資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第二學期
課題 《比較種子發芽實驗》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
課堂回顧探索:綠豆種子發芽需要哪些條件基礎訓練1判斷題。(1)在沒有光照的情況下，綠豆種子不會發芽。( )(2)有些綠豆種子不發芽可能是由于外界條件不具備，也可能是綠豆種子自身的原因。( )(3)把種子長期浸泡在水里比較容易發芽。( )(4)實驗組和對照組選取的綠豆種子數量不同對研究綠豆種子發芽需要的條件無影響。( )2選擇題。(1)健康飽滿的種子發芽所必需的條件有( )。A.光照、適宜的溫度、空氣B.土壤、空氣、適宜的溫度C.空氣適宜的溫度、一定的水分(2)兩個小組做種子發芽實驗，他們發現放在濕紙巾上的種子發芽了，而放在干燥紙巾上的種子沒有發芽，實驗中的其他條件都相同那么該實驗說明了種子發芽需要( )。A.水分 B.空氣 C.陽光(3)利用塑料大棚栽培反季節蔬菜是大力發展現代農業、使農民致富的重要途徑之一。請你從有利于種子發芽的角度考慮，上述措施的主要作用是( )。A.保持水分 B.提供氧氣 C.提高溫度(4)甲乙、丙、丁四個小組在研究“綠豆種子發芽是否需要一定水分”，合理的方式是( )。A.任選-個小組的實驗數據就可以說明問題B.綜合分析四個小組的實驗數據匯總說明問題C.選擇甲組的有水組的數據和乙組的無水組的數據對比說明問題(5)農民伯伯在( )的條件下播種，種子最容易發芽。A.非常寒冷B.陽光暴曬，土壤干燥C.陽光溫和，土壤潮濕(6)某科學小組做了“綠豆種子發芽是否需要適宜溫度”的實驗，下表是他們的實驗記錄表。下列說法正確的是( )。A.實驗說明綠豆種子發芽不需要適宜的溫度B.實驗說明綠豆種子發芽需要適宜的溫度C.1號組有種子未發芽，而且2號組有種子發芽了，說明實驗有錯誤，不能得出結論3探究題。小科同學為了探究鳳仙花種子的發芽條件，設計了一個探究方案(如表)。請根據方案.中的信息，回答問題。(1)仔細閱讀方案，這個設計中有一處明顯的不足，我的改進建議是____________________________________________________________。(2)改進方案后，如果要探究綠豆種子發芽是否需要土壤，應選擇培養皿________和_______來進行實驗。(3)用甲、丁兩組進行對比，要探究的問題是綠豆種子發芽( )。A.是否需要水B.是否需要空氣C.是否需要陽光(4)種子發芽過程中最先長出的是________。4材料分析題。我們可以看到石縫中會長出細嫩的幼苗。這是因為種子在萌發時充滿了活力，它有著堅韌不拔的毅力，能克服各種惡劣的環境。有人做過一個實驗，在地上挖一個坑，向里面加一些種子并加一些水，然后在上面埋一塊石頭。每天來給石頭澆一些水，幾天后，人們驚奇地發現石頭“長高了”。(1)實驗中給石頭澆水的目的是______________________________。(2)有人在寒冷的冬天做了這個實驗，結果石頭并沒有“長高”，這是為什么 參考答案[課堂回顧]放在冰箱里和常溫下(溫度不同)水、空氣、種子數量等是有光照和無光照溫度、水、空氣、種子數量等不是不滴加水和滴加水溫度、空氣、種子數量等是有空氣和抽走空氣溫度、水、種子數量等是[基礎訓練]1.(1)X (2)√ (3)X (4)X2.(1)C (2)A (3)C (4)B (5)C(6)B3.(1)種子數量太少，每個培養皿中至少放3粒種子(2)甲 丙(3)C (4)根4. (1)為種子發芽提供水分，種子發芽會將石頭頂起來(2)因為冬天太冷了，種子不能發芽。
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課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第二學期
課題 《比較種子發芽實驗》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課程基本信息
學習目標
科學觀念綠豆種子發芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽光不是種子萌發的必要條件。科學思維能夠收集、整理、分析數據，并在與同學的交流研討中得出科學的結論。探究實踐1.在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。 2.當實驗結果出現不一致時，不急于下結論，而是分析原因，以事實為依據做出判斷。 態度責任認識到植物要依賴環境生存。
