資源簡介

中職《心理健康與職業生涯》第2課第2框教案
教學課程 第2課 生涯規劃 筑夢未來 第2框 走進職業生涯規劃 課型 新授課
教學時間 課時 1課時
教材分析 職業生涯規劃是學生實現職業理想、成長成才的重要方法和途徑,可以幫助學生進一步明確發展目標、前進方向和奮斗路徑。為了幫助學生了解職業生涯,理解職業生涯規劃的重要性,形成正確的職業生涯規劃理念，教材設計了第2課的教學內容。 第2課由課導語和兩框內容組成。課導語通過旅行的比喻來點明本課主題,激發學生的學習興趣,介紹本課的主要學習內容。第二框闡述職業生涯規劃的重要性和基本要求。
學情分析 本課的總目標是引導學生正確認識職業生涯，理解職業生涯規劃對個人發展的重要性，促進學生形成正確的職業生涯規劃理念。中職一年級的學生可能正處于人生發展迷茫期，部分學生對所學專業不太了解，還沒有認識到職業生涯規劃對自己發展的重要性，缺乏思考自身職業生涯規劃發展的主動性和積極性，故在教學過程中注重教學方法的運用。
教學目標 知識 目標 1.職業生涯規劃的作用是什么 2.職業生涯規劃的基本要求有哪些
核心素養目標 政治認同：樹立“天生我材必有用”的信念，增強未來會擁有良好職業發展的信心。 職業精神： 明確職業生涯規劃對實現職業理想的重要性
教學重點 1. 理解職業生涯規劃的作用。 2. 增強職業生涯規劃意識,樹立正確的職業生涯規劃理念。
教學難點 理解職業生涯規劃的重要性, 增強職業生涯規劃意識,樹立正確的職業生涯規劃理念。
教學方法 講授法、討論法、活動體驗法、案例法、小組討論法。
教學用具 教材、多媒體課件、教具。
教學環節 教學過程
導入新課 情境創設 新課教學 案例啟發 新課講授 情境創設 新課教學 案例啟發 隨堂練習 第二課時 走進職業生涯規劃 導課：本課的總目標是引導學生正確認識職業生涯，理解職業生涯規劃對個人發展的重要性，促進學生形成正確的職業生涯規劃理念。本課第1框從多個側面和角度引導學生對職業生涯形成基本的認識,理解了樹立正確的職業生涯規劃的重要性,那么什么是職業生涯規劃,職業生涯規劃的作用是什么呢,讓我們一起走進職業生涯規劃。 二、走進職業生涯規劃（板書） 1．職業生涯需規劃（板書） 【教師活動】教師課件展示教材第15頁的閱讀思考1“關于職業生涯規劃的討論”。請學生思考: 【學生活動】 角色扮演：生動形象地展示教材中提及的觀點,以及班級學生給出的觀點，激發學生學習興趣。 【呈現任務】 說說你對上述觀點的看法。 職業生涯規劃對我們的發展有什么幫助 【學生活動】展開討論，引發思考。 【設計意圖】通過呈現不同學生的觀點，激發學生學習興趣，引導學生思考什么是職業生涯規劃及職業生涯規劃的作用,引出本目內容。 【教師引導總結】點撥、總結。我們要想準確的回答以上問題,先學習有關職業生涯方面的知識。 （1）職業生涯規劃的含義： 職業生涯規劃,是一個人對自己職業前景的展望,是對自己職業發展道路的設想和謀劃。 （2）職業生涯規劃的重要性: “凡事預則立,不預則廢。”職業生涯規劃對個人職業發展具有重要意義。 ◆ 職業生涯規劃可以幫助我們明確發展目標。 有目標,才會有前進的方向和奮斗的動力。清晰而明確的發展目標,會讓我們在職業生涯中少走彎路,朝著既定的職業理想不斷努力。 ◆ 職業生涯規劃可以幫助我們揚長補短。 “揚長”即發揮自己的長處;“補短”即彌補自己的短處,并有意識地不斷縮小自身條件與發展目標的差距。在校時,我們要揚長補短,主動適應未來從事職業的要求;擇業時,我們要揚長避短,選擇適合自己的職業。 【相關鏈接】3，閱讀第16頁材料：“短板理論和長板理論”。 短板理論強調補短，又稱“木桶理論”。盛水的木桶是由許多塊木板箍成的,盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短,則盛水量就被短板限制。若要使木桶盛水量增加,就需要換掉短板或將短板加長。 長板理論強調揚長，又稱“斜木桶理論”。將木桶向長板傾斜,從而裝下更多的水,此時盛水量主要由最長的那根木板決定。在所有的木板中,我們要集中關注長板,使自己的長板一直保持領先的優勢,發揮到極致,并用長板來補充短板的不足或慢慢修補短板。 【設計意圖】通過介紹短板理論和長板理論,引導學生進一步理解為什么要揚長補短，并思考如何揚長補短,對正文內容進行拓展和深化。 【教師活動】 巧設問題,引發思考。 “一個木桶能裝多少水,取決于木桶中最長的板還是最短的板 現場演示,揭示真相。 教師可自制體現短板理論和長板理論的兩個木桶的實物,通過現場演示來直觀展示,加深學生的理解。 【學生活動】讀原文，找關鍵詞，觀看現場演示，分組討論，交流分享. 【教師強調總結】 教師點撥，啟思明理。