資源簡介

教科版科學五年級下冊第三單元第2課《我們面臨的環境問題》教學設計
課題 《我們面臨的環境問題》（1課時）
課型 新授課
教材分析 前一課，強調地球家園提供給我們珍貴的生存環境，本課主要是讓學生通過交流、分析，了解我們面臨的環境問題。知道大氣污染、水資源短缺和污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問題主要是由人類活動引發的，這些環境問題會給地球上的生物帶來災難，了解人類不合理的活動給環境造成的影響。聚焦環節提出兩個問題：“除了自然災害外，我們的地球家園面臨著哪些環境問題？有些環境問題是人類活動引發的，這些環境問題又對人類產生怎樣的影響？”聚焦人類活動與環境的關系。探索部分安排了三個活動：活動1，列舉我們面臨的環境問題，并說出哪些與人類的活動有直接關系。基于學生的生活經驗，讓學生充分交流自己知道的相關信息。活動2，分小組整理并分析環境問題的表現及其產生的影響。教科書以氣泡圖的形式列舉了大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環境問題，利于分析環境問題的表現及其產生的影響。活動3，收集資料，了解全球變暖的情況。研討部分共提出四個問題：地球都面臨著哪些環境問題？你能列舉出哪些事實？這些問題會給地球上的生物帶來哪些危害？人類不合理的活動對環境有什么影響？這四個問題是對探索部分的總結和梳理。拓展部分，布置學生了解所在地區存在的主要環境問題及產生的原因，讓學生開展調查，關心環境問題，樹立保護環境的意識。
學情分析 五年級學生對我們面臨的環境問題有所了解，但了解得不全面，對于常見的水污染、空氣污染等現象有直觀的感受，但對全球變暖等復雜環境問題了解得不多。小學生對于環境保護的話題并不陌生，他們了解一些基礎的環境保護知識，可能還經歷過一些環保宣傳活動或有關環保的實踐活動，但不能正確解釋人類活動與環境問題之間的關系。
學習目標 1.知道有些環境問題是由人類的活動引發的，地球面臨著多種環境問題。 2.知道人類的一些不合理的活動對環境造成負面影響。 3.能夠基于所學的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關環境問題的信息。 4.關注我們面臨的環境問題，樹立改善環境問題的信心。 5.認識到人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環境。
4.評價任務 （1）能說出哪些環境問題是由人類的活動引發的。（檢驗學習目標1） （2）能分析環境問題的表現及其產生的影響。（檢驗學習目標1，3） （3）能夠基于所學的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關環境問題的信息。（檢驗學習目標2）
5.學習準備 教師準備“面臨的環境問題”班級記錄表、有關環境問題的錄像及其他資料。學生準備科學書、鋼筆、科學活動手冊。
6.學習過程設計 學生活動教師活動環節一：聚焦(指向目標1)學生活動1 1.說說我們了解到的人類目前面臨的環境問題： （預設回答：河流、湖泊的水污染、空氣污染、野生動植物滅絕、森林被亂砍亂伐、沙塵暴） 2.思考：有些環境問題是人類活動引發的，這些環境問題又對人類產生怎樣的影響？教師活動1 引導學生說一說人類面臨著哪些環境問題。 提問：有些環境問題是人類活動引發的，這些環境問題又對人類產生怎樣的影響？ 3.提示：學生可能不太關注由自然因素引起的環境問題，教師補充介紹，如火山噴發引起的大氣污染，雷電引發的森林火災，動物過度繁殖引起的草原植被破壞等問題。最后聚焦人類活動引發的環境問題，以及這些環境問題對人類產生的影響。 活動意圖說明：學生通過對“人類面臨著哪些環境問題”的探討，對環境問題的了解更加客觀、全面，引起學生對“我們面臨的環境問題”的關注。。環節二：與人類活動有直接關系的環境問題（指向目標1） (
全球變暖
氣污染
) (
大氣污染
大氣污染
)請大家列舉我們面臨的環境問題，并思考哪些與人類的活動有直接關系，完成記錄表。 (
水污染
水
) (
面臨的環境問題
臨d
) (
水資源短缺
) (
森林減少
氣污染
) (
噪聲污染
水
) (
2.小結：環境問題對人類的生產、生活有著千絲萬縷的影響，其中大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染等尤為常見，也與我們的生活息息相關。
) (
生物物種減少
污網站染
) (
固體廢棄物污染
水
)教師活動2 教師補充并匯總，利用班級記錄表，梳理與人類的活動有直接關系的環境問題。 活動意圖說明：通過完成活動記錄表，讓學生了解到環境問題對人類的生產、生活有著千絲萬縷的影響。環節三：環境問題的表現及其產生影響認真觀看播放的視頻，視頻播放完后，分小組進行活動，各組挑選一種環境問題，討論其表現及產生的影響，并利用氣泡圖進行梳理，完成后依次展示、講解。 （1）大氣污染 （1）大氣污染 （2）水資源短缺與水污染 （3）固體廢棄物污染 教師活動3 播放有關大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染三種環境問題的相關視頻，引導學生認真觀看。
