資源簡介

2 穿花衣—設置格式
【教材分析】
本課是河北大學出版社出版的信息技術小學版第三冊第二單元第2課的內容。本單元的主要內容是學會設置格式的方法。
【教學目標】
知識目標：1、學會設置格式的方法：會改變字的外觀（字體、字形、字號和顏色等），會設置段落格式。
2、能利用學會的方法美化兒歌，使美化后的兒歌重點突出醒目，美觀大方。3、輸入古詩并對文字格式進行修飾。
過程與方法：設置兒歌格式，對兒歌進行修飾。
情感目標：培養學生的學習興趣，以及團結進取、互相協作的精神和創新能力。【教學重難點】
重點：設置段落格式及文字的字體、字號、字形和顏色。難點：設置文字格式之前，一定要先選中文字。
【學生分析】
學生已學會漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作。學生缺乏指法訓練的過程，打字速度會受影響。
【教學準備】
多媒體網絡教室，有關穿花衣的課件、Word文章等。
【教學設計】
新課程標準強調以學生發展為本，強調改變學生的學習方式，強調既要關注學生的未來生活，也要關注學生的現實生活。本課在課堂教學上為學生創設輕松、愉悅的課堂生活環境，引導學生主動參與、主動探究，讓學生生動、活潑、主動地發展。
教學過程以學生動手操作活動為主，讓學生自主學習，自主探索。此外，通過小組成員之間的協作對知識加以系統整理和鞏固。學習完本課后，為了加深學生對格式設置的方法及作用的理解，采用任務驅動的形式，讓學生輸入一首古詩，將其格式設置成精美的Word文檔，并進行作品交流。這一過程采用小組競賽的方式加以組織，以保持學生的學習動機。具體思路如下：
1、談話課件并用，激趣導入新課。我覺得這個部分設計得很好，學生在愉悅的氛圍中走進課堂，來進行新課的學習，有助于學生集中精神開展學習。
2、教師展示知識點，學生認識到Word格式工具按鈕的作用后，讓他們進行闖關游戲，即運用學到的知識，根據課件出示的操作要求，來修飾兒歌《饞貓和懶貓》。采用闖關形式，可激發學生的積極性和競爭力。
3、學生歸納、匯報“設置格式”的方法，形成知識點，教師小結。通過學生自己歸納，對知識有了系統的掌握，這對他們以后學習新知會形成一個鋪墊。
4、大顯身手。學生操作實踐，領會知識點，完成作品，展示作品。通過展示作品，學生的語言表達能力得到了加強，學生間的相互評價也使學生的能力得到了提高。
【媒體設計思路】
本課是河北大學出版社出版的信息技術小學版第三冊第二單元第2課的內容。本單元的主要內容是學會設置格式的方法。本著這節課的教學思路，我設計了一下媒體應用：
1、首先利用談話形式，讓學生知道我們愛美，兒歌也和我們一樣喜歡唱漂亮的花衣，接著用Word 出示用兩種不同格式輸入的同一篇兒歌，學生通過觀察，知道了我們也可以通過設置格式使兒歌變得更漂亮，這樣既引出了課題，又激發了學生的學習興趣。
2、課件出示“畫圖軟件的文字工具欄”和“Word格式工具欄”的對比，使學生溫故而知新，認識不同工具按鈕的作用。
3、課件出示闖關要求，激發學生的競爭力，根據學生的審美力來進行操作，掌握所學知識。4、在“大顯身手”這一環節中，讓學生在舒緩的音樂聲中，做出漂亮的Word文檔。
【教學過程】 （一）引入新課。
師：同學們，你們喜歡穿漂亮的衣服，把自己打扮得漂漂亮亮嗎？生：
師：我們大家都喜歡漂亮得體的裝扮，兒歌也和我們一樣，希望我們為它們穿上漂亮的花衣！上節課，我們學習了Word，知道了怎樣在Word里輸入兒歌了。今天，老師在Word 里用兩種格式輸入了一篇詩歌，同學們看看，你更喜歡哪一篇，為什么？你發現這兩篇有什么不同嗎？
生：（兒歌在頁面的位置不同，字體、字號、字形、顏色不同）
生：對，同學們觀察得非常仔細，下邊這篇就是通過設置各種不同的文字格式，才使得兒歌特別漂亮。那你們想不想自己也能輸入這樣一篇版面漂亮的兒歌呢？好，今天我們就一起來學習第2課，穿花衣—設置格式。
（二）新授
1、畫圖文字工具欄與Word格式工具欄對比
要想給兒歌穿上花衣，需要用到一些不同的工具按鈕，課件出示“畫圖文字工具欄與Word格式工具欄”的對比圖，請學生找出認為工具相同的工具按鈕，并出示Word 格式工具欄的其他按鈕的作用。
2、闖關游戲
師：我們大家知道了這些工具按鈕的作用，現在就讓我們用學到的知識進行闖關游戲，來修飾我們上節課輸入的兒歌《饞貓和懶貓》。大家有沒有信心闖關成功！
生：......
師：看來大家信心十足，現在我們來闖第一關。
第一關：嘗試使用格式工具欄中的各種工具，修改兒歌《饞貓和懶貓》的字體格式，包括字體、字號、字形和顏色。
字體：可設置成自己喜歡的字體。字號：統一設置為二號字。字形：將整首兒歌的文字加粗，并將第一行和第三行設置為傾斜格式。顏色：按自己喜歡的顏色設置。（強調：必須首先選定文字，才能對它的各種格式進行修飾。）同學們根據要求對兒歌進行修改，指名同學到教師機上進行示范。
師：大家順利闖過了第一關，咱們再來看第二關的要求。
第二關：設置段落格式，讓整首兒歌在頁面居中顯示。（強調：讓一段文字居中或兩端對齊、右對齊，可以先選定這一段，再按下相應的按鈕。也可以把光標放在這一段的任意位置上，按下相應按鈕。教師根據情況進行示范。）
師：第二關闖關成功，等待我們的第三關稍微有點難度，我們來看要求。
第三關：突出兒歌標題：設置與兒歌正文不同的格式，具體格式自定。小組內互相交流。教師用Word格式或針對學生的設置出示應用了所有格式（加粗、傾斜、下劃線等）的標題，問：在標題上應用了所有的格式，看上去很突出，但為什么不美觀呢？（強調：雖然設置一些特殊的格式能夠使文字突出，但不能過度使用，否則會有雜亂的感覺。）
3、大家成功闖過了三關，誰來說一說要想把兒歌修飾的特別漂亮，有哪些方法呢？
4、大顯身手
師：同學們順利闖過了三關，現在是大家大顯身手的時候，請大家在Word中輸入一首古詩，
并對它進行修飾，我們比一比哪一組的作品最漂亮。小組內互相評價。
三教師小結
同學們談一談這節課的收獲。

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