資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第 1 課 《身邊的系統》教學設計
【教學內容分析】
《身邊的系統》是浙江教育出版社《小學信息技術》五年級下冊第一課，是第一單元《生 活中的系統》的第一課。課程目標是讓學生了解什么是系統，理解系統的特征，掌握系統的 普遍性與多樣性。這些內容不僅與我們的日常生活密切相關，而且對學生后續學習信息技術 的基礎知識具有重要意義。系統是一個抽象的概念，但通過本科的學習，學生將能夠理解系 統的基本概念和特征，并能夠認識到系統的普遍性和多樣性。對于學生理解生活中的各種系 統，以及如何利用系統解決實際問題具有基礎性的引導作用。這些知識將為學生后續學習信 息技術打下堅實的基礎，并幫助他們更好地理解和應用所學知識。
【教學目標】
1. 理解系統的定義和特征，能夠區分什么是系統，什么不是系統。
2. 掌握系統的普遍性與多樣性，能夠識別和描述不同領域中的系統，并分析其特征。
3. 培養學生的思維能力和創新能力，通過了解系統的多樣性和普遍性，啟發學生從不 同角度思考問題，培養學生的系統思維和創新能力。
重點：了解什么是系統、系統的特征，系統的普遍性與多樣性。
難點：系統的特征，掌握系統的普遍性與多樣性。
【學情分析】
本課的授課對象為五年級的學生。五年級的學生敢于合作，善于表達，已經有了一定的 生活經驗和解決問題的能力。學生在三、四年級的學習中已經認識了線上學習與生活、生活 中的數字化、數據編碼等內容，但是學生對于系統的概念還不是很了解。
【教學環境及資源準備】
教學環境：具備黑板、多媒體設備、實物展臺的計算機教室。
教學素材：PPT 課件、學習單。
【教學活動設計】
學習 任務（各 環 節） 學習過程 設計意圖（寫出一個環 節的設計意圖，包括： 本環節學生學習情況 的檢測，核心素養的 滲透，重難點的落實） 用 時
教師活動 學生活動
導 入 1、老師今天帶了一個照明系統，它是如 何實現照明的？ 學生觀察老 師手中的照 通過觀察老師手中燈，讓學生對系統有 3分鐘
2、觀察下為什么不亮？揭示課題：身邊的系統 明系統，并 思考問題， 回答提問。 一個初步的認識，并 激發他們的學習興趣。
新 授 1、找一找機房中有哪些系統？2、這些系統能夠提供什么功能？它們分別由哪些部分組成？（學習單內填一填） 從學生熟悉 的環境入手，激發學 習興趣，降 低難度。在學習單上 填寫找到的 系統及其功 能。 說一說知道的系統， 了解機房中的系統功 能和組成。通過提問和引導，讓 學生自主思考，從生 活中的實例入手，初 步了解系統的概念。 5分鐘
實驗探究 1 、活動一：根據提供的設備可以完成哪 些功能。提供一些設備：耳機、音響、攝像頭 學生可根據提供的設備進行實驗探究。2 、根據實驗結果，填入下表 1、分組實 驗2、分析系 統的特征3、回答問 題，用自己 根據剛才發現的系統，從功能、部件名 稱、部件個數出發， 發現系統需要具備的 要素，從而概括出系 統的特征，也進一步 理解系統的概念。 17分鐘
功能 部件名稱 部件個數
3 、從剛才的實驗中你覺得系統有哪些共 同點？4 、這些特征又是如何在系統中體現的？ （學習單內填一填）
5 、活動二：你認為以下哪些是系統，請 你拖一拖 的話把特征 描述出來， 聽取點評和 總結4、辨別系 統 在此基礎上給學生提 供選擇，讓學生辨別 這些是否是系統，真 正的理解系統。
拓展 鞏固 1、除了機房里的系統，生活中還有很多 形形色色的系統，你能說一說嗎？2、活動三：拖一拖，把每個系統對應的 部件拖到對應的框中，并把功能連一連。 1、學生討 論，互相交 流想法。2、學生鞏固 通過小組討論和思考，讓學生進一步發 現生活中的系統，讓 學生認識到系統的普 遍性和多樣性，加深 對系統特征的理解， 提高分析能力。通過不同系統，不同 功能，需要不同部件 的連一連，再次鞏固 系統的概念及其特征。 10分鐘
總結 學了今天的課，你再來觀察身邊的系 統，有了什么視角的變化和新的發現嗎？ 引導學習多觀察身邊 的系統，系統無處不 在。 5分鐘
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