課前學習任務
根據上節課所學內容探究種子發芽的條件。
課上學習任務
【學習任務一】觀察種子發芽情況，對比各小組實驗結果，說一說發現了什么。【學習任務二】將經歷數據收集和整理、結論得出和表達交流的過程。【學習任務三】對綠豆種子發芽條件做出總結。
推薦的學習資源
1．《植物之美》
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2.比較種子發芽實驗
實驗記錄單
“綠豆種子發芽是否需要 ”實驗記錄表
班級： 姓名： 小組：
研究的問題：綠豆種子發芽必須有 （因素）嗎？
種子總數 已發芽數 未發芽數
1號組有
2號組沒有
我們的解釋
思考討論 還有哪些小組和我們研究同一個因素？他們的實驗數據支持我們的看法嗎？
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五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲
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特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766
21世紀載盲(共36張PPT)
科學
教科版五年級下冊
第一單元 生物與環境
2.比較種子發芽實驗
教學目標
科學觀念
綠豆種子發芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽光不是種子萌發的必要條件。
科學思維
能夠收集、整理、分析數據，并在與同學的交流研討中得出科學的結論。
探究實踐
1.在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集
體的觀點。
2.當實驗結果出現不一致時，不急于下結論，而是分析原因，以事實為依據做出判斷。
態度責任
認識到植物要依賴環境生存。
新知導入
觀察實驗中的種子發芽情況，我們有了什么發現？
比較各組的實驗結果我們又發現了什么？
無土壤組
有土壤組
新知導入
綠豆種子發芽和土壤的關系實驗計劃
研究問題：
預測：
相同的條件：
不同的條件：
實驗方法：
綠豆種子必須在土壤里才能發芽嗎？
綠豆種子必須在土壤里才能發芽
溫度、水、大小相同的綠豆種子各3粒
1號組種子種在土壤里，保持濕潤；2號組種子不提供土壤，也保持濕潤。
提供土壤和不提供土壤
新知導入
別忘記編號
1.準備兩個玻璃皿
2.在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個不鋪
3.在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆
4.定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水
上節課實驗實驗回顧
新知講解
1.分析我們在實驗中收集到的數據，整理我們的發現。
3
3
3
0
3
0
種子發芽不需要土壤
和做相同實驗的小組分享和交流，收集其他實驗小組的數據，分析并得出結論，看看和實驗前的預測是否一致？
重復實驗的重要性！
新知講解
綠豆種子發芽和溫度的關系實驗計劃
研究問題：
預測：
相同的條件：
不同的條件：
實驗方法：
綠豆種子必須在適宜的溫度下才能發芽嗎？
綠豆種子必須在適宜的溫度里才能發芽
光、水、土壤、大小相同的綠豆種子各3粒
1號組種子種在土壤里，保持濕潤，放在溫室內；2號組種子種在土壤里，也保持濕潤，放在冰箱里。
常溫和冰箱內
新知講解
2.和做不同實驗的小組分享和交流，了解他們的發現，看看他們是怎樣用實驗數據來解釋結果的。
種子發芽需要適宜的溫度
新知講解
綠豆種子發芽和光的關系實驗計劃
研究問題：
預測：
相同的條件：
不同的條件：
實驗方法：
綠豆種子必須接受陽光才能發芽嗎？
綠豆種子必須接受陽光才能發芽
溫度、水、土壤、大小相同的綠豆種子各3粒
1號組種子種在土壤里，保持濕潤，放在陽光下；2號組種子種在土壤里，也保持濕潤，套上黑色塑料袋。
接受太陽光和不接受太陽光
新知講解
種子發芽不需要光照
2.和做不同實驗的小組分享和交流，了解他們的發現，看看他們是怎樣用實驗數據來解釋結果的。
新知講解
綠豆種子發芽和水的關系實驗計劃
研究問題：
預測：
相同的條件：
不同的條件：
實驗方法：
綠豆種子必須有水才能發芽嗎？
