資源簡介

第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 世界的氣候
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析
本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)完氣溫和降水兩個(gè)氣候要素基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解氣候有關(guān)知識。既作為對整個(gè)大單元內(nèi)容的歸納、綜合，又是對單元內(nèi)容的總結(jié)，居單元的核心地位。教材注重以活動(dòng)為主、借前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生認(rèn)識到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學(xué)生了解了世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植记闆r，并懂得分析各種氣候的特征。總之，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更為今后學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)者分析
經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了氣候的概念以及重要的兩個(gè)要素氣溫和降水，所以有了一定的知識儲備。但是氣候類型復(fù)雜多樣，學(xué)生剛開始接觸的時(shí)候難免有難度，這就需要教師靈活帶動(dòng)，以各種活動(dòng)、游戲來歸納氣候類型以及分布，為后期區(qū)域地理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
通過讀氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，掌握閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖的方法。 閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植继卣鳌?結(jié)合實(shí)例，說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀世界氣候分布圖分析世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律。 2.從氣候名稱以及讀氣溫曲線圖與降水柱狀圖，分析各氣候類型的特點(diǎn)。
5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)
本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下完成教師所設(shè)置的表現(xiàn)性任務(wù)，學(xué)生在方口頭表達(dá)、角色扮演、觀察地圖、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中了解氣候類型相關(guān)知識為目標(biāo)。基于地理課標(biāo)中的要求，本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植继卣鳛槟繕?biāo)。本設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評價(jià)設(shè)置如下具體評價(jià)規(guī)則，總分值10分。 評價(jià)維度評價(jià)階段評價(jià)目標(biāo)評價(jià)內(nèi)容分值自評師評互評表現(xiàn)性評價(jià)課中記憶 理解 歸納 運(yùn)用通過讀氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，能夠掌握閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖的方法。 2通過某地區(qū)的氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，能夠描述該地區(qū)的氣候特點(diǎn)3閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植继卣鳌?2結(jié)合實(shí)例，說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。3
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：讀圖分析氣候差異教師活動(dòng)1 1. 氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有穩(wěn)定性。 展示中國各地景觀圖，總結(jié)不同地區(qū)的氣溫和降水不同，導(dǎo)致氣候不同。世界上有的地區(qū)終年炎熱多雨；有的地區(qū)長冬無夏，終年寒冷；有的地區(qū)干旱少雨；有的地區(qū)冬季寒冷，降水稀少，夏季炎熱，雨水集中。 2.繼續(xù)展示各地的景觀差異圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 點(diǎn)撥：氣候有兩個(gè)要素：氣溫和降水。 3.展示氣溫和降水的表現(xiàn)形式： 4. 學(xué)會(huì)分析氣溫曲線和降水量柱狀圖 （1）讀氣溫曲線圖，分析一地的冷熱狀況。 （2）讀降水量柱狀圖，分析一地的干濕狀況。 總結(jié)：綜合該地冷熱和干濕的狀況，歸納該地氣候特征：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。 學(xué)生活動(dòng)1 1.利用圖中信息，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，初步認(rèn)識氣候?qū)е碌木坝^差異 2.展示交流：描述氣溫：寒冷、涼爽、不冷、高溫 、 炎熱；描述降水：降水、多雨、干燥、潮濕、積雪 3.看圖進(jìn)一步了解氣候的兩個(gè)要素——?dú)鉁睾徒邓谋硎痉绞? 4.讀圖分析： （1）該地最冷的月份（1月） 平均氣溫在10℃以上，最熱的月份（7 月） 平均氣溫在23℃以上。由此得出：該地冬季溫和，夏季炎熱。 （2）該地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：該地冬季多雨，夏季少雨。 活動(dòng)意圖說明：內(nèi)容涉及體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。 展示氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，為后面將兩個(gè)量合并認(rèn)識氣候特征做好鋪墊。 以問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析氣溫曲線和降水量柱狀圖，得出結(jié)論。環(huán)節(jié)二：析影響氣候的主要因素教師活動(dòng)2 1. 太陽輻射熱量在地球表面分布的差異也影響著氣溫的分布和變化，世界氣候的分布與溫度帶有很大的聯(lián)系。 2.引導(dǎo)學(xué)生說一說：世界氣候類型的分布有什么規(guī)律？ 3.探究世界氣候類型：找一找：閱讀地圖說出世界氣候的類型。 利用世界氣候類型圖。 追問：從海陸位置來看，主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型有哪些？ 學(xué)生活動(dòng)2 1.溫故知新——復(fù)習(xí)溫度帶的劃分： 2.結(jié)合氣候圖進(jìn)一步劃分溫度帶。 3.互動(dòng)交流，找一找，說一說： 展示交流，老師補(bǔ)充后能及時(shí)記錄，落實(shí)記憶活動(dòng)意圖說明 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)已有的知識解決新的問題 自主完成讀圖，以表格的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，清晰明了 適當(dāng)拓展引導(dǎo)學(xué)生讀圖，加深對世界氣候分布的認(rèn)識 環(huán)節(jié)三：教師活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3活動(dòng)意圖說明……
7.板書設(shè)計(jì)
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)作業(yè)： 1、下圖是A、B兩地月平均氣溫曲線和降水量柱狀示意圖，讀圖可知A地氣溫特點(diǎn)是(　　 ) 終年高溫 B．夏季高溫 C．四季如春 D．終年嚴(yán)寒 2、下列氣候中，屬于冬季多雨的是: ( ) A．溫帶季風(fēng)氣候 B．亞熱帶季風(fēng)氣候 C．熱帶雨林氣候 D．地中海氣候 3、分布在溫帶地區(qū)大陸西岸的氣候類型是 （ ） A. 地中海氣候 B. 亞熱帶季風(fēng)氣候 C. 溫帶季風(fēng)氣候 D. 溫帶大陸性氣候 拓展性作業(yè) 4、氣候是自然環(huán)境中最活躍的要素。我校七年級地理課堂以“深度探究氣候” 為主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。下圖是同學(xué)們對照世界氣候類型分布圖繪制的非洲主要?dú)夂铑愋头植己唸D。閱讀圖文資料，回答下列問題。 （1）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，非洲（ ）帶氣候類型分布顯著，這主要的影響因素是（ ） 主要分布有①( )氣候、②( )氣候、③( )氣候。 細(xì)心的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，非洲的氣候大致以（ ）為軸，南北對稱分布。 赤道穿過的非洲東部和西部氣候類型不同，同學(xué)們分析影響的因素最有可能是( )
9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明
利用多媒體教學(xué)展開教學(xué)。
10.教學(xué)反思與改進(jìn)

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