資源簡(jiǎn)介

七年級(jí)下冊(cè)第一單元
第1課時(shí)群星閃耀學(xué)習(xí)活動(dòng)單
活動(dòng)要點(diǎn)：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀
目標(biāo)定位
1.了解本單元閱讀主題與策略。
2.正確流利地朗讀本單元課文。
3.初步理解本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
4.了解本單元文學(xué)文化文體常識(shí)。
課時(shí)內(nèi)容
教科書(shū)第一單元四篇課文、學(xué)習(xí)活動(dòng)單
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)一：繪制學(xué)習(xí)框架圖
閱讀課本第一單元概述，圈畫(huà)本單元人文主題和學(xué)習(xí)策略。然后完成單元學(xué)習(xí)框架圖。
單元概述
歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。
本單元學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。還要注意結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握人物特征，理解人物的思想感情。
(
第
一
單
元
人
文
主
題
閱
讀
策
略
寫(xiě)
作
作文題一：
作文題二：
作文題三：
在特定場(chǎng)景細(xì)節(jié)中感受人物
比較聯(lián)讀識(shí)人物
讀出別樣的魯迅先生
對(duì)話之中見(jiàn)人物
從評(píng)價(jià)、歷史和對(duì)比中理解人物
詩(shī)意語(yǔ)言品人物
《資治通鑒》的史料剪裁藝術(shù)
)
活動(dòng)二：你讀我讀大家讀
每組領(lǐng)取一篇朗讀任務(wù)。各組組長(zhǎng)分配朗讀任務(wù)，分別朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。互相糾正錯(cuò)誤。對(duì)疑難生字詞，要用彩筆涂出，查注釋和工具書(shū)解決。集體交流，各組代表匯報(bào)各自任務(wù)，注意：其他組同學(xué)要標(biāo)記本組沒(méi)有朗讀的課文生字詞。然后完成下面的測(cè)評(píng)。
【測(cè)評(píng)】根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給生字注音。
籌( )劃孕( )育宰( )割
鮮( )為人知 開(kāi)拓( ) 大廈( )
奠( )基 燕( )然勒功 元?jiǎng)? )
顫( )抖 彷( )徨 殷( )紅
摯( )友 至死不懈( ) 當(dāng)之無(wú)愧( )
鋒芒畢露( )古羅布泊( ) 可歌可泣( )
選pìn( ) 鞠躬盡cuì( )shǔ( )名
仰mù( ) 婦rú( )皆知 家yù( )戶曉
馬革guǒ( )尸 衰( )微 赫( )然
迭( )起 鍥( )而不舍 兀( )兀窮年
潛( )心貫注 慷慨( )淋漓( )
氣沖斗( )牛函( )寄仰之彌( )高
lì( )盡心血 一反jì( )往 jiǒng( )乎不同
咳嗽( )　　　 調(diào)羹( ) 校( )對(duì)
抹( )殺輕捷( ) 竭( )力
喘( ) 憂郁( )揩( )
疙瘩( ) 更( )卿( )
豈( )　　 涉( )孰( )
遂( ) 邪( )
活動(dòng)三：猜詞比賽二人組
用彩筆在文中標(biāo)出注釋的詞語(yǔ)。同桌結(jié)合，一人聯(lián)系上下文，推斷詞義；一人讀注釋予以糾正。然后完成下面的測(cè)評(píng)。
【測(cè)評(píng)】根據(jù)后面括號(hào)內(nèi)的意思，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
1.那是中華民族任人____________的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。（比喻侵略、壓迫、剝削。）
2.“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地____________計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。（想辦法，定計(jì)劃；籌措。）
3.我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是____________的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他、____________他的人很多，不喜歡他的人也不少。（敬仰思慕。）（婦女、小孩全都知道。指眾所周知。）
4.這是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果，是許許多多____________的英雄人物創(chuàng)造出來(lái)的偉大勝利。（值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。）
5.對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)____________的科學(xué)家：鄧稼先。（很少有人知道。）
6.“____________，____________”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。（指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，到死為止。鞠躬，小心謹(jǐn)慎的樣子；盡瘁，竭盡勞苦；已，停止。）
7.鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住保莀___________的。（當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。）
8.奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻____________甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。（形容事物之間毫無(wú)共同之處。截然，界限分明地。）
9.鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有____________，沒(méi)有矛盾。（走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。）
10.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，____________。（指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。）
11.青海、新疆，神秘的古羅布泊，____________的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》。（用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。）
12.那時(shí)候，他已經(jīng)____________而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。____________，越高，攀得越起勁；____________，越堅(jiān)，鉆得越____________。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們____________的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。（指寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)或?qū)懺?shī)的興致減少了。作，起的意思。）（愈仰望愈覺(jué)得其崇高。）（越鉆研越覺(jué)得其艱深。表示極其敬仰之意。）（不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。）（國(guó)家、民族等衰弱；不興旺。）
13.1930年到1932年，“____________”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，____________，足不下樓，____________，____________。（中醫(yī)診病的四種方法，即望診、 聞診、問(wèn)診、切診。）（比喻埋頭鉆研，不為外事分心。）（用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。）（比喻付出了全部精力。）
14.杜甫晚年，____________得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是____________的。（懶散而不習(xí)慣于受拘束。）（沒(méi)有時(shí)間顧及這件事。）
15.不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如____________。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。（指整齊地排列著。衙， 衙門(mén)。排衙，舊時(shí)主官升座，衙署陳設(shè)儀仗，僚屬依次參拜，分立兩旁，稱為“排衙”。）