綠豆種子必須有水才能發芽
溫度、土壤、大小相同的綠豆種子各3粒
1號組種子種在土壤里，不斷澆水保持濕潤；2號組種子種在土壤，不澆水保持干燥。
澆水和不澆水
新知講解
綠豆種子發芽是否需要 的實驗紀錄
種子總數 已發芽數 未發芽數 我們的解釋
1號組 （ ）
2號組 （ ） 水分
澆水，濕潤
不澆水，干燥
24
24
23
24
1
0
種子萌發需要足夠的水分
種子本身有損壞；學生操作不當（如加入的水過多，使種子浸泡在水中，導致實驗結果不準確
新知講解
綠豆種子發芽和空氣的關系實驗計劃
研究問題：
預測：
相同的條件：
不同的條件：
實驗方法：
綠豆種子必須有空氣才能發芽嗎？
綠豆種子必須有空氣才能發芽
溫度、水、光、土壤、大小相同的綠豆種子各3粒
1號組種子放在透明塑料袋內開口，保持濕潤；2號組種子放在透明塑料袋內抽出空氣并封口，也保持濕潤。
提供空氣和不提供空氣
新知講解
綠豆種子發芽是否需要 的實驗紀錄
種子總數 已發芽數 未發芽數 我們的解釋
1號組 （ ）
2號組 （ ） 空氣
開口，有空氣
密封，無空氣
24
24
24
4
0
20
種子萌發需要足夠的空氣
操作不當，有空氣進入；選用了自來水，水中有空氣。
新知講解
種子萌發需要空氣，其根本原因是：種子在萌發過程中會進行的一系列復雜的生命活動，是需要能量的。只有種子不斷地進行呼吸，從外界獲得氧氣，進行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動的正常進行。
種子發芽的過程
吸水膨脹→種皮破裂→出現根→長出葉
新知講解
閱讀資料，思考：
我們可以總結出綠豆種子發芽需要哪些條件？
新知講解
綠豆種子發芽的必需條件：
溫度、水分和空氣
不必要的條件：土壤、陽光
結 論
新知講解
三、研討
2.根據全班同學的實驗結果，我們可以總結出綠豆種子發芽需要哪些條件呢？
1.實驗結論和我們實驗前的預測一致嗎？我們怎樣用實驗中的數據來解釋實驗結果。
根據兩組對比實驗的數據比較，當其他條件保持相同時，只改變一個條件，如果實驗結果不同，則說明該條件影響實驗的結果。如果實驗結果相同，則說明該條件不影響實驗的結果。
綠豆種子發芽需要充足的水分、適宜的溫度、充足的空氣。
新知講解
種植綠豆芽
把實驗中已經發芽的綠豆種子移植到花盆里，放到合適的地方，讓綠豆芽生長一段時間。
已經發芽的綠豆芽該怎么辦呢？
新知講解
移植的材料
一個帶孔的花盆、土壤、發芽情況良好的綠豆芽、水
新知講解
①將土壤填至花盆三分之一處，用工具把發芽的綠豆從杯中取出來，小心不要破壞了根。
②輕輕地疏松花盆里的土壤，把綠豆芽放在花盆中間，將花盆里的土壤加到離花盆口兩三厘米處。
③輕輕壓一下綠豆芽周圍的土壤，給花盆徹底澆水，然后把花盆放在陽臺上。
操作步驟
新知講解
把發芽的綠豆種子移植到花盆，放在合適地方，生長一段時間，預測哪些條件影響綠豆芽的生長？
溫度
水分
空氣
預測影響條件
陽光
土壤
課堂總結
知識點總結
通過這節課的學習，我們知道綠豆種子發芽需要的必要條件是一定的水、適宜的溫度和充足的空氣，其他的如光照、土壤對種子的發芽影響不大。我們能夠通過整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論，充分認識到認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。
課堂總結
知識脈絡
課堂總結
課堂練習
1、種子發芽需要適量的 、充足的 、適宜的 ，
和 不是種子萌發的必要條件。
2、研究空氣對種子發芽影響的實驗中，需要改變的條件是 ，其他條件相同。
3、做綠豆種子發芽實驗時，給玻璃皿編號是為了 （ ）。
A利于回收 B防止丟失 C區別不同組種子的發芽情況 D多此一舉
4、做種子發芽是否需要土壤實驗時，每個玻璃皿里放了10粒種子，發現有土壤的10個都發芽了，沒有土壤的只有9個發芽了，我們可以得出（ ）
A綠豆種子發芽不需要土壤 B綠豆種子發芽一定需要有土壤
C只有1粒未發芽的種子還需要土壤 D無法確定種子發芽是否需要土壤
水分
空氣
溫度
土壤
陽光
空氣
C
A
課堂練習
5、利用塑料大棚再碰反季節蔬菜是大力發展現代農業的重要途徑之一，從有利于種子發芽的角度考慮，上述措施的主要作用是（ ）
A保持水分 B保持溫度 C保持氧氣 D提供陽光
6、對于實驗中已經發芽的綠豆，下列處理方法最合適的是（ ）
A直接丟棄到垃圾桶 B帶回家炒菜
C 繼續在玻璃民培養 D移植到花盆在合適的地方繼續培養
B
D
課堂練習