活動意圖說明：通過完成氣泡圖，可以把環境問題梳理邏輯清晰的展示出來，幫助學生進一步理解環境問題及其產生的影響。 環節四：了解全球變暖的情況（指向目標1）認真閱讀北極浮冰相關資料。 觀看全球變暖的相關視頻，了解全球變暖的情況并利用氣泡圖梳理全球變暖會給地球帶來怎樣的影響。 教師活動4 1.出示北極浮冰相關資料，引導學生認真閱讀。 2.播放全球變暖的相關視頻，引導學生了解全球變暖的情況并利用氣泡圖梳理全球變暖會給地球帶來怎樣的影響。活動意圖說明：通過列舉環境問題，并對一些環境問題的表現及其產生的影響進行分析、討論，加深學生對環境問題的認識。環節五：研討（指向目標1,2,3）1.全球變暖問題：全球變暖不斷加劇，會導致海平面大幅上升，地球上的沿海地區將發生什么情況？ 2.本節課所提到的環境問題會給地球上的生物帶來哪些危害？ 3.討論：人類不合理的活動會對環境帶來哪些影響？ 教師活動4 1.提供海島面積縮小、海岸線后退的相關資料，引起學生對研討一的關注。 2.組織學生討論：人類不合理的活動會對環境帶來哪些影響？ 3.巡視指導。活動意圖說明：在充分列舉環境問題的基礎上，通過梳理、展示、講解，對人類不合理的活動會對環境帶來的影響進行交流與溝通，充分認識到環境問題給我們的生產生活帶來了很多危害。環節六：拓展：豐富的海洋資源 （指向目標1，3）了解所在地區存在的主要環境問題及產生的原因。了解成都的水資源問題、垃圾問題等。教師活動6 組織學生收集、整理資料。活動意圖說明：問題與生活相聯系，容易引起學生的共鳴，加深學生的理解，為后續的學習打好基礎。環節七：學生活動7課末練習1、下列選項中，（ ） 不屬于大氣污染帶來的危害 A.視覺污染 B.溫室效應 C.酸雨 2、下列不屬于白色污染的是（ ）。 A.廢棄的白色塑料 B.廢棄的白色紙張 C.一次性塑料餐盒 3、建立( )是保護生物多樣性的有效方法 A.動物園 B.動物研究所 C.自然保護區 4、（ ）是一種天藍色，有特殊臭味的氣體 A.氧氣 B.二氧化碳 C.臭氧 5、“溫室效應”的原因是（ ） A.氧氣濃度增加 B.二氧化碳濃度增加 C.臭氧濃度增加 教師活動7 1.鼓勵學生獨立完成。 2.全批全改。活動意圖說明：問題與生活相聯系，發現學習中的不足。
板書設計 2.我們面臨的環境問題 (
我們面臨的環境問題
) 水污染 空氣污染 土壤污染 噪聲污染 水資源緊缺 能源緊缺 氣候變暖
8．教后反思 1、課中學生活動情況：分析資料時是否積極科學？結果是否合理？考慮是否全面？對環境問題的認識是否深刻？ 2、課末練習分析：是否課后主動了解更多環境問題？是否主動關注環境安全？ 3、課堂教學中的改進措施：教師及時補充信息，把零散的知識點進行歸納，使之網絡化、系統化；充分利用課件中的大量圖片、數據資料。
《我們面臨的環境問題》作業設計
學習 內容 《我們面臨的環境問題》
學習 目標 1.知道有些環境問題是由人類的活動引發的，地球面臨著多種環境問題。 2.知道人類的一些不合理的活動對環境造成負面影響。 3.能夠基于所學的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關環境問題的信息。 4.關注我們面臨的環境問題，樹立改善環境問題的信心。 5.認識到人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環境。
學習 資源 科學書、鋼筆、科學活動手冊。 隨堂記錄
學習 過程 一、聚焦 1.說說我們了解到的人類目前面臨的環境問題： 2.思考：有些環境問題是人類活動引發的，這些環境問題又對人類產生怎樣的影響？ 二、探索 大氣污染 1. 三、研討 1.全球變暖問題：全球變暖不斷加劇，會導致海平面大幅上升，地球上的沿海地區將發生什么情況？ 2.本節課所提到的環境問題會給地球上的生物帶來哪些危害？ 3.人類不合理的活動會對環境帶來哪些影響？ 四、隨堂練習： （根據教學活動選擇使用） 1、下列選項中，（ ） 不屬于大氣污染帶來的危害
A.視覺污染 B.溫室效應 C.酸雨
2、下列不屬于白色污染的是（ ）。
A.廢棄的白色塑料 B.廢棄的白色紙張 C.一次性塑料餐盒
3、建立( )是保護生物多樣性的有效方法
A.動物園 B.動物研究所 C.自然保護區
4、（ ）是一種天藍色，有特殊臭味的氣體
A.氧氣 B.二氧化碳 C.臭氧
5、“溫室效應”的原因是（ ）
A.氧氣濃度增加 B.二氧化碳濃度增加 C.臭氧濃度增加

學后 反思 1.通過這一課的學習，我獲得的知識有： 2.關于成都的水資源問題、垃圾問題我了解的有：

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