資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版七年級下冊第三單元《天山之音》第2課《我的金色阿勒泰》。
【教材分析】
《我的金色阿勒泰》是人音版七年級下冊第三單元《天山之音》第2課唱歌課，《我的金色阿勒泰》又名為《阿勒泰》，屬于頌贊歌曲之類，表演形式則屬于“冬不拉彈唱”。這首歌,歌頌了阿勒泰的群山及群山下的草原牧場,歌頌了阿勒泰的自然風光，也表現(xiàn)了哈薩克人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。從旋律上看,歌曲的開始是一個四度跳進的上揚,之后呈“級進”上行狀態(tài),而后再用小跳的方式繼續(xù)向上運行。隨著旋律的下行之后,即出現(xiàn)一個呼喚性的音調，這個音調在全曲中起到了很重要的作用。其中的“7”具有非常鮮明的民族色彩和地方特色。同時,歌曲開始部分的兩個樂句過渡得十分自然,使前后兩個樂句形成對比,凸顯了哈薩克民歌在曲式結構上的民族特征。如:一個樂句跨兩個詞句;一首歌曲由主歌、副歌兩部分組成。歌曲的主歌為兩個樂句構成的一個完整樂段。其中的第一樂句(前7小節(jié))包含了“阿勒泰高峰吻著藍天”和“啊”兩個詞句,呈現(xiàn)一個樂句跨兩個詞句的狀態(tài),收東音為“6”;第二樂句(8一14小節(jié))的詞曲結合緊密,收束音為“1”。這兩個樂句形成典型的“抑揚格”關系,并構成一個完整的樂段。副歌(15-21小節(jié))則不具備完整樂段的條件,它僅僅是歌曲中一個補充性的樂句。而且，這個樂句的旋律也是由主歌兩個樂句中的因素綜合而成的。當然，這個補充性樂句的音樂情緒與前面部分的音樂情緒相比,顯得更加昂揚和興奮。歌曲的這種結構形式是哈薩克族民歌的一個重要表現(xiàn)特征。
【學情分析】
剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學生學習態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規(guī)范教育，注重學習興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
感受新疆哈薩克族音樂的旋律特點，以及歡快的情緒和歌曲所表達的意境。
(二)藝術表現(xiàn)
能以輕快、優(yōu)美的情感演唱歌曲，并能鑒賞歌曲的結構特點。
(三)創(chuàng)意實踐
通過聲勢動作和律動或器樂演奏等豐富歌曲的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過演唱、欣賞、音樂知識的學習以及音樂實踐創(chuàng)造活動的參與,促使學生獲得新疆哈薩克族少數(shù)民族音樂的知識技能、感受、體驗其音樂情感及風格特點。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.通過教師教唱，能準確演唱歌曲表達歌曲情感。
(二)教學難點:
1.通過聲勢動作和律動或器樂演奏等豐富歌曲的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、“提問導入
教師：同學們，你知道我們新疆地區(qū)有哪些少數(shù)民族呢？
預設：回答問題
教師：新疆有維吾爾族和哈薩克民族，你知道哈薩克族有什么歌曲嗎？
預設：回答問題
教師：今天那我們學習的這首歌曲就是一首新疆哈薩克族歌曲，名字叫作《我的金色阿勒泰》（板書《我的金色阿勒泰》）
【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂感受音樂的情緒、速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽我們能想象這首歌曲表達了哈薩克族怎樣的心情？
預設：回答問題
教師：《我的金色阿勒泰》又名為《阿勒泰》，屬于頌贊歌曲之類，表演形式則屬于“冬不拉彈唱”。這首歌,歌頌了阿勒泰的群山及群山下的草原牧場,歌頌了阿勒泰的自然風光，也表現(xiàn)了哈薩克人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。
預設：回答問題
教師：下面我們再次聆聽歌曲，聽聽這歌曲有幾個部分組成？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
（二）分析作品，分段學唱
教師：歌曲由二個部分組成，下面我們學唱第一部分，大家看看第一部分由幾個樂句組成？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：第一部分由三個樂句組成，下面我們學習第一樂句
預設：學唱
教師：注意附點、延長音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二個樂句
預設：學唱
教師：第二個樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第二樂句是襯詞，情緒要連貫，注意變化音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第三個樂句
預設：學唱
教師：注意前倚音、一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽這部分音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分加入了襯詞，情緒方面進入了歌曲的高潮，下面我們學唱第一樂句
預設：學唱
教師：注意一字多音、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句
預設：學唱
教師：注意附點、同音高連音線、延音線、速度減慢的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：跟音頻整體演唱
預設：演唱
三、拓展認識，情感升華
教師：下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞
四、總結
同學們，今天學習的這首歌曲，表達了作者新疆地區(qū)音樂的熱愛之情，最后，讓我們懷著飽滿的情感，再來演唱一遍歌曲，來結束我們今天的音樂課。（師播放歌曲伴奏）
【板書設計】
《我的金色阿勒泰》
1=bG 2/4 拍
中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第三單元
天山之音
同學們，你知道我們新疆地區(qū)有哪些少數(shù)民族呢？
新疆有維吾爾族和哈薩克民族等等
你知道哈薩克族有什么歌曲嗎？
新疆哈薩克族
《我的金色阿勒泰》
初步聆聽，感受情緒
感受音樂的情緒、速度是怎樣的？
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初步聆聽，感受情緒
我們能想象這首歌曲表達了哈薩克族怎樣的心情？
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初步聆聽，感受情緒
《我的金色阿勒泰》又名為《阿勒泰》，屬于頌贊歌曲之類，表演形式則屬于“冬不拉彈唱”。這首歌,歌頌了阿勒泰的群山及群山下的草原牧場,歌頌了阿勒泰的自然風光，也表現(xiàn)了哈薩克人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。
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初步聆聽，感受情緒
歌曲有幾個部分組成？
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分析作品，分段學唱
歌曲由二個部分組成，下面我們學唱第一部分，大家看看第一部分由幾個樂句組成？
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初步聆聽，感受情緒
學習第一樂句
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注意附點、延長音的演唱，請再次演唱
分析作品，分段學唱
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分析作品，分段學唱
學習第二樂句
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分析作品，分段學唱
第二樂句是襯詞，情緒要連貫，注意變化音的演唱，請再次演唱
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分析作品，分段學唱
學習第三樂句
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分析作品，分段學唱
注意前倚音、一字多音的演唱，請再次演唱
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分析作品，分段學唱
整體演唱第一部分
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下面聆聽第二部分，聽聽這部分音樂有什么特點？
分析作品，分段學唱
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第二部分加入了襯詞，情緒方面進入了歌曲的高潮，下面我們學唱第一樂句
分析作品，分段學唱
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注意一字多音、同音高連音線的演唱，請再次演唱
分析作品，分段學唱
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分析作品，分段學唱
下面我們學唱第二樂句
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分析作品，分段學唱
注意附點、同音高連音線、延音線、速度減慢的演唱，請再次演唱
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跟音頻整體演唱
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下面我們欣賞一下視頻
感謝您的觀看！
感謝觀看
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