資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第八章《東半球其他的地區和國家》
第三節《撒哈拉以南非洲》教學設計
課題 第三節撒哈拉以南非洲 單元 3 學科 地理 年級 七
教材分析 本節教材落實的課程標準主要包括：“運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗”和“運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響”等。教材在設計上突出了撒哈拉以南非洲的人文地理內容，而把自然地理知識揉合在人文地理知識中，特別是安排在課堂“活動”中，這種循序漸進的安排符合學生的認知規律，既豐富了課堂教學活動，又實現了學生認知需要，有利于學生對本區整體特征的把握。課本根據教學需要安排了大量的圖表、資料和圖片，既豐富了教材內容，又符合學生的心理特點，能激發學生的求知欲望，讓學生愿意讀、喜歡讀教材，從而把教材變成自己的“學材”。
2022年新課標要求 運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗。了解撒哈拉以南非洲經濟發展與自然資源的關系。運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。
學習目標與核心素養 1. 【區域認知】了解撒哈拉以南非洲的地理位置、范圍和自然景觀特色。 2. 【區域認知、綜合思維】知道本區是黑種人的故鄉，初步了解非洲黑種人悠久的歷史和富有特色的文化習俗。3. 【綜合思維】了解撒哈拉以南非洲經濟發展與自然資源的關系。4. 【綜合思維、人地協調觀】了解撒哈拉以南非洲氣候對當地農業生產和生活的影響；認識本區的人口、糧食與環境問題，分析其成因及解決途徑。
學情分析 七年級學生年齡小，在學習態度上往往帶有濃厚的感彩，比較樂于接受有趣的感性知識。因此，教學過程應以“激發興趣——交流探討——引導思考”為主線，充分考慮學生的主體因素，在教學方法上盡量考慮學生的感受，力求生動有趣、高效直觀。
重點 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、范圍和自然景觀特色。 知道本區是黑種人的故鄉，初步了解非洲黑種人悠久的歷史和富有特色的文化習俗。3. 了解撒哈拉以南非洲經濟發展與自然資源的關系。
難點 了解撒哈拉以南非洲氣候對當地農業生產和生活的影響；認識本區的人口、糧食與環境問題，分析其成因及解決途徑。
課時安排 2課時
材料準備 教師查找最新的網絡資料，制作多媒體課件。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【圖片導入】非洲大草原景觀非洲居民的生活場景非洲居民的食物非洲黑人運動員自強不息的圖片 看圖思考 通過圖片導入，創造氛圍，激發學生學習撒哈拉以南非洲的欲望。
講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課 【課前導入】非洲大陸由于人種、語言、宗教以及氣候、地形等人文因素和自然因素的共同影響，可以分為北部非洲和撒哈拉以南非洲兩部分。其中，北部非洲主要指非洲北部的地中海沿岸國家，大多處于沙漠地區，以白色人種為主，講阿拉伯語，信仰伊斯蘭教。而南部非洲主要指撒哈拉沙漠以南的地區，以黑色人種為主，在人種、語言、宗教習俗以及氣候、地形等方面獨具特色，現在我們就一起來學習“撒哈拉沙漠以南”。【板書】 撒哈拉以南非洲1.本區地理位置（1）海陸位置（2）緯度位置【教師】請同學們看課本圖8.26撒哈拉以南非洲政區圖，①在圖上找出瀕臨的海洋，說出它的海陸位置；②在圖上找出幾內亞灣、莫桑比克海峽、馬達加斯加島、好望角的位置。