資源簡介

第三單元：戲劇
單元目標：初步學習戲劇的文學常識；了解戲劇通過個性化和動作性的戲劇語言來組織矛盾沖突，體會劇中人物的思想、情感和命運，了解劇本的文體特點，學習表演和戲劇寫作的一些技巧，激發學生學習戲劇的興趣和熱情。
單元重難點： 體會“戲劇小社會，人生大舞臺”的真諦。
《雷雨》導學稿
(
學習注記
)一、課題：《雷雨》
二、課時安排：2課時
三、學習目標
1、初步了解戲劇的文學常識；
2、理清劇情，說出文中的矛盾沖突；
3、找出文中富有個性化和動作性的戲劇語言，通過角色朗讀或角色扮演，揣摩戲劇語言的潛臺詞。
4、學習表演和戲劇寫作的一些技巧，激發學生學習戲劇的興趣和熱情。
四、學習過程
預習案
（一）、自主學習
（1）走進曹禺
曹禺（1910－1996），現代著名劇作家。其作品有《 日出》《 北京人》《 雷雨》《原野》《王昭君》等。《 雷雨 》《日出》是他的代表作。作者出生于天津一個沒落的封建家庭，曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。先后進入南開大學清華大學。大學期間，貪婪地研讀著世界名著，特別是悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作。1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《 雷雨 》，以其深刻的思想內容和卓越的藝術技巧第一次顯示了他的藝術才華，引起了戲劇界的震動。
（2）走進《雷雨》
《雷雨》以集中的場景（周公館客廳）和集中的時間（同一天上午至午夜），寫了周、魯兩家八個人物之間由于血緣糾葛和命運巧合而造成的社會矛盾和倫理沖突。30年前，某礦董事長周樸園為了和一個門當戶對的闊小姐結婚，把遭受他凌辱、迫害并為他生下兩個兒子的婢女侍萍，在風雪交加的大年三十晚上逼趕出周家大門。無依無靠、走投無路并且抱著才生下三天，病得奄奄一息的二兒子的侍萍只好投河自盡。大難不死，連孩子也被救起，這就是后來的魯大海。周誤以為她已死，后周家北遷，與侍萍再嫁的魯家共居一地，互不相知。魯家父女皆在周家為仆，次子大海在礦上做工。周萍和魯大海是同父同母的親兄弟。闊小姐抑郁而死，周樸園后娶繁漪，繁漪與周萍有私情，后知周萍愛魯女四鳳，繁漪欲遣四鳳乃招來侍萍，兩家關系被揭開。周萍與四鳳知道是同母異父的兄妹，四鳳（已懷有身孕）觸電而死。繁漪與周樸園之子周沖為救護四鳳也觸電身亡。周萍開槍自殺。大海為罷工代表在周家受辱被毆，逃奔而去。侍萍與繁漪不堪重負，一呆一瘋，只剩下周樸園煢煢孑立，形影相吊。
《雷雨》寫的是一個封建資產階級大家庭的矛盾，這些矛盾在不斷地醞釀，激化。在一個“天氣更陰沉、更悶熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節都和雷雨有關。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現實。
（3）品讀全文，要求讀準字音。（A、B、C層）
伺候（ cì ） 虐待（ nuè） 憐憫（ mǐn ） 仆人（ pú ）
諦聽（ dì ） 驚愕 （ è ） 雪茄 （ jiā ） 汗涔涔（ cén ）
(4)請完成下列表格，理清《雷雨》劇情（A、Ｂ、C層）
時間 地點 事件
三十多年前 無錫 周樸園與魯侍萍相愛，生下兩個兒子
三十年前除夕 無錫 周樸園為娶一個有錢有門第的小姐，逼魯侍萍離開周家。侍萍投河自盡，被人救活。
三十年來 外鄉 侍萍流浪外鄉，討飯，縫衣服，當老媽子，在學校里伺候人，嫁過兩次，與魯貴生有四鳳。
三十年來 周公館 周樸園總記得侍萍的生日，為紀念侍萍，保留著侍萍喜歡的家具，保留著總是關窗的習慣。問過許多人，派人到無錫打聽侍萍的下落。四鳳在周家做工，與周萍相愛。周沖也喜歡四鳳。
（5）細讀課文，劃分課文結構層次。（提示：分析劇本的情節結構，一般都以場面為基本單位。劃分場面的依據一般是主要人物的上下場或主要場景的轉換) （A、B層）
第一部分： 梅、周狹路相逢。 （家庭內部沖突）
第二部分： 魯、周針鋒相對。 （社會階級斗爭）
