資源簡介

(共15張PPT)
01
把美術的表現方式與漢字恰當的融合，根據字形字意發揮想象創造出具有趣味的文字形態
學習目標
猜一猜：
哪個“花”字是我們今天要學習的趣味文字？
改變字的外形來求新穎的效果，使之更有造型感。
字形變化
根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
字意變化
小組討論:
下面三個漢字可以通過什么樣的變化方式讓其產生趣味性
山 火 羊
趣味文字書寫步驟
步驟一：構思
步驟二：起稿，畫草圖
步驟三：勾雙線，完善細節
步驟四：著色、裝飾完成
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請同學們自主選擇一個字或詞語進行設計，大家在設計過程中一定要突出趣味文字的特點，形象、簡潔、美觀、生動、有趣。
大展身手：
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趣味文字在生活中的運用
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生活中趣味文字的運用隨處可見，如我么們的商品包裝、商鋪牌匾宣傳標語、路邊的警示標語宣傳標語等等。通過本課的學習老師希望同學們在課后的生活中運用趣味文字進行繪畫、手工制作、可以做成賀卡、提示牌和擺臺等。為我們的生活增添豐富的色彩與樂趣。教學設計
課題 趣味文字 學科 美術
課型 設計·應用 章節名稱 小學五年級上冊第四課 學時 一課時
目標確定依據 課標 分析 一、課標摘錄： 《義務教育藝術課程標準（2022年版）》與本課有關要求 通過“設計·應用”，根據自己對生活的感受與想法，使用不同的工具、材料和媒介，采用寫實、夸張等手法進行表現。觀察學習與生活用品，了解“實用與美觀相結合”的設計原則。 學什么； 本課圍繞表現與創造實踐藝術活動，根據自己對生活文字感受想法，運用傳統與現代的工具，材料和媒介，創作平面表現形式的美術作品。 學到什知道程度 通過文字的演變過程，了解美術字體自古有之，打破固有思維與書寫習慣。把美術的表現手法與漢字進行恰當的融合，能根據字形字意發揮想象創造出具有趣味的文字形態。根據教師提供的要求，創作一件富有創意的平面美術繪畫作品。 怎么學 學生在學習過程中，逐步提高視覺感受能力，根據所創設的情景學生運用合作學習、探究學習、等學習方式，學生提煉主題，發展藝術感知能力和設計應用能力。
教材分析 《趣味文字》是人教版小學美術五年級上冊的第四課。 本節課圍繞表現出創造藝術實踐活動，是關于美術字設計的基礎訓練課，它注重學習的靈活性和趣味性，側重于表現美術字的趣味性與觀賞性，學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制，從美術字應用和審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美能力和創作能力。教材版面第一頁側重于提高學生的審美感知與文化理解，第二頁則是以藝術表現和創意實踐為主。
學情分析 五年級學生對美術基礎知識和基本造型繪畫表現有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。處于第二學段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，表現能力有所加強。能運用造型元素形態原理，表現自己心中對文字的創意。
學習目標 學生通過欣賞漢字演變的視頻，發散思維打破固有的書寫習慣。 通過學習漢字字形字意的變化，了解美術與漢字相結合所產生的藝術字體。 3、運用所學的字形的字意設計方式發揮想象創造一副具有趣味文字的美術作品。
重難點 了解美術與漢字相結合所產生的藝術字體，創造一副具有趣味文字的美術作品。
評估任務 1、說出文字演變過程的趣味性。（對應學習目標一） 2、欣賞趣味文字圖片說出字形字意變化運用的方式。（對應目標二） 3、能基于字形字意的基礎上進行設計文字，創造一副具有趣味文字的美術作品。
學習策略 自主學習、探究學習、情景學習
教學過程（根據實際情況進行環節設計）
學習環節 學習任務設計與 教師活動 學生活動設計 設計意圖 評估要點 （評估要點就是評估任務的分解）
目標導入 讓學生知道要到哪里去 首先出示漢字的演變過程，通過視頻講解的畫面了解漢字的演變，激發學生的學習興趣，發散學生的思維，提供多種的書寫方式參考，同時也提高文化自信。 觀賞視頻，了解文字的演變 通過視頻吸引學生，也讓學生知道現在的文字是通過多種形態演變過來的。
活動一 學習任務與學習目標相對應 講授新課，出示學習目標，讓學生知道要到哪里去。 欣賞美術字體的圖片，讓學生說出它們的的表現方式，從字形變化到字意變化。 清楚學習目標 欣賞趣味文字說出他們的表現方式，字形變化，字意變化。 讓學生清楚學習任務 通過系列的趣味文字給學生提供思路。（學生簡單說出字形字意變化運用的方式）
活動二 學習任務與學習目標相對應 出示山、火、羊、三個文字，讓學生小組討論這三個文字可以進行怎樣的變化。后選三個小組代表上進行展示，教師輔助學生繪畫完成。 小組討論 上臺繪制 檢驗學習成果，與教師示范同時進行提高學生的參與程度。（能夠基于字形字意的學習創造設計文字）
活動三 學習任務與學習目標相對應 藝術實踐 作品展評 總結拓展 選擇一個字或者一個詞語進行設計創造。 作品展示互相評價 檢驗學習效果 (創造一副具有趣味文字的美術作品)
達標檢測 是否基于字形字意的基礎上進行設計文字，并創造出一副具有趣味文字的美術作品。學生進行小畫展，對于互相的作品進行評價。
板書 設計 趣味文字 字形 字意 山 火 羊
小結 生活中趣味文字的運用隨處可見，如我么們的商品包裝、商鋪牌匾宣傳標語、路邊的警示標語宣傳標語等等。通過本課的學習老師希望同學們在課后的生活中運用趣味文字進行繪畫、手工制作、可以做成賀卡、提示牌和擺臺等。為我們的生活增添豐富的色彩與樂趣。
教學反思 趣味文字本課主要圍繞美術字設計，藝術實踐活動展開。根據本課教學情況，我做出反思如下。 一通過視頻打破了學生固有的書寫習慣，提供了多種思路，對于后面的創作有很大的幫助。 學生對于字意變化的文字更加感興趣，在后面的教學過程中應多提供一些字意變化的參考資料。 三、學生在作品互評時詞匯相對單一，以后教學過程中應多提供作品評價的情景。提高學生的評價能力與欣賞能力

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