③在圖上按東南西北中五個方位分別找出面積較大的國家。【學生1】撒哈拉以南非洲絕大部分位于世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋，西瀕大西洋。【學生2】東南西北中五個方位面積較大的國家有……（略）【教師】回答很好。請再看非洲的地形圖，思考并回答以下問題： 問題1：在圖中找出南北回歸線和赤道，這些緯線分別經過哪些地區？ 問題2：撒哈拉以南非洲絕大部分屬于哪個溫度帶？問題3：說出該地區主要地形區，本區以什么地形為主？問題4：說出本區的河流和湖泊，這些河流分別注入什么海洋？并從河流的流向判斷非洲的地勢特點。問題5：找出東非大裂谷的位置，利用板塊構造學說分析它的成因，并預測此地的地質構造將來會有什么發展變化。【學生】……（回答略）【教師】小結：撒哈拉以南非洲絕大部分屬于熱帶，地形以高原為主，地勢東南高、西北低；主要河流有尼羅河（世界第一長河）、剛果河、尼日爾河、贊比西河，第一大湖維多利亞湖和最高峰乞力馬扎羅山，均位于赤道附近。【承轉】緯度位置和地形往往會影響氣候特點和分布，我們看非洲氣候類型分布圖，回憶上學期的學習內容，非洲的氣候分布有什么特點？【板書】地形地勢特點氣候分布特點【學生1】本區絕大部分位于南北回歸線之間，地處熱帶，以熱帶氣候為主，分布最廣的氣候類型是熱帶草原氣候，因此，又被稱為“熱帶大陸”。【學生2】本區以熱帶氣候為主，氣候分布特點：以赤道為中心，南北對稱分布。【承轉】以高原為主的地形、炎熱的氣候，這里是黑種人的故鄉，非洲獨特的自然環境孕育了別具一格的黑人文化。【板書】 2.黑種人的故鄉【教師】世界上的名人有哪些是黑人？請看黑板上的多媒體展示的圖片。【學生】有黑人總統、黑人運動員。【教師】黑人大都能歌善舞，他們創造的文化藝術同樣豐富多彩，請看課本的介紹。【課堂活動】看圖8.29完成課本第62頁“活動題”——分析撒哈拉以南非洲傳統民居與自然地理環境的關系。【學生】……（回答略）【教師】歸納：這是非洲的傳統民居——茅草屋，它的建筑材料可以就地取材，透氣性好。既陰涼通風、遮風避雨，又滿足當地人的居住需要。【承轉】撒哈拉以南非洲是礦產資源的寶庫，不僅種類多，而且儲量大，金剛石、黃金的儲量和產量均居世界首位。此外，那里還有豐富的生物資源，是黑咖啡樹和油棕的原產地。【教師】請同學們看圖8.30，分兩組，男生組負責尋找礦產資源的種類和分布區，女生組尋找經濟作物的種類和分布區，各選一名回答老師的問題。【板書】3.快速發展的經濟（1）礦產資源和經濟作物的分布【男生代表】黃金、銅礦主要分布在東非高原和南非高原；金剛石分布在剛果盆地、南非高原和幾內亞灣北部，石油分布在幾內亞灣沿岸。【女生代表】油棕和橡膠主要分布在剛果盆地，咖啡和可可分布在幾內亞灣沿岸。【教師】同學們觀察細致，回答很好。正是有了這些豐富的自然資源，為撒哈拉以南非洲發展經濟創造了有利條件。【過渡】由于歷史上長期受殖民主義的侵略和掠奪，撒哈拉以南非洲經濟發展緩慢，以出口農礦產品為主，同時又進口高價的工業制成品，這在國際貿易中處于不利地位。【板書】 （2）撒哈拉以南非洲的經濟特點【教師】同學們看課本材料，該地區主要出口哪些農產品？又進口哪些工業制成品？請結合課文歸納出它的經濟特點【學生】……（回答略）【課堂活動】請完成課本第65頁“活動題”——閱讀材料和圖8.30，以加納為例，分析撒哈拉以南非洲努力擺脫全球“原材料倉庫”境遇的原因。分四個小組，每組負責探究一個問題來回答。【學生】……（回答略）【教師】點撥指導。【過渡】進入21世紀，撒哈拉以南非洲的經濟增長迅速，成為全球經濟發展最快的地區之一。中國通過貿易和金融渠道與撒哈拉以南非洲許多國家的經濟聯系顯著加強，目前已成為該地區的第一大貿易伙伴。