探究案
一、合作探究（閱讀全文，合作探究下面的問題）（A、B層）
1、戲劇人物之間錯綜復雜的關系構成戲劇的矛盾沖突。課文節選部分共有幾組矛盾沖突。（提示：找出文本中的人物，研讀關鍵性人物，理清他們之間的關系）
( 1 ) 以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。
( 2 ) 周樸園與魯大海 —— 父與子的矛盾沖突。
( 3 ) 資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。
( 4 ) 魯大海與周萍 —— 兄弟之間的矛盾沖突。
( 5 ) 魯侍萍與周萍 —— 母與子的矛盾沖突。
( 6 ) 資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質的沖突。
2、精讀課文節選的第一場，從文中找出周樸園追問魯侍萍身份的句子，完成表格，指出其前后的語氣和神態有哪些變化，說說周樸園的態度為什么會突然轉變？（A、B層）
手段（語氣） 言行
1、打探 你——你貴姓？
2、意外、疑惑、驚訝 （抬起頭來）你姓什么？
3、驚愕 （ 忽然立起）你是誰？
4、不知所措 （ 徐徐立起）哦，你，你，你是————
5、厲聲責問（嚴厲而緊張） （忽然嚴厲地）你來干什么？ 誰指使你來的？
6、用緩和的語調穩住 你可以冷靜點，你我都是有子女的人
7、用感情軟化 你的生日，每年我都記得。關窗戶的習慣，我都保留著。
8、想用金錢收買打發 好！痛痛快快的！你現在要多少錢吧！并開出支票。
轉變原因：因為家庭生活不如意（闊妻抑郁而死，繁漪桀驁不馴，無情感可言）所以常常思念侍萍，后來當魯侍萍出現時，為了保持自己的身份、地位，保持自己的階級尊嚴，所以對魯侍萍冷酷無情。
3、在魯侍萍給周樸園講述“梅姑娘”的過去和現在時，出自周樸園口中最多的語氣詞是什么？請同學們找出來，并根據上下文語境，結合舞臺說明以及標點符號來解讀周樸園這個語氣詞的豐富意蘊？
67頁----68頁五個“哦”a、為什么，不妨說說看b、??？！那么巧？不會是……吧c、唉，你怎么知道這些？真叫人痛苦！d、罪過啊罪過！那一幕真叫人不堪回首e、有這樣的事？真的嗎？69頁兩個“哦”a、是呵，此人也不像侍萍嘛，這么老，這么丑b、真的？沒死？還來這里啦？這可不得了！
訓練案
請同學們完成《三維設計》95頁中的閱讀鑒賞《日出》（節選）中6—8題。
2、請同學們試著以校園生活或家庭生活為題材寫一幕短劇，注意人物語言的個性化。
知識鏈接：
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戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。
戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。
戲劇特點：
（1）空間和時間要高度集中
劇本要求時間、人物、情節、場景高度集中在舞臺范圍內。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節。“幕”指情節發展的一個大段落，“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現。
（2）必須有集中尖銳的矛盾沖突。
戲劇是反映現實生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。矛盾沖突有一定的發展過程，這個過程就構成了劇本的情節結構：
（開端）：介紹人物關系和揭示矛盾沖突。
（發展）：描寫情節的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。
（高潮）：矛盾沖突發展到頂點并表現出急劇轉化的局面。
（結局）：情節發展的必然結果，也是矛盾沖突的解決。
（3）劇本的語言要表現人物性格。劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩方面。
劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。
舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內容一般出現在每一幕（場）的開端、結尾和對話中間，一般用括號（方括號或圓括號）括起來。
戲劇的種類：
從藝術形式和表現手法不同分：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇
從劇情的繁簡和結構不同分：多幕劇、獨幕劇 從題材反映的時代不同分：歷史劇、現代劇
從矛盾沖突的性質和表現手法不同分：悲劇、喜劇、正?。ū矂。?br/>從地域色彩不同分：京?。ū本?、滬?。ㄉ虾＃?、豫劇（河南）、呂?。ㄉ綎|、江蘇）、川劇、漢劇（湖北）、楚?。ê薄⒔鳎瑫x?。ㄉ轿鳎?，黃梅戲（安徽），粵?。◤V東）第三單元：戲劇
單元目標：初步學習戲劇的文學常識；了解戲劇通過個性化和動作性的戲劇語言來組織矛盾沖突，體會劇中人物的思想、情感和命運，了解劇本的文體特點，學習表演和戲劇寫作的一些技巧，激發學生學習戲劇的興趣和熱情。
單元重難點： 體會“戲劇小社會，人生大舞臺”的真諦。
《雷雨》導學稿
(
學習注記
)一、課題：《雷雨》
二、課時安排：2課時
三、學習目標
1、初步了解戲劇的文學常識；
2、理清劇情，說出文中的矛盾沖突；
3、找出文中富有個性化和動作性的戲劇語言，通過角色朗讀或角色扮演，揣摩戲劇語言的潛臺詞。
4、學習表演和戲劇寫作的一些技巧，激發學生學習戲劇的興趣和熱情。
四、學習過程
預習案
（一）、自主學習
（1）走進曹禺
曹禺（1910－1996），現代著名劇作家。其作品有《 日出》《 北京人》《 》《原野》《王昭君》等?！? 》《 》是他的代表作。作者出生于天津一個沒落的封建家庭，曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。先后進入南開大學清華大學。大學期間，貪婪地研讀著世界名著，特別是莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作。1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《 》，以其深刻的思想內容和卓越的藝術技巧第一次顯示了他的藝術才華，引起了戲劇界的震動。
（2）走進《雷雨》
《雷雨》以集中的場景（周公館客廳）和集中的時間（同一天上午至午夜），寫了周、魯兩家八個人物之間由于血緣糾葛和命運巧合而造成的社會矛盾和倫理沖突。30年前，某礦董事長周樸園為了和一個門當戶對的闊小姐結婚，把遭受他凌辱、迫害并為他生下兩個兒子的婢女侍萍，在風雪交加的大年三十晚上逼趕出周家大門。無依無靠、走投無路并且抱著才生下三天，病得奄奄一息的二兒子的侍萍只好投河自盡。大難不死，連孩子也被救起，這就是后來的魯大海。周誤以為她已死，后周家北遷，與侍萍再嫁的魯家共居一地，互不相知。魯家父女皆在周家為仆，次子大海在礦上做工。周萍和魯大海是同父同母的親兄弟。闊小姐抑郁而死，周樸園后娶繁漪，繁漪與周萍有私情，后知周萍愛魯女四鳳，繁漪欲遣四鳳乃招來侍萍，兩家關系被揭開。周萍與四鳳知道是同母異父的兄妹，四鳳（已懷有身孕）觸電而死。繁漪與周樸園之子周沖為救護四鳳也觸電身亡。周萍開槍自殺。大海為罷工代表在周家受辱被毆，逃奔而去。侍萍與繁漪不堪重負，一呆一瘋，只剩下周樸園煢煢孑立，形影相吊。
《雷雨》寫的是一個封建資產階級大家庭的矛盾，這些矛盾在不斷地醞釀，激化。在一個“天氣更陰沉、更悶熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節都和雷雨有關。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現實。
（3）品讀全文，要求讀準字音。（A、B、C層）
伺候（ ） 虐待（ ） 憐憫（ ） 仆人（ ）
諦聽（ ） 驚愕 （ ） 雪茄 （ ） 汗涔涔（ ）
(4)請完成下列表格，理清《雷雨》劇情（A、B、C層）
時間 地點 事件
