資源簡介

七年級下冊第三單元
第7課時 《臺階》 學(xué)習(xí)活動單
活動要點：文題“臺階”與文章主旨
目標(biāo)定位
1．通讀全文，梳理情節(jié)，概括故事的大意。
2．運用批注的方法品讀細(xì)節(jié)描寫，欣賞“父親”的形象。
3．體會“臺階”的含義，把握小說的主題。
課時內(nèi)容
《臺階》學(xué)習(xí)活動單
學(xué)習(xí)活動
活動一：參與活動，清晰目標(biāo)
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臺階》，通過質(zhì)疑問難，解讀小說的主旨。
這一節(jié)課的核心任務(wù)是：文題“臺階”與文章主旨
活動二：質(zhì)疑問難，解讀主旨
1．好的小說的主旨往往是含蓄而豐富的，我們可以通過質(zhì)疑問難的方式多角度地解讀。下面我們結(jié)合本文的寫作背景資料，思考以下問題：
（1）你喜歡文中的這位“父親”嗎？為什么？
（2）本文的題目能否換成“父親”？為什么？
（3）文章結(jié)尾寫道：“好久之后，父親又像問自己又像是問我：‘這人怎么了？’”“怎么了呢，父親老了?！蹦闳绾卫斫膺@一結(jié)尾？
助讀材料一：
在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就這么多，或造一間屋，或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾。（摘自李森祥給尤志心的信）
助讀材料二：
這最后似乎是不經(jīng)意的一聲感嘆，其實是作者最無奈最沉重的一句呻吟。父親老了，這里的“老”，不僅僅是指父親年事已高身體受傷無法再操持農(nóng)活，還是指兒子感受到父親心靈世界的“老化”—父親不但失去了健康的身體，也同時失去了奮斗目標(biāo)。身體的老朽固然已經(jīng)可悲，追求的喪失更讓人心痛。但兒子之痛還更在于他幾乎是眼睜睜地看著父親為了造屋而耗盡了一生的精力，他在父親身體和心靈都迅速衰老的殘酷現(xiàn)實面前無能為力。
（摘自王君的《〈臺階>的結(jié)尾是敗筆嗎》）
（1）
（2）
（3）
活動三：勾連生活，獲得啟發(fā)
文中的“父親”在建成有高臺階的新屋后，并未感覺自己的地位提高了，反而若有所失。其實，每個人心中都有自己的“臺階”，對此，你如何看？
我來總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們明白了在閱讀自讀課文時，要充分利用課后的“閱讀提示”，從中找到自讀的方法。當(dāng)然，我們還可以利用自讀課文的旁批，利用單元導(dǎo)語中的提示等。就小說而言，閱讀時需關(guān)注人物的形象、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫、關(guān)注小說的主旨。
3

展開更多......

收起↑