資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教鄂教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)練習(xí)（含答案）
教材版本 人教鄂教版 單元（或主題）名稱 學(xué)習(xí)用品中的科學(xué)
單元目標(biāo) 培養(yǎng)觀察能力
科學(xué)學(xué)習(xí)的第一步就是觀察。通過(guò)細(xì)致入微的觀察，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)身邊事物的細(xì)微變化, 從而引發(fā)對(duì)科學(xué)原理的探求。在教材的科學(xué)單元中，教師們鼓勵(lì)學(xué)生們利用身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，或者研究物體的浮沉原理。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)
驗(yàn)操作能力。激發(fā)探究欲望科學(xué)是一門充滿探究的學(xué)科。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種各樣的疑問(wèn)和難題。教材通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)單元，激發(fā)學(xué)生們的好奇心和探究欲望。比如，通過(guò)讓學(xué)生們研究磁鐵的性質(zhì)，或者探索聲音
的傳播方式，教材引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試尋找答案。培養(yǎng)科學(xué)思維
科學(xué)思維是一種系統(tǒng)的、邏輯性的思維方式。在科學(xué)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅需要掌握科學(xué)知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去思考和解決問(wèn)題。教材通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)思維，讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去看待世界。培養(yǎng)合作精神科學(xué)學(xué)習(xí)往往需要團(tuán)隊(duì)合作。在教材的科學(xué)單元中，有許多需要學(xué)生們共同完成的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅考驗(yàn)學(xué)生們的科學(xué)知識(shí)，還考驗(yàn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。培養(yǎng)實(shí)踐能力實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要將自己的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。教材的科學(xué)單元鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還有助于提高他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
第12課《筆芯為什么能伸縮》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解筆芯的基本構(gòu)造和工作原理，使他們能夠清晰地理解筆芯的伸縮機(jī)制。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究筆芯伸縮的科學(xué)原理，從而提高學(xué)生的科學(xué)探索興趣和實(shí)際操作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極尋求答案。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠選擇常見的物體做彈性實(shí)驗(yàn),體會(huì)彈力的作用。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究彈簧的彈性特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）情境導(dǎo)入 一、導(dǎo)入新課
1.向?qū)W生展示伸縮筆芯和普通筆芯，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的區(qū)別，并讓他們發(fā)表自己的看法。
2.提問(wèn):“你們用過(guò)伸縮筆芯嗎 它有什么特別的地方 "引導(dǎo)學(xué)生分享使用伸縮筆芯的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3.引出問(wèn)題:“你們知道筆芯為什么能伸縮嗎 "激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

（二）探究活動(dòng) 一、觀察與發(fā)現(xiàn)
1.讓學(xué)生用放大鏡或顯微鏡仔細(xì)觀察伸縮筆芯的構(gòu)造，注意筆芯內(nèi)部的金屬?gòu)椈珊陀湍艿炔考?br/> 2.引導(dǎo)學(xué)生思考金屬?gòu)椈珊陀湍艿淖饔茫⒆屗麄兲岢鲎约旱牟聹y(cè)和假設(shè)。 二、實(shí)驗(yàn)探究
1.教師演示伸縮筆芯的使用方法，并讓學(xué)生模仿操作，感受筆芯的伸縮功能。