三十多年前 無錫
三十年前除夕
三十年來 外鄉
三十年來 周公館
（5）細讀課文，劃分課文結構層次。（提示：分析劇本的情節結構，一般都以場面為基本單位。劃分場面的依據一般是主要人物的上下場或主要場景的轉換) （A、B層）
第一部分： （家庭內部沖突）
第二部分： （社會階級斗爭）
探究案
一、合作探究
1、戲劇人物之間錯綜復雜的關系構成戲劇的矛盾沖突。課文節選部分共有幾組矛盾沖突。（提示：找出文本中的人物，研讀關鍵性人物，理清他們之間的關系）（A、B層）
2、精讀課文節選的第一場，從文中找出周樸園追問魯侍萍身份的句子，完成表格，指出其前后的語氣和神態有哪些變化，說說周樸園的態度為什么會突然轉變？（A、B、C層）
手段（語氣） 言行
1、打探 你——你貴姓？
2、 （ ）你姓什么？
3、驚愕 （ ） ？
4、 （ ）哦，你，你，你是————
5、 （ ）你來干什么？ ？
6、用緩和的語調穩住 你可以冷靜點，你我都是有子女的人
7、用感情軟化
8、想用金錢收買打發
轉變原因：
3、在魯侍萍給周樸園講述“梅姑娘”的過去和現在時，出自周樸園口中最多的語氣詞是什么？請同學們找出來，并根據上下文語境，結合舞臺說明以及標點符號來解讀周樸園這個語氣詞的豐富意蘊？（A、B層）
(潛臺詞: 角色的臺詞在明顯的表層意思之外，還蘊含有內在的不愿說或不便說的意思，包括說話的目的、言外之意和未盡之言等等。)
我的疑問：
訓練案
請同學們完成《三維設計》95頁中的閱讀鑒賞《日出》（節選）中6—8題。（A、B、C層）
2、請同學們試著以校園生活或家庭生活為題材寫一幕短劇，注意人物語言的個性化。（A、B層）
知識鏈接：
戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。
戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。
戲劇特點：
（1）空間和時間要高度集中
劇本要求時間、人物、情節、場景高度集中在舞臺范圍內。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節?！澳弧敝盖楣澃l展的一個大段落，“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現。
（2）必須有集中尖銳的矛盾沖突。
戲劇是反映現實生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。矛盾沖突有一定的發展過程，這個過程就構成了劇本的情節結構：
（開端）：介紹人物關系和揭示矛盾沖突。
（發展）：描寫情節的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。
（高潮）：矛盾沖突發展到頂點并表現出急劇轉化的局面。
（結局）：情節發展的必然結果，也是矛盾沖突的解決。
（3）劇本的語言要表現人物性格。劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩方面。
劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。
舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內容一般出現在每一幕（場）的開端、結尾和對話中間，一般用括號（方括號或圓括號）括起來。
戲劇的種類：
從藝術形式和表現手法不同分：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇
從劇情的繁簡和結構不同分：多幕劇、獨幕劇 從題材反映的時代不同分：歷史劇、現代劇
從矛盾沖突的性質和表現手法不同分：悲劇、喜劇、正劇（悲喜?。?br/>從地域色彩不同分：京?。ū本?、滬劇（上海）、豫?。ê幽希蝿。ㄉ綎|、江蘇）、川劇、漢劇（湖北）、楚?。ê?、江西），晉?。ㄉ轿鳎S梅戲（安徽），粵?。◤V東）

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