資源簡(jiǎn)介

(共29張PPT)
你好！ 大自然
同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)嗎？
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)圣誕節(jié)的了解？
《鈴兒響丁當(dāng)》
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫面？
歌曲的背景
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，由美國(guó)管風(fēng)琴演奏家彼爾彭特作曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野..·表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。
歌曲有幾部分組成？
歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
分句
教唱
聆聽第一樂(lè)段，聽聽第一樂(lè)段的情緒是怎樣？
第一樂(lè)段塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第一樂(lè)段由幾個(gè)樂(lè)句組成？
學(xué)唱第一樂(lè)段
跟琴學(xué)習(xí)第二樂(lè)段，第二樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成
第二樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句旋律有什么特點(diǎn)？
第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開始的,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。
跟鋼琴演唱第二樂(lè)段
聆聽第三樂(lè)段，大家熟悉嗎？
歌曲的最后是第一樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“門”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
跟音頻整體演唱
學(xué)習(xí)第二聲部
全班分組演唱
精彩演繹
自由發(fā)揮
拓展思路
開闊視野
看完視頻，你有什么感受和想法？
再見
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來(lái)——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版五年級(jí)下冊(cè)第三課《你好！大自然》第2課時(shí)《鈴兒響丁當(dāng)》
【教材分析】
《鈴兒響丁當(dāng)》是人音版五年級(jí)下冊(cè)第三單元《你好！大自然》第2課唱歌課。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，由美國(guó)管風(fēng)琴演奏家彼爾彭特作曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野..·表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)學(xué)唱歌曲感受歌曲旋律的優(yōu)美
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音表演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用樂(lè)器、肢體語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱歌曲了解大自然的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)和大自然的熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠用活潑歡快、靈巧的聲音演唱歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、唱準(zhǔn)頓音節(jié)奏，在空拍處加入節(jié)拍律動(dòng)
2、二聲部間演唱的和諧。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
提問(wèn)導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)圣誕節(jié)的了解？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字叫作《鈴兒響丁當(dāng)》（書寫板書《鈴兒響丁當(dāng)》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提問(wèn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）聆聽音樂(lè) 感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面我們了解一下歌曲的背景：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，由美國(guó)管風(fēng)琴演奏家彼爾彭特作曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野..·表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。通過(guò)聆聽我們知道歌曲有幾部分組成？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
（二）分析作品 分句教唱
教師：下面我們聆聽第一樂(lè)段，聽聽第一樂(lè)段的情緒是怎樣？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第一樂(lè)段塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第一樂(lè)段由幾個(gè)樂(lè)句組成？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，下面我們學(xué)唱第一樂(lè)句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第二樂(lè)句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟鋼琴演唱第一樂(lè)段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)習(xí)第二樂(lè)段，第二樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，首先我們學(xué)習(xí)第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)習(xí)第二樂(lè)句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：我們學(xué)習(xí)第三樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：這一樂(lè)句大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這一樂(lè)句是第一樂(lè)句的重復(fù)，下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)習(xí)第四樂(lè)句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：第二樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開始的,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。下面我們跟鋼琴演唱第二樂(lè)段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：我們聆聽第三樂(lè)段，大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：歌曲的最后是第一樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“門”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。下面跟琴演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟音頻整體演唱（播放音頻）
預(yù)設(shè)：演唱
教師：歌曲是二聲部，下面我們學(xué)習(xí)第二聲部
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：下面老師演唱二聲部，同學(xué)們演唱一聲部
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面老師演唱一聲部，同學(xué)們演唱二聲部
預(yù)設(shè)：演唱
教師：全班分成兩組，一組演唱二聲部，二組演唱一聲部
預(yù)設(shè)：演唱
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們上臺(tái)利用樂(lè)器伴奏來(lái)表演歌曲
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻？（播放視頻）
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看完視頻，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《鈴兒響丁當(dāng)》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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