 1.分析案例：了解《功勛》中8位主角（部分）事跡，剖析個人理想與社會理想的內涵。 2.討論：結合導入時的討論話題“同學們的理想”，進一步剖析和討論分析個人理想與社會理想的特點和作用，對兩者的概念進行進一步的解釋，以及本課的教學重點，要把個人理想融入社會理想中。 3.分析案例：（1）當前國際形勢（俄烏沖突、蘇丹內戰(zhàn)等）（2）桂海潮追夢成功：博士-教授-專家-航天員（3）高鳳林：為火箭鑄“心”/C919大型客機背后的大團隊/習近平總書記的“我將無我，不負人民”等。 引導學生從視頻、案例中總結出英雄人物的共同點，與本節(jié)課主題想契合，討論個人理想與社會理想的關系。影響學生的情感，促使學生產生共鳴，達成情感目標的教學。
任務4 三、如何與祖國和人民共享夢想成真？為實現(xiàn)中國夢注入青春能量 （一） 立鴻鵠志，做奮斗者 志向，就是理想信念；立志，就是確立理想信念。“志高則言潔，志大則辭弘，志遠則旨永。”有志者，事竟成；有大志者，人生事業(yè)才能輝煌。 播放視頻：哈爾濱工業(yè)大學問天艙機械臂團隊：矢志創(chuàng)新探蒼穹。（也可選取學習強國每日影視《問天》） 選取青年大學生的視頻，引起學生做奮斗者的共鳴。
任務5 （二）心懷“國之大者”，敢于擔當 新時代的大學生應該肩負歷史使命， 把個人的命運與國家和人民的命運聯(lián)系在一起，立為國奉獻之志，立為民 服務之志，讓青春在為祖國和人民利益的不懈奮斗中熠熠生輝。 心得分享：找參加暑期三下鄉(xiāng)活動的學生談談自己的感悟，（把青春的奮斗放在有需要的地方）。 2.視頻案例：學習問答青年說｜為什么要著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人？（或者音頻：孫中山嶺南講話） 先讓學生談感悟，之后播放視頻。帶動課堂氛圍與學生情緒，使學生與偉人思想共情。
任務6 （三） 自覺躬身實踐，知行合一 漫長征途需要一步一步地走，崇高理想的實現(xiàn)需要一點一滴地奮斗。通往理想的路是遙遠的，但起點就在腳下，就在一切平凡的崗位上，就在扎扎實實的學習和工作中。 1.案例展示：那么如何立足于自身實際，緊跟時代步伐，躬身實踐？這是我們每一個青年現(xiàn)實生活中鮮活的一部分。例如：學習技能、志愿服務、關愛他人等等身邊的小事。小組展示一下自己身邊有代表性的案例。 2.案例共情：《技能志愿服務冬奧會后，他又為黨的二十大值守站崗！》 小組分享活動
課堂 總結 1. 辯證看待理想與現(xiàn)實的矛盾；堅持個人理想與社會理想的有機結合；為實現(xiàn)中國夢注入青春能量。 2.學生立大志、有擔當、從小事做起躬身踐行，把激昂的青春奮斗融入到社會主義現(xiàn)代化建設的蓬勃洪流中去，實現(xiàn)社會價值的同時，也實現(xiàn)了個人價值。 提問解惑： 1. 理想與現(xiàn)實有怎樣的關系？ 2.作為青年學生怎樣將個人理想與社會理想的有機結合起來？ 厘清理想與現(xiàn)實之間的區(qū)別與聯(lián)系，為下節(jié)課堂教學打基礎、做準備。 引導學生為實現(xiàn)中國夢注入青春能量。
課 后 作業(yè)與答疑 在學習通中發(fā)送課后作業(yè)：結合本節(jié)內容和本專業(yè)實際，以小組為單位拍攝制作一部微視頻，主題可圍繞“個人理想與社會理想”，或圍繞“奮斗的青春不躺平”。 學生以小組為單位課下討論并拍攝。 引發(fā)學生思考，應該將個人理想與社會理想的有機結合起來，該成為什么樣的人。
教學 拓展 閱讀拓展遷移性讀物，觀看相關主題影視作品等 學習習近平關于個人理想與社會理想辯證關系的相關論述；觀看紅色電影；品讀紅色家書。 深化對課堂學習內容的理解，實現(xiàn)知識的融會與提升。
預習 任務 專題四 繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚中國精神 第一節(jié) 中國精神是興國強國之魂 崇尚精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng) 中國精神的豐富內涵 中國共產黨是中國精神的忠實繼承者和堅定弘揚者 實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神 提前布置預習任務： 1.精神的概念。 2.中國精神的豐富內涵。 3.中國共產黨人的精神譜系。 預習能使學生明確這堂課的學習目標、開拓思路，增強求知欲望、增強記憶效果，有效提高學生的自學能力、獨立思維能力。
（三）教學反思
【教學效果】
本次課主要通過學臺實現(xiàn)過程性考核，貫穿課前、課中、課后整個教學過程。 評價標準：課前任務15%+課中參與60%+課后調研25%+增值加分。其中，課前成績主要是根據學生自主學習和課前任務的完成情況評定；課中成績主要根據學生課堂參與度、任務完成度等情況而給予評定；課后成績主要根據學生的測驗、調研作業(yè)、撰寫心得的完成情況給予評定。同時實施增值評價，設置加分項，有明顯進步的同學將獲得增值加分。
【特色創(chuàng)新】
1.堅持問題導向，學做任務交替進行，通過環(huán)環(huán)相扣的問題，引導學生自主思考，增強學生的問題意識和分析問題的能力。 2.通過學生感興趣的案例，運用多元化的教學方法講清案例蘊含的理論，用理論解答學生困惑，幫助正確處理個人理想與社會理想的辯證關系。 3.注重發(fā)揮學生的主體作用，通過小組匯報演繹以及實踐活動，鍛煉學生的語言表達能力和團結合作能力。 4.綜合運用學習通、詞云分析、自建思政案例視頻庫、VR資源庫、線上展館等多種信息化手段，學生的學習興趣和課堂參與程度均有提高，教學效果明顯提升。
【改進思路】
1.有同學反映，在做小組任務的過程中，存在個別同學合作意愿不強、渾水摸魚的現(xiàn)象。改進：在指導小組完成任務的過程中，幫助組長進行科學分工，充分調動學生的積極性與參與度。 2.部分學生的講稿或課后調研報告邏輯不夠嚴謹，對問題的分析不夠全面，作業(yè)質量還有待提升。改進：在以后的教學中，教師要加強對學生課后作業(yè)的指導，要全程參與、及時指導，引導學生要學以致用，努力做到知行統(tǒng)一。
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