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2023版道德與法治教案教學設計專題2第3講 創造有意義的人生

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  1. 二一教育資源

2023版道德與法治教案教學設計專題2第3講 創造有意義的人生

資源簡介

教學設計:專題 2 第 3講創造有意義的人生
(一)基本信息
對應教材
第一章第三節
章 節
課時安排 2課時
【教學內容】
1.主要內容:包含三個層次的知識內容,引導大學生通過科學理解和評價人生價值去認清錯
誤人生觀的實質與危害,并且能夠在實踐中創造有意義的人生。
2.內容特點:本節課偏重理論與實踐相結合,在理解“什么樣的人生更有價值”的基礎上才
能主動“抵制錯誤人生觀”,從而引導自己“成就出彩人生”。
【學情分析】
1.學生處在剛剛步入大學,有一定的理論根基和基礎價值判斷能力,對感興趣的事物有強烈
的好奇心、探索欲強。
2.在學習過程中缺乏一定的自主鑒別能力和主流價值觀篩選能力,學習主動性弱,需要教師
的引導。
【教學目標】
明確正確的得失觀、苦樂觀、順逆觀、生死觀、榮辱觀;掌握常見錯誤人生觀
知識目標 的內容及實質。
能掌握如何辯證對待人生矛盾,自覺抵制錯誤觀念的方法;能掌握當代大學生
能力目標 擔當新時代賦予歷史責任的方法。
引導大學生正確對待人生矛盾,認清錯誤思想觀念的實質,自覺抵制錯誤觀念
素質目標 的侵蝕,樹立正確的人生觀。
【重點與難點】
1.反對錯誤人生觀
重點 2.成就出彩人生
辯證對待人生矛盾
難點
【設計思路】
1.運用問題連教學法層層深入,引導教學。
2.運用線上線下相結合的教學形式,選取智慧職教等平臺中的優質課程資源擴充教學資源。
3.運用問題連教學法層層深入,運用線上優質課程課程資源拓展教學維度,運用信息化手段
輔助突破教學重點內容。
4.教授難點內容時運用理實結合的教學策略、輔以信息化手段(如學習通、智慧樹等)平臺
開展討論、投票等互動活動,調動學生參與學習的積極性。
1
(二)教學實施
【教學具體實施過程】
教學 設計
教學環節 教學內容
策略 意圖
1.推送視頻:《零容忍》系統施治——楊宏偉。
利用教學平
預習 2.推送案例:習總書記勉勵我們“職業教育前景廣闊,大 提前了解相關
課 臺開展學習
嘗試 有可為”;痕檢專家崔道植。 案例,保證課
前 互動,推送教
實踐 3.推送資源:《二十大報告》、《習近平:紅旗渠精神同 程順利進行。
學資源
延安精神一脈相承,永遠震撼人心》。
從警 64 年來,崔道植無一差錯;他老而彌堅,85 歲了仍
工作在一線。
引導學生進入
課堂 問題:為什么崔道植要堅守工作崗位? 運用翻轉課
人生價值的思
導入 學生回答 堂提前了解。
考。
教師總結:從衣食無著的農家子弟到痕檢專家,崔道植深
懷對國家的感恩之心。
一、什么樣的人生更有價值?
——科學理解和評價人生價值
自我價值
(一)人生價值 知識點講授 理論學習
社會價值
是否符合社會發展的客觀規律,是否促進
了歷史的進步。
(二)評價的尺度
是否為國家和社會真誠奉獻,為人民群眾
課 盡心盡力服務。
任務 1

(三)人生價值的評價方法
1.既要看貢獻的大小,也要看盡力的程度
案例 1:時傳祥,案例 2:白求恩,案例 3:全國勞動模范 運用案例結
龍桂發。 合問題鏈條
2.既要尊重物質貢獻 ,也要尊重精神貢獻 層層遞進,引
案例 4:2022 年 2 月 5 日,在北京冬奧會短道速滑混合團 導學生深入 理解知識點內
體接力比賽中,武大靖與隊友們一起頂住巨大壓力,為中 理解。 容
國體育代表團贏得北京冬奧會首枚金牌,取得“開門紅”。
案例 5:用氣球“拼”出精彩人生的徐登勇——自己創業
并帶領周圍人共同致富。
二、怎樣抵制錯誤人生觀?
——認清錯誤人生觀的實質與危害 通過翻轉課
(一)反對拜金主義 堂提前布置
任務 2
討論:如何看待金錢與人的關系 預習任務,通
兩個貪腐案例:《零容忍》打虎拍蠅——王富玉,從農村 過貪腐案例
家庭走出來的他,不愿過艱苦生活,在虛榮心理作祟下, 進行課堂討
2
把黑手伸向了機關事業單位人員補繳的養老保險費。 論。
討論:如何評價他們的“貪腐”人生?
教師總結 在討論中歸納
(二)反對享樂主義 自己的觀點和
討論 1:如何看大學校園里的享樂主義? 教 學 重 點 內
討論 2:消費越多,人生就越幸福嗎? 通過大量案 容,通過自主
教師總結 例進行討論。 學 習 歸 納 總
(三)反對極端個人主義 教師進行及 結。
(四)三種錯誤人生觀的實質 時引導、觀點
案例:“當你在凝視深淵的時候,深淵也在凝視你”—— 提取和總結
胡懷邦 提升。
學生總結
三、如何成就出彩人生?
——在實踐中創造有意義的人生
融入黨的二十大報告“我們所處的是一個充滿挑戰的時
代,也是一個充滿希望的時代”[1](P63)等論述,引導新
時代大學生順應歷史潮流,增強使命擔當,堅定“四個自
信”。 通過大量案 在討論中歸納
(一)與歷史同向 與祖國同行 與人民同在 例進行討論。 自己的觀點并
任務 3
案例:“感人瞬間”微視頻《時代楷模杜富國》。 教師進行及 對教學難點進
習語錄;習近平在慶祝中國共產主義青年團成立 100 周年 時引導、觀點 行突破。
大會上的講話。 提取和總結
案例:1984 年暑假,時任正定縣委書記的習近平與中國人 提升。
民大學暑期社會實踐團座談交流。
(二)奮斗的青春最美麗
新時代的大學生應當砥礪奮斗、錘煉品格,釋放火熱青春
的奮斗激情,彰顯有志青年的人生價值,與歷史同向、與 總結課堂脈
課堂 跟隨復習,隨
祖國同行、與人民同在,在服務人民、奉獻社會的實踐中 絡,對知識點
總結 時回答問題。
成就出彩人生,創造美好生活。 進行梳理。
1.如何科學評價人生價值?
作業
2.錯誤人生觀的危害是什么? 課后作業提
與答 思考復習
課 3.聯系自身,談談新時代大學生應當如何創造有意義的人 升

后 生?
教學
推送優質課程資源及人民網等新聞
拓展
(三)教學反思
【教學效果】
創造有意義的人生是第一章人生的青春之問中“如何做”的問題講解,這部分比較抽象,需要用大量
的案例來進行支撐,所以在講解的過程中需要老師既要講方法又要加入大學生感興趣的、貼合社會實際的
案例,并通過學生的獨立思考和互助討論得到升華和提升。
3
【特色創新】
運用翻轉課堂、問題鏈、雙師結合、自主學習等多種手段進行學習效果的提升。
【改進思路】
在實踐教學方面可以加入更加豐富的形式,并且結合學生的專業特點進行及時調整,以便抓住學生的
課堂參與熱情。
4

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