資源簡介

《植物細胞與動物細胞》的教學設計
課題 植物細胞與動物細胞的結構
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.課標依據
概念1 生物體具有一定的結構層次，能夠完成各項生命活動 1.1 細胞是生物體結構和功能的基本單位 1.1.2 動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質、細胞核等結構 1.1.3 植物細胞具有不同于動物細胞的結構，如葉綠體和細胞壁 1.1.4 細胞不同結構的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動
2.教材內容分析
本節是人教版生物七年級上冊第二單元第一章的第一節和第二節內容，細胞的結構是第二單元《生物體的結構層次》的核心內容。生物是一門研究生命現象和生命活動規律的科學，細胞是生命活動的基本單位，細胞內容貫穿于各個知識點。在學生初步掌握顯微鏡的操作、使用的基礎上，激發學生想要觀察微小細胞的興趣。細胞是整個單元的基礎知識，是細胞的分裂、分化和生長等內容是細胞結構的強化，光合作用和呼吸作用更會細胞的結構與功能的深入。細胞的結構在高中生物中也決定很重要的知識銜接作用。本知識點在生活中的體現：葉片呈現的綠色與葉綠體有關；西瓜的汁兒多；
3.學習者分析
在生物的特征內容，通過前一節課的學習，學生初步用顯微鏡來觀察了植物或動物玻片標本；在生物的特征內容中，提到了除了病毒之外，生物都是由細胞構成的；在生態系統組成中闡述了植物通過光合作用制造有機物；初一的學生活潑好動。細胞是微觀的，學生的空間想象力有限。
4.教學目標確定
（1）通過閱讀和分析課本等活動認識植物細胞結構和動物細胞，說出細胞液、葉綠體和細胞壁的功能，培養學生的分析信息、歸納總結能力、邏輯能力和語言表達能力。 （2）通過動植物細胞的比較，說明植物細胞和動物細胞基本結構的異同，并闡明細胞是生命活動結構和功能的基本單位。
5.教學重點難點
(1)教學重點：植物細胞和動物細胞結構的異同。 (2)難點：植物細胞和動物細胞各結構的功能。 突破方案：通過短視頻來直觀的認識到，細胞內的微觀世界。以生產者的概念相融合，來連接葉綠體的功能。
6.教學設計思路
人教版生物七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第二節植物細胞和第三節動物細胞內容較多，教材內容的兩節都既要介紹細胞的結構和功能的基礎知識，又要進行實驗，教師很難駕馭每節課的教學內容。于是，我對這兩節內容進行了整合。第一課時我只介紹《植物細胞和動物細胞》的結構和功能的基礎知識，利用比較的方法進行教學，使學生能更好地掌握兩種細胞的結構和功能以及它們之間的異同。
7.教學方法學
教法：講授法，比較法，談話法 學法：自主學習
8.教學策略
通過閱讀課本和觀看視頻、自主學習和展學等學習活動，開展師生互動。體現以學生為主體，教師為主導的教學理念。
9.課前準備
教學用PPT、導學案、教案等
10.教學過程
教學過程內容教師活動學生活動設計意圖知識回顧生 物 的 特 征引言：《生物的特征》中學的內容：除了病毒以外，生物都是由細胞構成。 聯系舊知，進入新課。 在學生已有實踐經驗基礎上引出新課，激發學生用新知解決自己遇到的問題。探究新知 植物細胞的基本結構 【展示】植物細胞模式圖 【提問】植物細胞的基本結構是怎樣的？ 對學生展示的內容進行評價，無論對錯要進行積極地鼓勵。 請閱讀課本第44—45頁的內容，寫出植物細胞的結構。 學生展示植物細胞結構的內容，其他學生進行補充、改正及評價。 鍛煉學生觀察圖片、提取信息的能力。植物細胞結構的作用 【提問】植物細胞中的細胞壁、液泡、線粒體和葉綠體的作用是什么？ 指導學生閱讀課本的44-45頁的內容。并關注學生的完成情況，進行適當的引導。 對光合作用部分的內容銜接了生態系統的組成。對學生展示的內容進行評價，需要是進行補充說明。無論對錯要進行積極地鼓勵。 請閱讀課本第44—45頁的內容，說出細胞壁、液泡、 線粒體和葉綠體的作用，完成導學案的相應內容。 學生展示植物細胞結構的功能，其他學生進行補充、改正及評價。通過閱讀，提高學生的文字信息處理能力，并鼓勵學生用自己所理解的意思，表達出來。重視了學生的讀、寫、組織及表達的能力。探究新知動物細胞的基本結構 展示各種形態的動物細胞。 【提問】動物細胞的基本結構是怎樣的？ 指導學生閱讀課本的47-48頁的內容。對學生展示的內容進行評價，無論對錯要進行積極地鼓勵。 請閱讀課本第47—48頁的內容，完成學案的內容。鍛煉學生觀察圖片、提取信息的能力。探究新知植物細胞和動物細胞結構的區別 展示植物細胞和動物細胞的結構圖 【提問】植物細胞和動物細胞的結構有什么區別？ 查看學生的完成進度，進行適當的引導。對學生展示的內容進行評價，無論對錯要進行積極地鼓勵。 比較植物細胞和動物細胞的基本結構，在學案上寫出相應的結構，并在表格內歸納出它們的相同點和不同點。 學生展學，其他學生進行補充、改正及評價。 對于新知識的內容進行整合及提升，重視了知識結構的關聯性。并重視了學生的歸納總結能力。探究新知細胞是構成生物體的基本單 位 根據以下內容： 除了病毒以外，生物都是由細胞構成。 比較植物細胞和動物細胞的基本結構 引導學生，得出結論。 學生根據課本內容得出結論。 闡明細胞是生命活動結構和功能的基本單位。鞏固練習 展示課件上的課堂練習。 對學生展示的內容進行評價，無論對錯要進行積極地鼓勵。 完成課件上的課堂練習。學生展學，其他學生進行補充、改正及評價。通過設置了習題考察學生對所學內容的掌握情況。課堂小結 完成課本第49頁第1題歸納總結本節課的知識?？偨Y歸納，鞏固知識。
11.板書設計
12.作業設計
以小組為單位，完成課本第48頁《制作動物細胞模型》
13.教學反思與改進

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