資源簡介

中職《心理健康與職業(yè)生涯》第2課第1框教案
教學課程 第2課 生涯規(guī)劃 筑夢未來 第1框 認識職業(yè)生涯 課型 新授課
教學時間 課時 1課時
教材分析 職業(yè)生涯規(guī)劃是學生實現(xiàn)職業(yè)理想、成長成才的重要方法和途徑,可以幫助學生進一步明確發(fā)展目標、前進方向和奮斗路徑。為了幫助學生了解職業(yè)生涯,理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,形成正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，教材設計了第2課的教學內(nèi)容。 第2課由課導語和兩框內(nèi)容組成。課導語通過旅行的比喻來點明本課主題,激發(fā)學生的學習興趣,介紹本課的主要學習內(nèi)容。第一框從職業(yè)生涯的含義引入,闡述了職業(yè)生涯的階段和特點,引導學生對職業(yè)生涯形成基本的認識.
學情分析 本課的總目標是引導學生正確認識職業(yè)生涯，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對個人發(fā)展的重要性，促進學生形成正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。但學生在對教學要點的理解和接受上存在困難，較難直觀理解職業(yè)生涯是什么，所以表現(xiàn)出興趣不大，學習動機不足的情況，故在教學中要注重借助多種教學資源激發(fā)學生的學習興趣和動機。
教學目標 知識 目標 1.什么是職業(yè)生涯 2.職業(yè)生涯的特點是什么
核心素養(yǎng)目標 政治認同：樹立“天生我材必有用”的信念，增強未來會擁有良好職業(yè)發(fā)展的信心。 職業(yè)精神： 明確職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性
教學重點 1. 了解職業(yè)生涯的含義、階段和特點,理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。2. 增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識,樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。
教學難點 理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性, 增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識,樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。
教學方法 講授法、討論法、活動體驗法、案例法、小組討論法。
教學用具 教材、多媒體課件、教具。
教學環(huán)節(jié) 教學過程
導入新課 情境創(chuàng)設 新課教學 新課教學 情境創(chuàng)設 新課教學 隨堂練習 第一課時 生涯規(guī)劃 筑夢未來 導課：職業(yè)生涯像一次漫長的旅行,而職業(yè)生涯規(guī)劃就是這次旅行的導航圖。職業(yè)生涯規(guī)劃幫助我們明確目標和方向,并找到實現(xiàn)目標的各種路徑。學習本課，我們將了解職業(yè)生涯的內(nèi)涵與特點,理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的過程也是促進個人成長的過程。 一、認識職業(yè)生涯（板書） 1．什么是職業(yè)生涯（板書） 【教師活動】教師課件展示教材第11頁的閱讀思考1“小鹿的爺爺?shù)穆殬I(yè)生涯”。請學生思考: 【呈現(xiàn)任務】小鹿的爺爺?shù)穆殬I(yè)生涯可以分為幾個階段 。 并進一步提問: 你認為什么是職業(yè)生涯 你能講一講我們專業(yè)的某位榜樣人物的職業(yè)生涯歷程嗎 ”。 【設計意圖】該欄目呈現(xiàn)了小鹿的爺爺?shù)穆殬I(yè)生涯發(fā)展歷程，激發(fā)學生學習興趣,引導學生思考職業(yè)生涯的階段問題,并引出本目內(nèi)容。 【學生活動】觀看視頻,獲取相關(guān)信息，引發(fā)思考；分組討論；回答問題。 【教師引導總結(jié)】我們要想準確的回答以上問題,先學習有關(guān)職業(yè)生涯方面的知識。 （1）職業(yè)生涯的含義： 職業(yè)生涯,是一個人一生中以職業(yè)為核心所串聯(lián)起來的全部經(jīng)歷。