資源簡(jiǎn)介

《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
壓強(qiáng)是生產(chǎn)和生活中應(yīng)用非常非常廣泛的概念，但學(xué)生比較陌生，本節(jié)內(nèi)容實(shí)在學(xué)習(xí)了重力、摩擦力的基礎(chǔ)上對(duì)另一類力學(xué)習(xí)的遷移，也是學(xué)習(xí)了力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，對(duì)力的另一作用效果的具體分析，本節(jié)內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要保障。
【學(xué)情分析】
學(xué)生通過(guò)半年多的物理學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，對(duì)如何利用控制變量法來(lái)探究自然規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)探究步驟并不陌生，具備了基本的分析、實(shí)驗(yàn)、觀察能力，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)理念】
突出學(xué)科特點(diǎn)，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”；從有關(guān)壓強(qiáng)的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，感受壓力的效果，自然形成壓強(qiáng)概念，并用所學(xué)壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中有關(guān)壓強(qiáng)應(yīng)用。
腳踩雞蛋：雞蛋不碎
壓力 壓力的作用效果 增大和減小壓強(qiáng)的方法 學(xué)以致用
出示圖片畫(huà)力的示意圖 挑戰(zhàn)指壓板 聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō) 分組活動(dòng)
壓力的三要素 影響壓力作用效果的因素 結(jié)合公式找方法 腳踩氣球
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究 吹出雞蛋等
【教學(xué)目標(biāo)】
內(nèi)容 目標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀
識(shí)記 理解 應(yīng)用 通過(guò)探究影響壓力作用效果的影響因素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用控制變量法，有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
壓力 壓力的三要素 壓力和重力的大小關(guān)系 壓力的作用效果
壓力作用效果 壓力作用效果的影響因素 探究壓力影響效果的實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)科學(xué)探究過(guò)程
壓強(qiáng) 壓強(qiáng)的公式、單位 壓強(qiáng)的定義和影響壓強(qiáng)大小的因素 利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算和了解增大和減小壓強(qiáng)的方式
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：探究壓力作用效果的影響因素
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論，歸納和總結(jié)壓強(qiáng)的定義
【教學(xué)方法】
教法：采用啟發(fā)式教學(xué)、小組實(shí)驗(yàn)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性
學(xué)法：通過(guò)控制變量、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，并總結(jié)相關(guān)規(guī)律
【教學(xué)過(guò)程】
模塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 設(shè)計(jì)思想及預(yù)測(cè) 時(shí)間/min
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 提出問(wèn)題：雙腳同時(shí)踩在雞蛋上，雞蛋會(huì)碎嗎？ 思考、回答、到前面做實(shí)驗(yàn) 探究性實(shí)驗(yàn)引入，視覺(jué)上的沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí) 2
過(guò)渡 雞蛋不碎，問(wèn)題出現(xiàn)在哪呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將會(huì)找出答案。
新課教學(xué)（一、壓力） 出示圖片，畫(huà)出壓力示意圖，并總結(jié)壓力的三要素，強(qiáng)調(diào)壓力和重力間的大小關(guān)系 在練習(xí)本上完成壓力示意圖，思考總結(jié)歸納壓力的三要素 在學(xué)習(xí)的力的三要素和會(huì)畫(huà)力的示意圖的基礎(chǔ)上完成對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 7
過(guò)渡 同學(xué)們看，老師用力壓氣球，在壓力的作用下，氣球發(fā)生了形變，物體的形變程度可以反映壓力的作用效果，那么壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？下面同學(xué)們按照要求完成挑戰(zhàn)活動(dòng)。
二、壓力的作用效果 教師演示手壓氣球，提出問(wèn)題：觀察到的現(xiàn)象？壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生觀看教師演示實(shí)驗(yàn)，回答教師提出的問(wèn)題 演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀看到壓力的作用效果，并清楚物體的形變程度可以反映壓力的作用效果 2
組織學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)活動(dòng)，給每組同學(xué)準(zhǔn)備指壓板，巡視指導(dǎo)，保證安全 參與挑戰(zhàn)，體會(huì)感受 挑戰(zhàn)，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，體驗(yàn)式感受壓力作用效果 3
提出問(wèn)題：影響壓力作用效果的因素？根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 對(duì)壓力作用效果的影響因素進(jìn)行猜想，小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)探究在教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，每一次的實(shí)驗(yàn)痕跡可以保留，便于比較。 1
組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢以后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，填寫(xiě)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 小組合作完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，填寫(xiě)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 小組合作完成實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)成果，使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有較為深刻的印象。 7
組織同學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出比較壓力作用效果的方法 總結(jié)結(jié)論，學(xué)會(huì)比較壓力作用效果的基本方法 對(duì)結(jié)果進(jìn)行鞏固和加深，從壓力作用效果的比較過(guò)渡到壓強(qiáng) 1
過(guò)渡 生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)壓力不同、受力面積不同，例如：小蒙和小小，我們?nèi)绾蝸?lái)比較壓力的作用效果？
三、壓強(qiáng) 教師出示問(wèn)題：小蒙和小小對(duì)地面的壓力和受力面積都不同，比較壓力作用效果，組織學(xué)生進(jìn)行討論 思考老師提出問(wèn)題，聯(lián)系速度公式的提出 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，通過(guò)速度公式的得出過(guò)程，小組互幫互助，完成壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)。 2
講解壓強(qiáng)的定義和公式，強(qiáng)調(diào)壓強(qiáng)的單位，1pa的實(shí)際意義。 識(shí)記、理解 通過(guò)壓強(qiáng)公式和單位的講解，了解壓強(qiáng)單位的物理意義。 3
教師組織學(xué)生利用壓強(qiáng)公式比較小蒙和小小的壓力作用效果，強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程 運(yùn)用、練習(xí) 通過(guò)具體習(xí)題加強(qiáng)對(duì)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用 3
過(guò)渡 我記得看過(guò)一則報(bào)道，老人不慎落水，消防員奮力搶救。
增大和減小壓強(qiáng)的方法 播放圖片，提出問(wèn)題：消防員為什么要趴著冰面上？組織學(xué)生利用壓強(qiáng)公式分析增大和減小壓強(qiáng)的方法 學(xué)生觀看圖片，利用學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行解釋，分析增大和減小壓強(qiáng)的方法 通過(guò)實(shí)際圖片解決問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到物理來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活。 2
教師出示圖片，組織學(xué)生分析如何增大和減小壓強(qiáng)的，對(duì)課前的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行解答。 思考分析圖片，回答問(wèn)題 練習(xí)分析增大和減小壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用 2
學(xué)以致用 組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)，如何踩在氣球上不爆，怎樣從蛋殼了把雞蛋吹出來(lái)，頂板上的氣球如何不爆？ 學(xué)生根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)很好的鞏固和加深本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 5
當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 2
小結(jié) 4
板書(shū)
課后反思 在本節(jié)課中,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察----猜想----探究-----應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學(xué)。加強(qiáng)特別是在科學(xué)探究方法上，注重了利用已有知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)，又用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的可靠性.加強(qiáng)小組合作，做到互幫互助，共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

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