2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試將伸縮筆芯拆解，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解金屬?gòu)椈珊陀湍艿膶?shí)際作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考:“金屬?gòu)椈墒侨绾问构P芯伸縮的 "讓他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，尋找答案。
4.小組討論，分享觀察結(jié)果和想法，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)提升
1.教師講解伸縮筆芯的工作原理:當(dāng)按下筆頭時(shí)，金屬?gòu)椈墒湛s，推動(dòng)油墨管向下移動(dòng)，使油墨流出;松開筆頭時(shí)，金屬?gòu)?簧恢復(fù)原狀，筆芯也隨之收回。通過(guò)這原理，筆芯實(shí)現(xiàn)了伸縮功能。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用，讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)與生活緊密相連。
3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，積極探究其背后的原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。四．拓展與應(yīng)用讓學(xué)生找一些身邊的物體,先猜測(cè)它們是否具有彈性,然后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。(1)學(xué)生先往注射器里面抽入一定量空氣,再將注射器的針孔堵住,用力推活塞,并談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?松開手后,再觀察活塞的位置變化。(2)學(xué)生用手按壓充滿氣的籃球或足球,并談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?松手后,觀察籃球或足球的形狀發(fā)生的變化。(3)學(xué)生用手拉皮筋,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?松手后再觀察皮筋的長(zhǎng)度變化。(4)學(xué)生將鋼尺或塑料尺或薄木條等,一端壓在桌邊處,用手按壓懸空的另一端,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?松手后,再觀察鋼尺的形狀變化。最后,讓學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)更多具有彈性的物體了解彈性和彈力在生活中的運(yùn)用。
（四）知識(shí)總結(jié) 在學(xué)生有了體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈力和彈性的概念。彈力是物體受到外力發(fā)生形變后,撤去外力,物體要恢復(fù)原來(lái)的形狀所產(chǎn)生的力。彈性是物體受到外力作用后發(fā)生形變,當(dāng)撤去外力作用后能夠恢復(fù)原來(lái)的性質(zhì)。
板書設(shè)計(jì) 筆芯為什么能伸縮 工作原理：彈簧+按鈕 應(yīng)用優(yōu)勢(shì)：便捷、實(shí)用、經(jīng)濟(jì) 發(fā)展前景：創(chuàng)新、突破、多元化
課時(shí)練習(xí)
請(qǐng)將下圖中各部分的名稱填在相應(yīng)的括號(hào)里。(填序號(hào)）

①掛鉤 ②指針 ③測(cè)量限度 ④吊環(huán) ⑤刻度
二、選擇題。(把正確答案的序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里)
1.下面物品中，都利用了物體的彈性的是( )。
①弓箭、陀螺 ②竹蜻蜓、回力車
③熱氣球、風(fēng)箏山動(dòng)的小 ④跳高用撐竿、彈弓
2:使用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，讀數(shù)時(shí)眼晴要( )指針?biāo)?br/> ①平視 ②俯視 ③仰視 ④斜視
三、下面哪些動(dòng)物說(shuō)得對(duì) 對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“X”。
1、自行車座上的兩個(gè)彈簧可以減小震動(dòng)，讓人騎車時(shí)更舒適。（ ）
2、使用彈簧測(cè)力計(jì)前，要先觀察指針是否在零刻度線上。（ ）
3、彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧的彈性制成的。（ ）
4、在使用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，拉力越大越好。（ ）
5、物體在發(fā)生彈性形變時(shí)，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化。（ ）
四、你還知道哪些物體像彈簧一樣具有彈性 舉出三個(gè)例。
參考答案
一、
左邊從上到下:③ ②
右邊從上到下:④ ⑤ ①
二、1.④ 2.①
三、√ √ √ × √
四、提示:氣球、橡皮筋、足球等。
第13課《筆桿上橡皮套的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生全面了解筆桿上橡皮套的基本作用，并深入理解其在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)知識(shí)和技能。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和總結(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口頭表達(dá)能力和合作交流能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．在教師引導(dǎo)下，能夠按照正確的操作方法測(cè)量摩擦力的大小。