【教師】目前，中國在非洲積極開展支農、支教、修建鐵路和維和行動等，對50多個國家提供經濟援助，實施了一千多個援助項目，援助金額超過750億美元，減免債務超過40億美元。還在許多非洲學校援建孔子學院，傳播中國文化，為中非經貿和文化交流，也為非洲減貧脫困做出了很大貢獻。【承轉】既便如此，撒哈拉以南非洲仍然面臨許多困難。由于人口迅速增長，糧食供應不足，已成為撒哈拉以南非洲普遍遇到的問題。【板書】 4.人口、糧食與環境【教師】非洲的人口增長率居世界首位，與之成為鮮明對比的是，非洲農牧業生產方式很落后，糧食產量很低，糧食供應已成為非洲各國的普遍問題，那里的居民經常受到干旱缺水、饑餓的煎熬。面對這些問題，應該如何應對呢？【學生】控制人口增長，發展糧食生產。【教師】說得有道理。但是，由于人們砍伐森林、開墾草原、過度放牧等破壞環境的行為亦演亦烈，生態環境嚴重惡化。【教師】因此，我們必須想出對策——控制人口增長，保護生態環境，綠色發展，才能使人與自然協調發展，走出一條可持續發展道路。【課堂活動】完成課本66頁“活動題”——思考撒哈拉以南非洲面臨的人地關系問題。 分小組讀圖探究，認識本地區的海陸位置和部分國家。分小組讀圖探究，認識本地區的緯度位置，識記本區的地形、河流、湖泊，學會運用知識去分析某一地理現象。看圖、分析、思考閱讀課文，思考地理現象與自然環境的關系。小組合作探究，讀圖分析。閱讀、分析、思考、歸納。觀看多媒體圖片閱讀課文相關資料，思考分析。同桌討論交流 任務驅動，小組探究，引導讀圖析圖，培養學生區域認知的方法，學會按地理方位來識記地理事物和國家。鍛煉學生合作探究學習的方法，培養學生讀圖能力和綜合思維能力。溫故知新，培養讀圖能力和綜合思維能力培養學生學會根據資料和圖片，思考分析民居與自然環境的聯系，樹立人地協調觀。任務驅動，逐步引導，為后面的學習作鋪墊。引導學生學會運用相關資料來分析非洲的經濟特點。介紹中非經貿與文化交流合作，體現大國的責任與擔當，增強學生的自豪感。引導學生分析人類活動對自然環境的影響，培養綜合思維能力。通過啟發和引導，幫助學生樹立正確的人地協調觀念。學以致用，用前面學到的方法來分析解決問題，有利于鞏固知識，形成技能。
課堂練習 完成第62頁“活動題”——分析撒哈拉以南非洲傳統民居與地理環境的關系。完成第65頁“活動題”——閱讀材料和圖8.30，以加納為例，分析撒哈拉以南非洲努力擺脫全球“原材料倉庫”境遇的原因。3.完成第66頁“活動題”——思考撒哈拉以南非洲面臨的人地關系問題。 根據相關資料和圖片分析人地關系問題 鍛煉學生觀察、閱讀和綜合思維能力，培養學生樹立正確的人地協調觀。
課堂小結 讓學生同桌之間按課文小標題順序交流本節學習收獲，老師與學生之間回顧小結。
板書 撒哈拉以南非洲1.本區地理位置（1）海陸位置（2）緯度位置（3）地形地勢特點（4）氣候分布特點2.黑種人的故鄉 3.快速發展的經濟（1）礦產資源和經濟作物的分布（2）撒哈拉以南非洲的經濟特點4.人口、糧食與環境
特色資源分析和技術手段說明 授課法：通過合作探究式學習，引導學生了解撒哈拉以南非洲的位置、范圍、地形和氣候等自然地理特征；采用敘述式講解，讓學生了解人類活動對自然環境的影響。討論法：通過小組探究活動，培養了學生小組合作的技能、交流和語言表達能力，鍛煉了學生的綜合思維能力。多媒體課件輔助教學。
教學反思 本節內容教學目的基本達標，在課堂教學過程中，通過引導學生讀圖，閱讀教材資料和圖片，小組合作探究等方式，讓學生進一步鞏固了區域認知的方法，培養了學生閱讀、分析、思考、歸納能力，形成了一定的地理技能，也幫助學生樹立了正確的人地協調觀念。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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