資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人音版五年級下冊第三課《你好！大自然》第1課時《田野在召喚》
【教材分析】
《田野在召喚》是人音版五年級下冊第三單元《你好！大自然》第1課唱歌課。《田野在召喚》F大調，4/4拍，歡快、富有朝氣地。是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大白然的無比熱愛的情感。歌曲由四個樂句構成，曲調規整對稱。歌曲在2小節的伴唱下弱拍進入第一樂句，上下兩樂句節奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍做變化。曲調中的同音反復和帶切分音的節奏運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以周定節奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現了一隊郊痂、旅行的兒童們在春意監然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。第二、第四樂句在節奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂句的曲調運用了變化重復的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大白然在熱情地召喚者小伙伴們“快快來吧”之意。曲中的四度跳進及旋律遂潮向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節在四度跳進中把音樂推向全曲的最高音“i”，情結高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣狐，盡情地抒發了對大白然的熱愛之情。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲旋律的優美
(二)藝術表現
能用優美動聽的聲音表演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用樂器、肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲了解大自然的美景，激發學生對于音樂和大自然的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
2、簡單了解分析歌曲的結構形式
(二)教學難點:
1、唱準頓音節奏，在空拍處加入節拍律動
2、能表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
提問導入
教師: 同學們，你們喜歡去郊游嗎？
預設：回答問題
教師：郊游帶給了你怎樣的感受？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲的名字叫作《田野在召喚》（書寫板書《田野在召喚》）
【設計意圖：通過教師提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）聆聽音樂 感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲是歡快、富有朝氣地，通過聆聽我們分析一下這首歌曲由幾個樂段組成？
預設：回答問題
教師：《田野在召喚》F大調，4/4拍，歡快、富有朝氣地。是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大白然的無比熱愛的情感。歌曲由四個樂句構成，曲調規整對稱。首先我們看一看第一樂段的簡譜，第一樂段有幾個樂句組成？
預設：回答問題
（二）分析作品 分句教唱
教師：第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象描繪出春天田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。下面我們學唱第一樂句的簡譜
預設：唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句的簡譜
預設：唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們分析第一、二樂句旋律有什么特點？
預設：重復音和空拍
教師：下面我們跟鋼琴演唱第一樂段
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學習第二樂段的簡譜，首先我們學習第一樂句的簡譜
預設：學唱
教師：處理頓音節奏，在空拍處加入節拍律動
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學習第二樂句的簡譜
預設：學唱
教師：處理頓音節奏，在空拍處加入節拍律動
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：第二樂段的兩個樂句旋律有什么特點？
預設：回答問題
教師：第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節奏基本相同。其中的附點節奏具有推動感，同第一樂段平穩的節奏形成鮮明的對比，運用襯詞“梯里通巴”并強調了重音，使歌曲既活潑又風趣。下面我們跟鋼琴演唱第二樂段
預設：演唱
教師：跟音頻整體演唱（播放音頻）
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們通過不同的演唱形式和樂器伴奏來表演歌曲
預設：上臺表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻？（播放視頻）
預設：欣賞視頻
教師：看完視頻，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：引導學生加深對音樂的理解，并激發學生對音樂的熱愛】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《田野在召喚》
歡快 富有朝氣地
X0 空拍
頓音
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
第三課
《你好！大自然》
同學們，你們喜歡去郊游嗎？
郊游帶給了你怎樣的感受？
《田野在召喚》
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
歌曲是歡快、富有朝氣地
聆聽我們分析一下這首歌曲由幾個樂段組成？
《田野在召喚》F大調，4/4拍，歡快、富有朝氣地。是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。
它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大白然的無比熱愛的情感。歌曲由四個樂句構成，曲調規整對稱。
看一看第一樂段的簡譜，
第一樂段有幾個樂句組成？
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象描繪出春天田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。
學唱第一樂段
分析第一、二樂句旋律有什么特點？
重復音和空拍
學習第二樂段
處理頓音節奏，在空拍處加入節拍律動
第二樂段的兩個樂句旋律有什么特點？
第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節奏基本相同。其中的附點節奏具有推動感，同第一樂段平穩的節奏形成鮮明的對比，運用襯詞“梯里通巴”并強調了重音，使歌曲既活潑又風趣。
跟音頻整體演唱
精彩演繹
自由發揮
通過不同的演唱形式和樂器
伴奏來表演歌曲
拓展思路
開闊視野
下面我們欣賞一段視頻？
看完視頻，你有什么感受和想法？
謝謝觀看
感謝您觀看與支持
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