2．在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。
3．在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在科學(xué)探究中能夠以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）情境導(dǎo)入 教師出示一支帶有橡皮套的鉛筆和一支沒(méi)有橡皮套的鉛筆，讓學(xué)生觀察并比較兩者的不同。然后提問(wèn)：“你們知道筆桿上的橡皮套有什么作用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）探究活動(dòng) 1. 探索學(xué)習(xí)（1）觀察與實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分別用帶有橡皮套的鉛筆和沒(méi)有橡皮套的鉛筆進(jìn)行書寫，觀察并記錄兩種情況下手指與筆桿的接觸情況。然后讓學(xué)生用橡皮擦在紙上擦除鉛筆書寫的字跡，觀察并記錄橡皮擦與紙張的接觸情況。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受橡皮套在書寫和擦除過(guò)程中的作用。（2）分析與討論讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論筆桿上橡皮套的作用。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：防滑、保護(hù)筆桿、減少書寫疲勞等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。2. 總結(jié)提升教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并補(bǔ)充完善筆桿上橡皮套的作用。強(qiáng)調(diào)橡皮套在日常學(xué)習(xí)和生活中的重要性以及科學(xué)探索的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解橡皮套的作用和價(jià)值。3. 拓展延伸讓學(xué)生思考除了鉛筆之外還有哪些文具或物品上使用了類似的防滑設(shè)計(jì)并嘗試解釋其設(shè)計(jì)原理。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展能力讓他們能夠從更廣闊的視角看待生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
（四）知識(shí)總結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并補(bǔ)充完善筆桿上橡皮套的作用。強(qiáng)調(diào)橡皮套在日常學(xué)習(xí)和生活中的重要性以及科學(xué)探索的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解橡皮套的作用和價(jià)值。
板書設(shè)計(jì) 防滑筆桿上橡皮套的作用 保護(hù)筆桿 方便攜帶
課時(shí)練習(xí)
下面哪些動(dòng)物說(shuō)得對(duì) 對(duì)的畫“√"，錯(cuò)的畫“X”。
（1）用不同的力擦拭黑板，感受到的摩擦力大小相同。（ ）
（2）當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)時(shí)，在這兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)產(chǎn)生 一種阻礙滑動(dòng)的力，這種力就是摩擦力。（ ）
（3）物體運(yùn)動(dòng)得越快，摩擦力越大。（ ）
2、下面的設(shè)計(jì)中，哪些是為了增大摩擦力 哪些是為了減小摩擦力 (填序號(hào))

為了增大摩擦力的設(shè)計(jì): 為了減小摩擦力的設(shè)計(jì):
3、想一想，回答問(wèn)題。
繩子一端懸掛著一個(gè)裝有重物的箱子，如果把繩子另一端掛在光滑的橫梁上，要使箱子不下落，需要費(fèi)很大的力。但如果把繩子在橫梁上繞幾圈，只需用很小的力就能使箱子不下落。這是為什么

參考答案
1、× √ ×
2、②④ ①③
3、因?yàn)樵龃蠼佑|面積，增加了粗糙程度，從而使摩擦力增加了。
第14課《橡皮泥在水中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
*學(xué)生能夠深入理解物體的沉浮原理，明確密度與物體沉浮之間的緊密關(guān)系。
*通過(guò)親手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠細(xì)致觀察并描述橡皮泥在水中的沉浮現(xiàn)象。
2. 過(guò)程與方法：
* 學(xué)生將學(xué)會(huì)如何獨(dú)立設(shè)計(jì)并執(zhí)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。
* 通過(guò)小組合作與交流，學(xué)生將進(jìn)一步提高科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
* 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣與好奇心，培養(yǎng)他們勇于探索的精神。
