資源簡介

《祝福》導學稿（教師版）
課題：《祝福》必修下冊P94
課時：2課時
教學目標：
1.人物形象的塑造和小說主題的關系。
2.環境描寫對塑造小說人物和表現主題的作用。
預習案
作家作品：
魯迅(1881—1936)，原名周樹人，現代著名的思想家、文學家、革命家。作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，魯迅在世界各地擁有廣大的讀者，是現代世界文壇上最有成就的作家之一。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運動的主將。主要作品有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《而已集》等。
寫作背景：
《祝福》寫于1924年。當時，帝制政權雖被推翻，代之而起的卻是地主階級軍閥官僚的統治，封建社會的基礎并沒有被徹底推翻，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖，尤其是婦女深受其害，因此，魯迅在《祝福》里淋漓盡致地展示了這一時期中國農村的真實面貌，反映了勞動婦女的悲慘命運。
3、小說三要素：
人物：外貌、語言、神態、動作、心理……
情節：開端—發展—高潮—結局（序幕 尾聲）
環境：自然環境、社會環境
（1）人物形象：小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者、感染讀者。作家運用各種藝術手法，進行肖像、語言、行動、心理、細節等描寫，這一切都是為了刻畫、塑造鮮明而獨特的人物形象。
我們分析小說的人物形象，必須準確把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情，這是準確理解作品主旨的首要一步。
第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
第二，將典型人物置于典型環境中去理解。
第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；
第四，通過人物間的關系分析人物性格。
（2）環境描寫：包括社會環境和自然環境。
社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。
自然環境是指自然界的景物，包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。
環境描寫的作用：①提供人物生活的場所。②反映時代特征、社會特征。③渲染氣氛，襯托人物心情。④側面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推動情節的發展。
4、記敘的順序：
順敘：按照事件發展的時間的先后順序來敘述故事的一種方法，它是最基本、最常用的敘述方法。
倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，增強藝術效果。
插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫，這種寫法叫插敘。它可以幫助情節的展開，豐富作品的內容。
5、“祝福”是舊時浙江紹興一帶曾經流行過的一種習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請天神和祖宗享用，感謝他們保佑當年“平安”，并祈求來年“幸福”。
6、掃清以下文字障礙：
鈍響(dùn)　 鐲子(zhuó)　 瓦楞(lénɡ) 寒暄（xuān） 草窠（kē） 悚然(sǒnɡ) 躊躕(chóu)
清燉(dùn) 塵芥(jiè) 徘徊(huái) 捺上(nà) 荸薺(qi) 桌幃(wéi)
訕訕(shàn) 門檻(kǎn) 蹙縮(cù) 詭秘(ɡuǐ) 炮烙(páo) 歆享(xīn) 牲醴(lǐ)
蹣跚(pán)(shān) 陳摶(tuán)
7、通讀全文，概括情節：
序幕:舊歷年魯鎮預備祝福
結局:祥林嫂祝福之夜慘死
開端:祥林嫂逃婚初到魯鎮
發展:祥林嫂被逼賣到賀家
高潮:祥林嫂再寡又到魯鎮
尾聲:魯鎮開始了新年祝福
探究案
小說中的“我”起了什么作用？
（1）和《孔乙己》里一樣，“我”是故事的見證者和講述者，代表一種有限敘述視角。
（2）用第一人稱講述，增加了故事的真實性和客觀性。
（3）線索作用。以“我”之所見所聞、所思所感串起全文。
（4）主題上：“我”代表一個有正義感的小資產階級知識分子，一方面反感魯四老爺，厭惡封建禮教；但另一方面只對祥林嫂抱有有限同情，很快將不屬于自己的不快忘到腦后，想著要去吃“魚翅”了，這就更加突出了祥林嫂的不幸遭遇。
2、請找出文中集中描寫祥林嫂肖像的相關內容，分析其中有哪些變化，這些變化突出了祥林嫂什么樣的精神狀態？對塑造人物有著怎樣的作用？
作用：這些外貌尤其是祥林嫂對照鮮明的眼神變化，概括了她悲劇命運的幾個階段，展示了她的內心世界一步步走向崩潰，傳神地反映了祥林嫂是怎樣一步步地被封建禮教和封建思想逼到絕境的，從而深化了小說反封建的主題。
3、文章幾次寫到“祝福”？對“祝福”景象的描寫，有什么作用？試結合有關內容作具體分析。
文章三次寫到“祝福”。
（1）第一次是描寫鎮上各家準備“祝福”的情景。
①“祝福”是“魯鎮年終的大典”，富人們要在這一天迎神拜佛，祈求好運，而像祥林嫂這樣的底層人民卻要為富人們的“福禮”而付出艱辛。這首先突出了地主大戶和農民之間的矛盾，預示了祥林嫂悲劇的社會性。
②同時，也通過“年年如此，家家如此”的描寫，暗示了辛亥革命的不徹底性，封建勢力依然頑固，階級關系依舊，風俗習慣依舊，人們的思想意識依舊。祥林嫂的悲劇也是必然的。
③總之，這樣的環境描寫，既交代了小說的社會背景，又交代了社會關系，還揭示了祥林嫂悲劇的社會根源。
（2）第二次是對魯四老爺家“祝福”的描寫。
①“祝福”本身就是舊社會最富有特色的祭祀活動，所以在“祝福”時，封建宗法思想和理學觀念也表現得最為強烈，主要表現為它代表了特權，先是排斥女人，后來連祭器都不讓 “敗壞風俗”的祥林嫂沾手；
②不讓祥林嫂參與“祝福”的任何活動，實際上是剝奪了祥林嫂作為一個“社會人”的基本權力。讓祥林嫂“社會性死亡”；