有的人一生中只從事一種職業(yè),有的人一生中會從事很多種職業(yè)。 職業(yè)生涯是一個不斷發(fā)展的過程,也是追求職業(yè)理想的過程。 【相關(guān)鏈接】1，閱讀第12頁材料：“人生五計”， 南宋著名文學家洪邁在其所著的《容齋隨筆》中提到人生五計“生計、身計、家計、老計、死計”，他認為人生各個階段應完成不同的任務。結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)生涯發(fā)展理論，我們可以把這五計概括描述為以下內(nèi)容。 生計 指人在小的時候要吃飽穿暖、生存下去； 身計 指青少年期,要勤奮學習、志向高遠,思考自己如何在社會中立身，明確自己的社會位置； 家計 指年歲慢慢增長,人開始成家立業(yè),要維持家庭的溫飽與和樂；老計 指白發(fā)漸增,心力猶存,人開始頤養(yǎng)天年、怡然自得； 死計 指明白人生必然的歸宿,回顧人生而未有悔恨,從容面對人生結(jié)束。 【設計意圖】該欄目介紹了南宋文學家洪邁提出的人生五計,拓展、補充正文內(nèi)容,引導學生思考古今職業(yè)生涯階段理論的異同,學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解我國很早就有職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的論述,堅定文化自信。 【教師活動】材料中的“生計、身計、家計、老計、死計”這五計體現(xiàn)了人生發(fā)展的哪五個階段 ”“我們當前處于哪一計 ” 【學生活動】讀原文，找關(guān)鍵詞，劃重點，分組討論，交流分享. 【教師強調(diào)總結(jié)】 這個材料說明，在職業(yè)生涯發(fā)展過程中，每個階段都有不同的任務，那么，我們中職階段應該完成的任務是什么？請同學們結(jié)合自身實際思考，自己如何才能完成好當前階段的發(fā)展任務,并為下一階段的發(fā)展做好準備。 （2）職業(yè)生涯包括以下幾個階段:（結(jié)合材料） ◆ 成長階段(初中畢業(yè)之前接觸和認識瓷器繪畫職業(yè))； ◆ 探索階段(在學校學習瓷器繪畫)； ◆ 建立階段(包括進入陶瓷工廠成為瓷器畫師、陶瓷廠骨干，自己開設工作室創(chuàng)業(yè)，成為瓷器繪畫高手等具體階段)； ◆維持階段(包括開辦資器繪畫學校、成為瓷器畫師的師傅等)； ◆退出階段(退休)。 （3）在職業(yè)生涯發(fā)展中，要堅持終身學習。 職業(yè)生涯發(fā)展不是一成不變的,需要堅持終身學習,以適應社會發(fā)展,應對外部環(huán)境的變化。引導學生明白職業(yè)生涯之路漫長,需要活到老、學到老、干到老，不斷錘煉自己的本領。 【名人名言】 閱讀教材第13頁屈原的話。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 --屈原 目的：屈原的名言進一步說明，追求理想的道路雖然漫長,但要百折不撓,不斷探索。 2．職業(yè)生涯有特點（板書） 【閱讀思考】教師課件展示教材第13頁的閱讀思考2：“大國工匠”潘從明。 【設計意圖】通過潘從明的事跡展現(xiàn)職業(yè)生涯的特點,激發(fā)學生學習興趣,引導學生在學習榜樣的同時，思考自己未來的職業(yè)生涯，以及如何才能擁有更精彩的職業(yè)生涯，引出本目內(nèi)容。 【呈現(xiàn)任務】“潘從明是如何成長為‘大國工匠’的 ”“潘從明的職業(yè)生涯發(fā)展對你有哪些啟發(fā) ” 【學生活動】閱讀、討論、交流分享 課前準備: 查閱資料,豐富認識。課前查閱潘從明的成長故事,適當補充能體現(xiàn)潘從明職業(yè)生涯的獨特性、發(fā)展性、階段性和互動性的內(nèi)容。 課上任務:觀看視頻,獲取相關(guān)信息，引發(fā)思考；展示收集的材料,交流分享；分組討論，回答問題。 【教師活動】和同學們一塊兒尋找材料中反映潘從明主動完成職業(yè)生涯階段任務、積極促進職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容,引導學生向榜樣學習,在充分利用現(xiàn)有條件的基礎上通過自己的努力,不斷促進自己的職業(yè)發(fā)展。 【教師總結(jié)】總結(jié)案例，引出另一個知識點，職業(yè)生涯有獨特性、發(fā)展性、階段性和互動性的特點。 ◆職業(yè)生涯具有獨特性； 每個人的職業(yè)生涯會因內(nèi)外條件的不同而各不相同。引導學生學會根據(jù)自己的條件和情況,腳踏實地地走出自己的職業(yè)生涯發(fā)展之路。 ◆職業(yè)生涯具有發(fā)展性； 個人的職業(yè)生涯是不斷發(fā)展變化的，每個人的發(fā)展過程也各不相同。我們應積極適應自己職業(yè)生涯的發(fā)展變化，既要立足自身實際尋找.從事適合自己的工作，也要主動提升和發(fā)展自己,以更好地適應未來的工作。 【相關(guān)鏈接】2，閱讀第14頁材料“多元智力理論”，讀原文，找關(guān)鍵詞，劃重點. 【設計意圖】多元智力理論，引導學生深入理解職業(yè)生涯的獨特性和發(fā)展性。每個人都有自己的優(yōu)勢智力和特定的智力組合,每個人的職業(yè)選擇、職業(yè)生涯的發(fā)展歷程也會各不相同;可以通過提升相應智力來促進自己的職業(yè)發(fā)展,優(yōu)化自己的職業(yè)生涯發(fā)展。 【教師活動】借助圖表介紹多元智力理論以及每種智力的特點； 提出問題：“對照多元智力理論，你認為自己的優(yōu)勢智力和特定的智力組合是什么 ”“你的優(yōu)勢智力和特定的智力組合會如何影響自己的職業(yè)生涯發(fā)展 ” 【學生活動】思考并認識到，通過自己的努力來優(yōu)化自己的職業(yè)生涯發(fā)展歷程,完成好當前階段的職業(yè)生涯任務，為未來美好的職業(yè)發(fā)展前景做好準備。只有在學校期間認真學習,不斷培養(yǎng)和提升自己的相關(guān)技能,才能促進自己的職業(yè)發(fā)展。 ◆職業(yè)生涯具有階段性； 職業(yè)生涯的不同階段有不同的目標與任務。引導學生既要完成好當前階段的職業(yè)生涯任務，也要為實現(xiàn)下一個階段的任務做好準備。 ◆職業(yè)生涯具有互動性。 個人與他人、個人與社會的不同互動模式會產(chǎn)生不同的生涯發(fā)展結(jié)果。在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯發(fā)展的過程中,要與他人、與社會之間建立良好的互動模式來促進自己的職業(yè)生涯發(fā)展。 一是要充分挖掘和發(fā)揮他人、社會等因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用,二是通過個人的職業(yè)生涯發(fā)展來促進他人和社會的發(fā)展。 【啟思導行】1，“分析、總結(jié)先進人物的職業(yè)生涯” 【設計意圖】通過對先進人物事跡的分析、總結(jié)，引導學生深入理解職業(yè)生涯的階段與特點,以先進人物為榜樣,思考自己的職業(yè)生涯發(fā)展問題,激勵學生為擁有美好的職業(yè)生涯發(fā)展前景而奮斗。 【學生活動】榜樣引領,完成任務；交流分享。 【教師活動】引導學生以其選擇的先進人物為榜樣。思考該如何促進自己的職業(yè)生涯發(fā)展。 注意事項:教師要有意識地引導學生以“時代楷模”和“大國工匠”等先進人物為榜樣,思考自己的職業(yè)生涯發(fā)展問題。 單選題:從初中畢業(yè)開始，到正式走上工作崗位為止屬于職業(yè)生涯的 階段。（ ） 答案： B A.成長階段 B.探索階段 C.建立階段 D.維持階段
教學環(huán)節(jié) 教學過程
課堂總結(jié) 布置作業(yè) 教師歸納： 本節(jié)課通過情境創(chuàng)設、議題討論的方式直觀展示職業(yè)生涯的含義、特點以及職業(yè)生涯的幾個階段，使同學們理解了有關(guān)職業(yè)生涯的一些基本知識點和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，下一框，我們將進一步學習職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求，增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。 1.《練習冊》第16頁“測一測”。 2.預習第2框。
板書設計 第一課 生涯規(guī)劃 筑夢未來 一 、認識職業(yè)生涯 1.什么是職業(yè)生涯 （1）職業(yè)生涯的含義 （2）職業(yè)生涯包括以幾個階段 （3）在職業(yè)生涯發(fā)展中，要堅持終身學習。 2.職業(yè)生涯有特點
教學反思 本節(jié)課的內(nèi)容和學生實際聯(lián)系比較緊密，又加上課本采用了名人名言等多種輔助教學方式說明我們要樹立正確的職業(yè)生涯理念，并在追求理想的過程中，要百折不撓、不斷探索，教學效果明顯改善。

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