* 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解物體的沉浮原理，明確密度對(duì)物體沉浮的影響。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并執(zhí)行有效的實(shí)驗(yàn)，觀察并解釋橡皮泥在水中沉浮的復(fù)雜現(xiàn)象。
三、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）情境導(dǎo)入 導(dǎo)入新課 * 教師首先向?qū)W生提問(wèn)：“你們認(rèn)為橡皮泥放在水中會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？為什么？” * 通過(guò)學(xué)生的回答，引出沉浮的概念，并解釋物體密度與沉浮的關(guān)系。
（二）探究活動(dòng) 1. 探究實(shí)驗(yàn) * 分組討論：每組學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察橡皮泥在水中的沉浮，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。物體的沉浮與哪些因素有關(guān)？出示學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）將同一塊橡皮切成大小不同的塊，放入水中，看它們?cè)谒谐粮顟B(tài)。（2）在小瓶中裝入不同量的沙子，密封后放入水中，看看它們的沉浮情況。（3）將裝有沙子的氣球放入水中，一次充氣，一次不充氣，看看沉浮情況又是怎樣的。（4）嘗試在小組內(nèi)解釋看到的現(xiàn)象。2．總結(jié)物體在水中沉浮的規(guī)律預(yù)設(shè)1：大小不同，材質(zhì)相同的物體，沉浮情況一樣。預(yù)設(shè)2：相同大小的小瓶，里邊放的沙子較多時(shí)則沉，里邊放的沙子較少時(shí)則浮。預(yù)設(shè)3：裝有沙子的被吹起來(lái)的氣球會(huì)浮起來(lái)，沒(méi)吹起來(lái)的氣球沉下去。 * 學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)方案，老師給予點(diǎn)評(píng)和建議，協(xié)助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 * 學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)記錄橡皮泥在水中的沉浮情況，包括橡皮泥的形狀、大小以及沉浮狀態(tài)等。3. 分析討論 * 學(xué)生分組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象，并與預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。 * 通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解橡皮泥沉浮的原因，明確密度與沉浮的關(guān)系。4. 總結(jié)提升 * 老師總結(jié)物體的沉浮原理，強(qiáng)調(diào)密度在物體沉浮中的重要性。 5、拓展思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考如果改變橡皮泥的形狀、大小或顏色，它的沉浮情況會(huì)如何變化？這背后的科學(xué)原理是什么？ 物體在其他液體中也會(huì)受到浮力的作用嗎？怎樣驗(yàn)證我們的推測(cè)？6. 作業(yè)布置 * 學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果及自己的體會(huì)和收獲。 * 思考并準(zhǔn)備下一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)探究意識(shí)。
（四）知識(shí)總結(jié) 老師總結(jié)物體的沉浮原理，強(qiáng)調(diào)密度在物體沉浮中的重要性。
板書設(shè)計(jì) 橡皮泥在水中的沉浮 橡皮泥的形狀會(huì)影響其沉浮
密度小于水的物體浮在水面
密度大于水的物體沉到水底
結(jié)論:
通過(guò)改變橡皮泥的形狀，我們可以改變它
的密度，從而影響它在水中的沉浮。
四、課時(shí)練習(xí)
1、將下面物體放入裝有3升水的盆中，哪些物體會(huì)沉 哪些物體會(huì)浮 (填序號(hào))
①鑰匙 ②)氣球 ③)磁鐵
④火柴 ⑤鐵夾子 ⑥鉛球
⑦泡沫 ⑧鐵釘 ⑨粉筆
在水中會(huì)浮的物體;
在水中會(huì)沉的物體:
2、下面哪些動(dòng)物說(shuō)得對(duì) 對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“X”。
（1）浮在水面的物體會(huì)受到水對(duì)它豎直向上的力，這種力就是浮力。（ ）
（2）沉沒(méi)在水中的物體也會(huì)受到浮力。（ ）
（3）物體只有在水中才會(huì)受到浮力，在其他液體中不會(huì)受到浮力。（ ）
（4）同樣材質(zhì)的物體，大的在水中會(huì)沉、小的在水中會(huì)浮。（ ）
（5）改變橡皮泥的彤狀可以改變其在水中的沉浮。（ ）
3.下圖是四個(gè)大小相同、質(zhì)量不同的小球在水中的沉浮情況。
(1)按從重到輕的順序排列小球:

(2)根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象總結(jié)一下，大小相同的物體在水中的
沉浮有什么規(guī)律
(3)四個(gè)小球中，哪個(gè)小球受到的浮力最小 為什么
參考答案
1、②④⑦ ①③⑤⑥⑧⑨
2、√ √ X X √
3、
(1) A B D C
(2)大小相同的物體在水中，重的容易沉，輕的容易浮。
(3)C球受的浮力最小，因?yàn)樗砰_的水量最少。

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