資源簡(jiǎn)介

人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第3節(jié)《平面鏡成像》
探究平面鏡成像特點(diǎn)
尊敬的評(píng)委老師們好，我說(shuō)課的題目是《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》我將從教材分析，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)原理及改進(jìn)創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。
教材分析
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用
本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)是人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》的第3節(jié)《平面鏡成像》中的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)、原理和應(yīng)用。既與生活聯(lián)系緊密，又是學(xué)生首次接觸“像”這一新概念，后面還將學(xué)習(xí)凸透鏡成像。所以，本實(shí)驗(yàn)既是對(duì)光的反射規(guī)律的延續(xù)，又為以后的知識(shí)學(xué)習(xí)埋下伏筆,真正起到了承上啟下的重要作用，在整個(gè)光學(xué)中也有著十分重要的地位。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生在本課學(xué)習(xí)之前已經(jīng)掌握了光的直線傳播和光的反射定律，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)平面鏡成像現(xiàn)象，對(duì)平面鏡成像有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們往往容易受生活經(jīng)驗(yàn)的主觀影響，得出一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，例如：他們會(huì)認(rèn)為物體離平面鏡越近，物體的像就越大；把“像”與“影”混淆等，這是教師在授課時(shí)要多加指點(diǎn)的。本實(shí)驗(yàn)很容易引起同學(xué)們的好奇心，因此物理探究興趣比較高。
（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道平面鏡成像特點(diǎn)。
2、學(xué)生能利用控制變量法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究出平面鏡成像特點(diǎn)。
3、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，增加樂(lè)于創(chuàng)新和勇于探究的意識(shí)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：探究平面鏡成像特點(diǎn)，感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)
難點(diǎn)：平面鏡成像的原理，虛像的概念
教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了科學(xué)探究的一般過(guò)程和步驟,而八年級(jí)的學(xué)生物理探究能力比較弱, 思維處于由形象向抽象發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程是本課的重點(diǎn)。鑒于初中學(xué)生的抽象思維能力較差，且虛像的概念比較抽象，將其確定為本課的難點(diǎn)。教學(xué)中主要采用點(diǎn)撥法、自主實(shí)驗(yàn)、作圖分析、合作交流等方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
（五）說(shuō)教法學(xué)法
“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要”
1、創(chuàng)設(shè)情景，以引導(dǎo)學(xué)生探究為主進(jìn)行教學(xué)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流、得出結(jié)論。
2、采取讓學(xué)生觀察→思考→討論→合作探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。
平面鏡成像原理：光的反射
實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新
原實(shí)驗(yàn)器材：
玻璃板、平面鏡、刻度尺、火柴、白紙、大小一樣蠟燭若干、支架
改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)器材：
光具座，玻璃板、平面鏡、大小一樣電子蠟燭若干
優(yōu)點(diǎn)： 1，電子蠟燭大小不會(huì)改變
2，安全，環(huán)保
3，讀取物距和像距方便，準(zhǔn)確
4，底座可旋轉(zhuǎn)容易觀察
教學(xué)過(guò)程：
（1）魔術(shù)激疑，明確目標(biāo)
學(xué)生觀看視頻：魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”激發(fā)學(xué)生想了解平面鏡成像的興趣
（2）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鏡中的自己猜想成像的特點(diǎn)
（3）假設(shè)猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
1，平面鏡成像的像與物體的大小——
像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離——
3，物體與平面鏡距離變了，成的像大小—
4，像與物體左右——
（3）假設(shè)猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
選實(shí)驗(yàn)器材：
選平面鏡還是玻璃板？ （玻璃板）平面鏡不易觀察像的位置
選厚玻璃板還是薄玻璃板？（薄玻璃板）厚玻璃板會(huì)出現(xiàn)重影成兩個(gè)像
（4）實(shí)驗(yàn)探究：
1，像和物的大小關(guān)系
2，像和物到平面鏡距離的關(guān)系
3，像和物連線與平面鏡的關(guān)系
4，平面鏡所成的像的虛實(shí)
（5）得出結(jié)論：
1，像與物的大小相等
2，像與物到鏡面的距離相等
3，像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于平面鏡
4，像是虛像
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與反思
優(yōu)點(diǎn)：
本實(shí)驗(yàn)使用了光具座，電子蠟燭等實(shí)驗(yàn)儀器，對(duì)傳統(tǒng)的平面鏡實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新性的改進(jìn)，使儀器的表象和效果得到了較大的提升，提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。
不足：因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材是純手工制作，所以操作過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一定問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展的空間，我的說(shuō)課內(nèi)容到此結(jié)束。
敬請(qǐng)?jiān)u委老師們批評(píng)指正

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