全面地看待“揚長”和“補短”的關系,可以通過“補短”來更好地“揚長”,也可以通過“揚長”促進“補短”;“揚長”不忘“補短”,“補短”更要“揚長”,不可偏廢。 在職業生涯發展中“揚長”和“補短”同樣重要。 長板理論告訴我們：要充分發揮、發展自己的優勢; 短板理論告訴我們要正視自己的短處,有針對性地改進,力爭全面發展。 ◆ 職業生涯規劃可以幫助我們提高執行力。 再遠大的職業理想，如果沒有規劃和行動,就會變成空想。切實可行的職業生涯規劃，能增強學習的目的性與計劃性，幫助我們找準努力的方向:能增進對專業的了解和熱愛,促使我們執著專注,更好地發揮潛能;能鞭策我們直面困難和挑戰,把握發展的機會,努力朝著目標前進。 2．面向未來的職業生涯規劃（板書） 【閱讀思考】教師課件展示教材第16頁的閱讀思考4：“小康和小林的故事”。 【設計意圖】通過小康和小林不同的職業生涯發展軌跡，引導學生認識到有無職業生涯規劃或不同的職業生涯規劃對個人職業生涯發展的影響,激發學生學習興趣和動力,引出本目內容。 【呈現任務】小康和小林為什么會有不同的職業生涯發展軌跡 【學生活動】閱讀分析材料,討論、回答問題。 課前準備: 查閱資料,豐富認識。 課上任務:觀看視頻,獲取相關信息，引發思考；分組討論，回答問題。 【教師活動】精設問題，巧妙點撥。教師可進一步提出：小林怎么做才能獲得良好的職業發展 【學生活動】思考、討論，領悟到做好職業生涯規劃能夠促進職業生涯的順利發展。 【教師總結】延伸拓展，深入理解。列舉本專業畢業生因在校期間認真做好自己的職業生涯規劃,幫助其一步一個腳印地實現自己的職業目標的案例,激發學生學習職業生涯規劃相關內容的動力。 本目通過兩個方面的問題說明如何面向未來的職業生涯規劃. (1) 要樹立正確的職業生涯規劃理念。 科學合理的職業生涯規劃有助于促進個人的發展，能夠幫助個人一步步實現自己的職業理想。 (2) 了解職業生涯規劃的基本要求。 ◆ 科學合理的職業生涯規劃，要與社會發展相一致， ◆ 要以自身實際為出發點， ◆ 要立足所學專業。 注意:這層意思既呼應第1課的內容。也引導學生對如何做好職業生涯規劃形成初步認識,為第五單元具體學習制訂職業生涯規劃的方法奠定基礎。 【相關鏈接】4，閱讀第17頁材料“《中國制造2025)”，讀原文，找關鍵詞，劃重點. 【設計意圖】該欄目引導學生通過關注、學習國家政策來了解我國社會發展的趨勢，思考如何結合社會大環境進行職業生涯規劃,對正文內容進行拓展和補充。 【學生活動】查閱資料,豐富認識。 課前查閱《中國制造2025)全文、與社會大環境、學生所學專業相關的政策文件、發展戰略和規劃,以及地方經濟社會發展的數據等相關資料，充分了解與所學專業有關的社會發展趨勢。 【教師活動】提出問題,討論交流。 《中國制造 2025》行動綱領給我們的職業生涯發展帶來了哪些機遇和挑戰 【學生活動】展開小組討論，分析《中國制造2025》提出的制造業發展規劃,以及這種規劃給自己的職業生涯發展帶來的機遇與挑戰,從而深入理解為什么個人的職業生涯規劃要與社會發展相一致。 【教師活動】反思遷移，學以致用。 教師提問:我們該如何立足《中國制造2025)等國家發展戰略來規劃自己的職業生涯 【學生活動】結合自身實際思考職業生涯規劃如何與社會發展相一致。 【啟思導行】2，“感悟職業生涯規劃的重要性” 【設計意圖】引導學生從自身實際和所學專業出發,感悟職業生涯規劃的重要性,樹立正確的職業涯規劃理念。 【學生活動】小組活動,激發動力。 學生以小組為單位完成活動任務;總結歸納,班級分享。 【教師活動】教師點撥,遷移運用。教師可根據小組分享的內容,進一步歸納、總結、提煉,形成班級活動成果，同時鼓勵 多選題:職業生涯規劃可以幫助我們 。（ ） 答案： BCD A.提升競爭力 B.明確發展目標 C.揚長避短 D.提高執行力
教學環節 教學過程
課堂總結 布置作業 教師歸納： 第一框學習，加深了對職業生涯規劃含義、特點和階段的認識，第二框我們知道了職業生涯作用，從而增強了同學們的職業生涯規劃意識，學習職業生涯規劃的基本要求，懂得了科學合理的職業生涯規劃，要與社會發展相一致，要以自身實際為出發點，要立足所學專業。 《練習冊》第19頁練習題。
板書設計 第二課 生涯規劃 筑夢未來 二、走進職業生涯規劃 1.職業生涯需規劃 （1）職業生涯規劃的含義： （2）職業生涯規劃的重要性: 2.面向未來的職業生涯規劃 (1) 要樹立正確的職業生涯規劃理念。 (2) 了解職業生涯規劃的基本要求。
教學反思 本節課把教材中的情境創設欄目采用了角色扮演的方法，激發了學生的參與積極性，又通過短板和長板理論等案例，形象地說明了職業生涯規劃的作用，增強職業生涯規劃意識，樹立正確的職業生涯規劃理念，課堂效果顯著。

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