資源簡介

《多變的天氣》教學設計
課 題 多變的天氣
課 型 新授 課 時 1 授課時間
教學目標 1.通過閱讀材料和圖片，能區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。 2.能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
教學重點 1.能區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。 2.能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
教學難點 1.能區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。 2.結合實例，說明天氣對人們生產生活的影響。
教學方法 講授法、合作探究法 多媒體技術 PPT
教 學 過 程
教學環節 講 授 內 容 學生活動及設計意圖
導入 新課講授 合作探究 過渡 自主學習 活動 天氣播報 課堂小結 練習 作業 展示海拉爾近幾年的災害性天氣圖片 我們既沐浴著大自然的恩澤，又受到災害性天氣的侵擾，因此掌握天氣和氣候的變化規律，對人類來說是非常重要的，本節課讓我們一起學習多變的天氣。 閱讀學習目標 展示材料 學生閱讀材料，材料中有哪些與天氣有關的詞？ 生：短時強降水、雷暴大風、冰雹…… 這些描述天氣的詞語，反應的是大氣狀況，這些大氣狀況是持續存在的嗎？ 生：不是。 師：天氣是一個地區短時間里的大氣狀況，它是時刻在變化的。 怎樣描述天氣呢？展示海拉爾天氣圖片，學生判斷 生：晴、陰、雨夾雪。 歸納：人們經常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。 什么是氣候？閱讀教材北京氣候的描述，嘗試說出海拉爾/呼倫貝爾的氣候。 冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨。 氣候是一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一般變化不大。 表格形式區分天氣與氣候在時間、變化、和描述上的不同。 練習：活動第1題 天氣時刻變化，對人們也會造成一定影響，比如上課前我們看到海拉爾的災害性天氣暴雨暴雪，就會影響到交通，這體現了天氣與交通的關系，那么天氣還會與哪些方面產生關系呢？ 小組討論： ①完成47頁活動題第2題。 ②天氣還與生活哪些方面有關系。 天氣與生活、農業生產、軍事、心情、健康、旅行…… 天氣影響這么廣泛，那我們怎樣獲取信息盡可能避免一些不利的影響呢？ 生：天氣預報 通過哪些途徑可以獲取明天的天氣？ 生：電視、手機 接下來我們就一起學習電視版天氣預報 在天氣預報開始時，經常會出現這樣一張圖，他叫什么名字 生：衛星云圖 衛星云圖上有著不同的顏色，這些顏色代表什么，閱讀課本49頁找到答案 生：綠色表示陸地，藍色表示海洋，白色表示云區。 觀察衛星云圖，我們就可以知道哪些地方是晴天，哪些地方是陰天或雨天。 衛星云圖展示過后，接著會有主持人播報明日的天氣情況，觀看視頻，思考主持人是從哪些方面播報的？ 生：陰晴、風、氣溫、降水。 在剛剛的天氣預報圖中，出現了很多符號，這些符號是什么意思，講授風的讀法。 練習風的讀法 除了風的符號外，我們發現還有一些符號，速記49頁圖3.5常用的天氣符號 記憶比拼（丟炸彈） 小組內互相播報天氣，小組派出代表為大家進行播報。 隨堂+真題 必做：查閱海拉爾近一周的天氣狀況，完成50頁活動1表格。 選做：為家人播報明日天氣，給家人明日出行做一些建議。 以身邊實例說明天氣對人們的影響，吸引學生學習興趣。 學生讀材料，在材料中歸納所需信息 引導學生說出天氣是短時間里的大氣狀況。 觀看本地天氣圖片，引導學生說出描述天氣的詞語。 學生根據親身體驗描述海拉爾/呼倫貝爾的氣候。 考查學生對天氣和氣候區別的掌握。 合格：學生能說出材料與天氣之間的關系。 良好：能說出材料之外天氣的影響。 優秀：能幫助小組成員理解天氣多方面的影響 學生閱讀教材找出所需知識。 鍛煉學生語言表達能力。

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