③祥林嫂為了求取這點權力，重新“回歸”社會，用“歷來積存的工錢”捐了一條“贖罪”的門檻，但所得到的仍是“你放著罷，祥林嫂！”這樣一句斷喝，這就徹底粉碎了她生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，最后她的一切掙扎的希望都在這一句喝令中破滅了。
④就這樣，魯四老爺和他代表的封建禮教、宗法思想，在“祝福”的時刻，把祥林嫂一步步地逼上死亡的道路。特定的環境描寫，推動了情節的發展，同時也增加了人物形象的真實感與感染力。
（3）第三次是結尾通過“我”的感受對“祝福”景象的描寫。
祥林嫂死的慘象和天地圣眾“豫備給魯鎮的人們以無限的幸福”的氣氛，形成鮮明的對照，深化了對舊社會封建禮教殺人本質的揭露，同時在布局上也起到了首尾呼應，使小說的結構更臻完善的作用。
作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮“祝福”的特定環境里，不但表現了祥林嫂悲劇的典型環境，而且也印下了祥林嫂悲慘一生的足跡。
訓練案
1、《祝福》的開頭有什么特點？作用是什么？
（1）用倒敘手法，為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去有哪些經歷？怎么死的？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題？這些懸念吸引著讀者去一探究竟。
（2）交代了背景，烘托了小說的悲劇氛圍：一邊是魯鎮年終祝福的熱鬧忙碌的景象，一邊是祥林嫂在富人們的一片祝福聲中寂然死去，人物的悲劇命運越凸顯，小說的沖突就越激烈，所表達的主題就越引起人們的思考。《祝福》導學稿（學生版）
課題：《祝福》必修下冊P94
課時：2課時
教學目標：
1.人物形象的塑造和小說主題的關系。
2.環境描寫對塑造小說人物和表現主題的作用。
預習案
作家作品：
魯迅(1881—1936)，原名周樹人，現代著名的思想家、文學家、革命家。作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，魯迅在世界各地擁有廣大的讀者，是現代世界文壇上最有成就的作家之一。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運動的主將。主要作品有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《而已集》等。
2、寫作背景：《祝福》寫于1924年。當時，帝制政權雖被推翻，代之而起的卻是地主階級軍閥官僚的統治，封建社會的基礎并沒有被徹底推翻，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖，尤其是婦女深受其害，因此，魯迅在《祝福》里淋漓盡致地展示了這一時期中國農村的真實面貌，反映了勞動婦女的悲慘命運。
3、小說三要素：
人物：外貌、語言、神態、動作、心理……
情節：開端—發展—高潮—結局（序幕 尾聲）
環境：自然環境、社會環境
（1）人物形象：小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者、感染讀者。作家運用各種藝術手法，進行肖像、語言、行動、心理、細節等描寫，這一切都是為了刻畫、塑造鮮明而獨特的人物形象。
我們分析小說的人物形象，必須準確把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情，這是準確理解作品主旨的首要一步。
第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
第二，將典型人物置于典型環境中去理解。
第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；
第四，通過人物間的關系分析人物性格。
（2）環境描寫：包括社會環境和自然環境。
社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。
自然環境是指自然界的景物，包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。
環境描寫的作用：①提供人物生活的場所。②反映時代特征、社會特征。③渲染氣氛，襯托人物心情。④側面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推動情節的發展。
4、記敘的順序：
順敘：按照事件發展的時間的先后順序來敘述故事的一種方法，它是最基本、最常用的敘述方法。
倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，增強藝術效果。
插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫，這種寫法叫插敘。它可以幫助情節的展開，豐富作品的內容。
5、“祝福”是舊時浙江紹興一帶曾經流行過的一種習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請天神和祖宗享用，感謝他們保佑當年“平安”，并祈求來年“幸福”。
6、掃清以下文字障礙：
鈍響(dùn)　 鐲子(zhuó)　 瓦楞(lénɡ) 寒暄（xuān） 草窠（kē） 悚然(sǒnɡ) 躊躕(chóu)
清燉(dùn) 塵芥(jiè) 徘徊(huái) 捺上(nà) 荸薺(qi) 桌幃(wéi)
訕訕(shàn) 門檻(kǎn) 蹙縮(cù) 詭秘(ɡuǐ) 炮烙(páo) 歆享(xīn) 牲醴(lǐ)
蹣跚(pán)(shān) 陳摶(tuán)
7、通讀全文，概括情節：
序幕：
結局：
開端：
發展：
高潮：
尾聲：
探究案
小說中的“我”起了什么作用？
請找出文中集中描寫祥林嫂肖像的相關內容，分析其中有哪些變化，這些變化突出了祥林嫂什么樣的精神狀態？對塑造人物有著怎樣的作用？
次數 臉色 兩頰 眼睛 衣著飾物 精神狀態
第一次
第二次
第三次
作用：
3、文章幾次寫到“祝福”？對“祝福”景象的描寫，有什么作用？試結合有關內容作具體分析。
訓練案
1、《祝福》的開頭有什么特點？作用是什么？

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