資源簡介

七年級下冊第一單元
第5課時 《說和做》 學習活動單
活動要點：詩意語言品人物
目標定位
1．梳理文章內容，學習聞一多先生的崇高品格和革命精神。
2．賞析細節描寫，把握人物的形象特征。
3．品味詩意語言，感受人物的精神品質。
課時內容
《說和做》、學習活動單
學習活動
活動一：研讀語言，體味詩意
聞一多先生是著名詩人，本文的作者臧克家也是一位詩人。臧克家用詩意的語言表達了對亦師亦友的聞一多先生的高度贊揚，讀來情真意切，意蘊豐贍。接下來，我們以小組合作學習的方式，對本文的詩意語言進行研讀。
小組研讀任務
研讀目標：品味文章語言的詩意。
研讀路徑：關注文中的細節描寫，成語、四字詞和對句的運用，多義詞的使用，飽含情感的敘述、描寫和議論等。
研讀成果匯報：以“我從文中‘’（字、詞、句、段均可）品味到語言的詩意，這個字（詞、句、段）的詩意體現在”的句式進行班級匯報。
活動二：重點研讀，歸類梳理
小組合作學習后，師生進行課堂交流。從以下方面進行歸類梳理，重點研讀。
1．細節傳神，形象生動
重點品讀語句：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
【導讀1】從這個句子中，你讀出了聞一多先生的什么特點？其中哪些詞語給你留下了深刻印象？
2．對句工整，節奏鏗鏘
重點品讀語句：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
【導讀2】請同學們觀察這個語句，想想分號前后的句子有什么特點。
【導讀3】通過朗讀來感受短句和對句的表達效果。
本句的變形朗讀材料：
仰之彌高，
越高，
攀得越起勁；
鉆之彌堅，
越堅，
鉆得越鍥而不舍。
【導讀4】我們繼續來研究這個句子。如果將它改成“越鉆研，越起勁；越鉆研，越不放棄”，會不會更簡潔一些？
3．用心煉字，語意凝練
重點品讀語句：
人家說了再做，我是做了再說。
“做”了，他自己也沒有“說”。
現在，他“說”了就“做”。
【導讀5】本文多處出現“說”。聯系上下文，思考這一組不同語句中的“說”的表達效果。
4．由衷抒寫，情感深摯
重點品讀語句：他，是口的巨人。他，是行的高標。
【導讀6】聯系全文來看，以“巨人”和“高標”的評價來收束全篇有什么好處？
【導讀7】我們試著用朗讀傳達出作者的贊揚與崇敬。這句話在朗讀時應該做怎樣的處理呢？
活動三：組裝成詩，深悟精神
學習了本文，相信同學們已被聞一多先生的精神品質和人格魅力深深震撼。下面，我們嘗試用詩的形式，寫下對聞一多先生的頌歌。
寫作要求：選取課文中的句子進行組合，自創詩句不超過全詩的五分之一；詩歌主題鮮明；字數不少于10行，題目自擬。
示例一：卓越學者聞一多
目不窺園，足不出戶。
瀝盡心血，鉆探典籍。
十年艱辛，
終成三部巨著。
文化藥方，
療治衰微國運。
示例二：口的巨人行的高標
做了再說，
一為國尋求藥方。
做了不說，
——十年鉆探典籍。
說了就做，
——鼓壯志領游行。
敢說敢做，
——用生命踐誓言。
聞一多，
口的巨人，
行的高標。
我來總結：
這節課，我們仔細揣摩品味了文章情感充沛、生動形象、精煉含蓄的詩意語句，走近了杰出學者和英勇戰士聞一多，深入感受了他的勤勉嚴謹、勇敢無畏和任何情勢下都堅定不移的愛國主義精神。聞一多先生也是一位卓越的詩人，推薦同學們課外閱讀他的《太陽吟《死水《靜夜》等詩作，感受其中的精神追求。
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