資源簡介

第四節升華和凝華教學設計
第1課時教學設計
課題 第四節 升華和凝華
教學內容分析
升華和凝華是人教版初中物理八年級上冊第三章第四節的內容，位于本章最后一節。本節內容，首先是碘升華凝華的實驗，通過實驗現象得出物質可以由固態直接變為氣態，也可以由氣態直接變為固態，這個現象就是升華和凝華，引出升華和凝華的結論。其次，介紹生活中常見的升華凝華現象，例如樟腦片，冬天在外面晾的衣服，冬季的霜、霧凇，窗戶的冰花等等。然后介紹升華吸熱，凝華放熱，根據升華凝華的特點，引出升華的應用。最后，向同學們介紹自然界的水循環，呼吁學生們保護水資源。
學情分析
學生們已經學習了熔化凝固，液化汽化，對于物質的物態變化有一定的了解，但是，物態變化中的吸熱放熱現象一直是學生學習的難點，在本節內容中也需要讓學生觀察實驗，讓學生總結實驗結論。由于學生生活于北方，對于一些特定的凝華現象觀察較多，所以記憶和理解相對容易，但是對于生活中升華現象的應用較少，需要學生加強記憶。最后，可以利用水資源循環進行回顧復習，
學習目標確定
知道升華凝華的概念 升華吸熱，凝華放熱 生活中升華凝華的現象和應用 了解水的循環
學習重難點
學習重點： 升華凝華的定義 升華吸熱，凝華放熱 學習難點： 升華吸熱，凝華放熱 升華凝華在生活中的應用
教學過程
學習任 務 教師活動 學生活動 教學意圖
新課導 入 同學們好，在之前的學習中呀，我們學習了物質有三種狀態，分別是固態、液態、氣態，這三種狀態之間可以相互轉化。同學們思考一下，固態通過加熱可以變為液態，液態繼續加熱可以變為氣態，反過來，氣態放出熱量可以變為液態，繼續放出熱量可以變為固態，那么，固態可以直接變為氣態嘛？氣態又是否能夠直接變為固態呢？同學們，我們帶著我們的以為一起浸入今天的學習，來探究我們的假設是否正確。 學生們進行討論，并做出自己的假設。
新科講 授 首先，同學們，我們一起來做一個小實驗，老師這邊有一個神奇的物質，這個物質就是固態碘，同學們請看，這個像錘子一樣的玻璃容器我們成為碘錘，我還準備了熱水，老師將碘錘放入熱水中，同學們自習觀察現象。 碘慢慢消失，碘錘中氣體顏色逐漸變為紫色，直至碘顆粒完全消失。
同學們可以發現，碘固體逐漸消失，我們的碘錘中也沒有出現液態，反而出現了紫色的氣體，這個現象說明了，物質可以由固態直接變為氣態，我們把這個現象成為升華，同學們，我們再實驗過程中，將碘錘一直放置再熱水中，說明這個過程，碘錘實在吸收熱量，所以我們可以知道碘升華的現象需要吸收熱量。
我們通過探究已經知道物質可以由固態直接變為氣態，也就是升華，那么物質可以由氣態變為固態嘛，我們接著觀察。老師將碘錘從熱水中拿出，將其放入冷水中，繼續觀察現象 紫色氣體逐漸消失，出現紫色小顆粒
通過這個小實驗我們發現，碘錘放入涼水之后，就會變成固體小顆粒，這個現象我們成為凝華，實驗中我們可以看到，碘錘放在涼水中，說明凝華過程是一個放熱過程。
同學們還知道生活中有哪些升華凝華的現象嘛 總結生活中的升華凝華現象。 樟腦片 北方寒冷的冬天，冰凍的衣服也能晾干 在寒冷的冬天，玻璃窗的表面會產生冰花 霧凇、霜形成 學生回答
在之前，家家都有電燈泡，可是電燈泡用一段時間就會變黑，這是為什么呢？ 是由于原來的電燈泡是由鎢絲制作的，在通電一段時間后，溫度升高，鎢絲就會發生升華現象，變為鎢蒸汽。到白天斷電后，燈泡溫度下降，所以，鎢蒸汽又變為固體小顆粒附著在燈泡內，燈泡就變為了黑色。
在生活中，我們利用升華凝華為生活提供了很多便利。尤其是干冰，在我們日常生活中應用很多。 冷藏食物 消防滅火 煙霧舞臺 人工降雨
經過本章的學習，同學們應該對物質的三種狀態轉換有了比較清晰的理解，那么，我們就用水來舉例復習一下我們所學習過的知識。 看來同學們已經掌握的很牢固了，同學們看一下書上65頁水循環我們的水資源環境已經十分惡略了，所以大家一定要保護水資源。

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