資源簡介

課題 7.3 重力 授課人 授課班級 八年級
教 學 目 標 學什么 1.重力產生的原因,用彈簧測力計測量重力,重力與質量的關系,用重力公式簡單計算。 怎么學。 1.通過大量的事實，實驗，舉例來驗證重力的存在，產生的原因。 2通過實驗探究重力與質量的關系，根據數據分析處理實驗結果。并能簡單的計算。
重難點 探究重力大小與物體質量的關系。
教具 彈簧測力計、鉤碼
教學過程 教師 學生
一、引入新課 播放“重力現象”視頻 二、新課教學 一、重力 上面的事例中的物體最后都落向了地面，是因為受到了地球的吸引力。我們把這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。用字母G表示 地球附近的所有物體都受到重力的作用。無論與地球接觸與否，運動狀態如何。 活動：通過利用身邊的物體來感受一下重力的存在，并說出你對重力的感受： 提起托起質量不同的物體，會感覺到所用的力是不同的。那么物體受到的重力與質量之間有什么關系？ 重力的大小 探究：物體受到的重力大小與物體質量的關系？（提出問題） 1、猜想(猜想與假設) 你的猜想是什么？猜想的理由是什么？ 2、設計實驗方案（制定計劃與設計實驗） (1)需要解決的兩個問題：①需要測量的物理量有什么？②怎樣測量這些物理量？ (2)實驗需要什么器材？ (3)你的實驗方案是什么？ （進行實驗與收集證據） (4)實驗過程中的數據怎樣收集？ (5)利用目前桌面上的器材完成本實驗，怎樣來完成？實驗的具體步驟是怎樣的？ (6)記錄完的數據怎樣處理？找到了什么規律？（分析與論證，評估） 總結：物體所受的重力與它的質量成正比。（強調邏輯關系）（交流與合作） 如果用G表示重力，m表示質量，g表示重力與質量的比值，上面的結論可表示為。也就是。 ，表示1kg的物體受到的重力是9.8N。粗略計算是可取10N/kg例題；質量為0.5kg的木塊收到的重力多少？ 一個人所受重力為500N那么他的質量多少？ （1）已知； 求； 解； 答； 解答過程有公式，公式里有數字和單位。 學生觀看： 學生活動 學生回答 學生回答 學生討論，設計實驗 得出最佳的實驗方案。 學生實驗 學生展示 教師總結 教師示范 學生練習 學生展示 學生自己總結
板書 設計 1．產生原因：由于地球（施力物體）的吸引而使物體受到的力叫做重力。 2．重力的大?。何矬w所受的重力與它的質量成正比。
反思 從這節課來看的話同學們理解的還可以，但是沒有達到我預期的目標。從設計上我沒有了解課程標準，評課后受益匪淺知道了自己的不足之處。接下來我首先要學習課程標準，多跟有經驗的老師學習每天都要進步。

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