下面是一名同學設計的研究種子發芽所需要的條件的實驗。他拿來了6粒飽滿的菜豆種子，進行如下所示的操作，然后將甲燒杯放在20C左右的房間內，將乙燒杯放在冰箱的冷藏室內。請根據下圖解決問題。
（1）幾天后，最有可能發芽的是_________號種子，因為只有它具備種子發芽所需的______________和______________。
(2)⑤號種子不能發芽的原因是什么？
2
溫度
水分
溫度不適宜
課堂練習
D
某科學探究小組研究影響綠豆種子發芽實驗時準備了四個盤子，分別在盤子底部放入一些紙巾，并分別在每個盤子里放入了10粒大小相同的綠豆種子，幾天后記錄的實驗現象如下表：
組別 A組 B組 C組 D組
是否有空氣 有 無 有 有
溫度 23℃ 23℃ 23℃ 5℃
紙巾的狀態 干燥 潮濕 潮濕 潮濕
發芽的種子數 0顆 0顆 9顆 0顆
（1）若要研究溫度對綠豆種子發芽的影響，則應該選擇__________組和__________組。
（2）分析__________組和__________組可以得出，綠豆種子發芽__________（填“需要”或“不需要”）空氣。
(3)A組種子全部沒有發芽的原因是缺少（ ）。
A.水 B.適宜的溫度 C.空氣
(4)C組中還有1顆種子沒有發芽，最有可能是因為____________________，這種情況在科學上，我們稱為____________________，增加樣本數量或多次實驗可以使之減少。
（5）生活中農民伯伯的青菜種子播種不久，連下了幾場大雨，結果種子的發芽率很低，這是因為下雨后（ ）。
A.土壤中缺少空氣 B.種子缺少陽光 C.土壤中缺少水分
C
B
C
需要
A
種子壞了
偶然性
A
作業布置
課后作業
完成對應課時練習
謝謝
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兼職招聘：
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《比較種子發芽實驗》教學設計
【教材簡析】
《比較種子發芽試驗》是五年級下冊《生物與環境》單元的第二課，學生經過前一課《種子發芽實驗》的學習和實踐，已經開展了種子發芽實驗，而他們將在本節課集中觀察實驗現象、收集和整理數據，形成種子發芽所需條件的認識，并繼續種植、照顧綠豆芽。隨著學習的推進，學生將逐步形成植物與生存環境的關系認識，了解植物的生存需要一定的非生物環境條件。
本課內容由四部分組成：第一部分“聚焦”，回顧上一課的學習過程和觀察過程剪影，將關注點聚焦于實驗現象，提出本節課的核心問題“觀察實驗中的種子發芽情況，我們有什么發現？”和“比較各組的實驗結果，我們又有什么發現？”。第二部分“探索”，學生和小組將經歷數據收集和整理、結論得出和表達交流的過程。第三部分“研討”，教師組織學生研討“實驗結果和我們實驗前的預測一致嗎？我們怎樣用實驗中的數據解釋實驗結果？”和“根據全班同學的實驗結果和科學資料，我們可以總結出綠豆種子發芽需要哪些條件？”兩個部分，就實驗結果做總結和概括，形成一定的科學認識。第四部分“拓展”，指導學生將已發芽的綠豆種子移栽到花盆中，引出下一節課的研究主題。
【學情分析】
五年級學生對于種子發芽并不陌生，已經具備了一定的科學知識素養，有一定的實驗操作能力和觀察能力。大多數學生對科學課有濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力。在上一節課的活動中，由于種種原因，個別學生的實驗效果可能不明顯。所以本節課師生要進行充分的交流，啟發和幫助這些學生。
【教學目標】
科學觀念
綠豆種子發芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽光不是種子萌發的必要條件。
科學思維
能夠收集、整理、分析數據，并在與同學的交流研討中得出科學的結論。
探究實踐
1.在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集
體的觀點。
2.當實驗結果出現不一致時，不急于下結論，而是分析原因，以事實為依據做出判斷。
態度責任
認識到植物要依賴環境生存。
【教學重難點】
重點：通過實驗知道土壤和陽光不是綠豆種子發芽的必要條件，需要水、空氣和適宜的溫度。
難點：學習整理收集到的數據，分析數據得出科學的結論。
【教學準備】
教師準備：5張班級實驗信息統計表、土壤、花盆。
學生準備：綠豆發芽實驗裝置、實驗信息記錄表。
【教學過程】
一、聚焦
1.提問：觀察我們的種子發芽實驗，你有什么發現？說明了什么？
（結合學生的匯報，隨機出示表格一，教會學生如何整理數據。）
2.談話：看來大家通過種子發芽實驗都有很多的發現，很有必要進行匯總，整理一下。3.今天我們繼續來研究種子發芽的條件，出示課題《比較種子發芽實驗》。
設計意圖：通過觀察綠豆的發芽情況，激發學生學習的興趣，同時讓學生通過觀察，思考綠豆芽未發芽的原因，為后面順利研討打下基礎。
二、探索
1.小組內分析實驗中收集到的數據，整理發現，完成實驗信息表一。
綠豆種子發芽是否需要 的實驗紀錄
種子總數 已發芽數 未發芽數 我們的解釋
組 （有 ）
組 （無 ）
2.出示實驗數據統計表格，教會學生如何統計數據。
方法：根據選擇研究的條件分成5個小組，每個小組到黑板上相應條件的記錄表處填寫數據，教師進行匯總。
綠豆種子發芽是否需要 的實驗紀錄表
共有（ ）小組參加了這個實驗
組號 種子總數 已發芽數 未發芽數
有 號小組
號小組
號小組
總計
無 號小組
號小組
號小組
總計
我們的解釋
設計意圖：教師同時出示5個條件記錄表，讓學生同時上臺填寫數據，節省了數據統計的時間，為后面充分研討留出更多時間。另外，表格的呈現形式，使數據之間的對比更加直觀，有利于后面順利開展研討。
三、研討
1.匯報交流：各個小組輪流匯報分析。
（1）實驗結論與實驗前的預測一致嗎？每個小組講講自己是怎樣用實驗數據來解
釋這個條件的實驗結果的。
預設小組匯報情況如下：
研究空氣條件的小組匯報結果：有空氣的綠豆會發芽，無空氣的綠豆不同小組結果不一樣，有的小組綠豆發芽了，有的小組綠豆不發芽。
教師分別出示有空氣和無空氣的實驗結果，讓同學們推測原因。
預設：操作不當，有空氣進入；選用了自來水，水中有空氣。
談話：看來空氣組的數據不能幫助我們得出結論。科學家們經過一系列研究幫助我們得出了結論，我們來看一段閱讀資料，看看種子發芽是否需要空氣。
教師出示閱讀資料，幫助學生得出結論。
研究陽光條件的小組匯報情況：有陽光的綠豆會發芽，無陽光的綠豆會發芽； 研究土壤條件的小組匯報情況：有土壤的綠豆會發芽，無土壤的綠豆會發芽； 研究溫度條件的小組匯報情況：常溫下的綠豆會發芽，低溫下的綠豆不會發芽；研究水分條件的小組匯報情況：有水分的綠豆會發芽，無水分的綠豆不會發芽。
教師引導對學生對有異議的數據進行辨析，推測可能的原因。
預設：種子本身有損壞；學生操作不當（如加入的水過多，使種子浸泡在水中，導致實驗結果不準確）。
（2）根據全班同學的實驗結果，我們來總結綠豆種子發芽需要哪些條件。
小結：請學生整理表格，總結綠豆種子發芽需要哪些條件，不需要哪些條件。
2.請學生觀看視頻，進一步確認種子發芽需要的條件。
談話：我們單憑簡單的實驗數據和分析還不能得出最終的科學結論，一個科學結論的得出需要通過反復的實驗研究，讓我們來看看科學家們關于種子發芽條件的研究。
教師播放視頻。
小結：綠豆種子發芽需要哪些條件（適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度），不需要哪些條件（土壤、光照）。
教師帶領學生修改班級紀錄表。
設計意圖：本節課的重點環節在于對各個研究條件的研討。除了空氣，其他4個條件的數據容易分析和得出結論。空氣組的數據容易出現問題，主要是由于學生操作上容易出現誤差。通過辨析、教師引導和資料閱讀，學生明白空氣條件對種子發芽的影響，對于實驗誤差和操作錯誤有明確的認知，學會初步判斷數據的有效性。學生能結合視頻以及實驗結果，最終得出種子發芽的條件。
四、拓展
1.引導：已經發芽的綠豆芽怎么處理？
2.確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。
3.預測哪些條件會影響綠豆苗的生長。
參考資料——種子發芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發的最低溫度為6~7℃，12~14℃能正常發芽，最適溫度為20~25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重量的120%~140%的水分才能萌發。
三是充足的氧氣。
設計意圖：由于課上時間緊迫，移植綠豆苗作為拓展活動留到課后開展。此環節是為下一課《綠豆苗的生長》的學習做鋪墊。
【板書設計】
【活動手冊使用說明】
本課要求學生對綠豆種子發芽實驗的數據進行匯總，從種子總數、已發芽數、未發芽數三方面進行記錄，并通過組內研討，形成自己的解釋。
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