16.他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”____________而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他____________，____________，成了“何妨一下樓”的主人。（形容令人驚訝或引人注目。）（形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。）（心思精神完全會(huì)聚和集中起來(lái)。）
17.聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就____________，而且____________了。（很不一樣。）（既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。）
18.在李公樸同志被害之后，警報(bào)____________，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，____________，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！（一次又一次地興起、出現(xiàn)。）（充滿激情、痛快順暢。）
19.他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，____________，聲震天地！（形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。）
20.他，是口的巨人。他，是行的____________。（泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。）
21.魯迅先生出書(shū)的校樣，都用來(lái)____________桌子，或做什么的。（擦，抹。）
22.魯迅先生好像聽(tīng)了所講的什么起了幻想，____________地舉著象牙煙嘴在沉思著。（安穩(wěn)。）
23.魯迅先生走路很____________，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。（輕快敏捷。）
24.有一天下午魯迅先生正在____________著瞿秋白的《海上述林》，我一走進(jìn)臥室去，他從那圓轉(zhuǎn)椅上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，向著我，還微微站起了一點(diǎn)。（按原稿核對(duì)抄件或付印樣張，看有沒(méi)有錯(cuò)誤。）
25.反正這費(fèi)的工夫不是他的。這____________是不太好的。（心里懷有的念頭。）
26.青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是____________之的。（厭惡、痛恨到極點(diǎn)。）
27.當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息____________，后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。（不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意，多含輕視意。）
活動(dòng)四：語(yǔ)文常識(shí)早知道
拓展閱讀本單元文體文學(xué)文化常識(shí)資料，圈畫(huà)要點(diǎn)，結(jié)合課本注釋，完成測(cè)評(píng)。
1.楊振寧，出生于安徽省合肥市。著名美籍華裔理論物理學(xué)家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇稱不守恒”原理，獲得1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。此外他還曾在統(tǒng)計(jì)物理、凝聚態(tài)物理、量子場(chǎng)論、數(shù)學(xué)物理等領(lǐng)域做出多項(xiàng)貢獻(xiàn)。
2.楊振寧與鄧稼先的友誼：鄧稼先是楊振寧的同學(xué)，他為中國(guó)的核事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，然而，過(guò)去中國(guó)并沒(méi)能在報(bào)刊上重點(diǎn)宣傳、表彰他。1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫(yī)院探望他。后來(lái)，楊振寧又向中央領(lǐng)導(dǎo)同志談自己的看法，他認(rèn)為中國(guó)早就應(yīng)該把對(duì)中國(guó)、對(duì)國(guó)際有貢獻(xiàn)的科學(xué)家介紹出來(lái)。楊振寧非常敬重鄧稼先，他說(shuō)：“鄧稼先是中國(guó)的帥才，他能得到中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的絕對(duì)信任，也能得到群眾的絕對(duì)信任，這是非常非常不容易的。”他又說(shuō)：“我收集了許多鄧稼先的材料，我期待有一天有人能寫(xiě)篇有關(guān)鄧稼先的傳記，我希望傳記能把他對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)詳細(xì)表達(dá)出來(lái)。”1986年7月29日，鄧稼先逝世，一顆科學(xué)巨星隕落了。后楊振寧寫(xiě)了這篇文章。
3.人物傳記：《鄧稼先》是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記可繁可簡(jiǎn)，重點(diǎn)是寫(xiě)人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況，一般按時(shí)間順序來(lái)記敘，最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。
4.臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。1929年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。1933年，詩(shī)人出版了第一本詩(shī)集《烙印》。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，詩(shī)人熱情地奔赴抗日前線，從事進(jìn)步文化工作，出版了《從軍 行》《淮上吟》等詩(shī)集。抗戰(zhàn)勝利后，在上海主編 《文訊》月刊和《創(chuàng)造詩(shī)叢》，寫(xiě)了許多揭露、批判國(guó)民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩(shī)。新中國(guó)成立后出版的詩(shī)集有《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。
5.聞一多（1899—1946年）本名家驊，集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。
詩(shī)人：新詩(shī)集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。 1925年3月，聞一多在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)者：1932年聞一多到清華任教后，開(kāi)始全力專攻古典文學(xué)。他的學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對(duì)《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”。
民主戰(zhàn)士： 他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，他拍案而起，走出書(shū)齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。
6.知遇相惜 亦師亦友——臧克家和聞一多
1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫(xiě)了三句帶感慨的新詩(shī)：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海。”按說(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法被錄取。不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，于是一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。他，就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家。臧克家在校期間經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，《烙印》就是聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資刊印的，此后又在大型雜志上撰文介紹。20世紀(jì)40年代，兩人多有書(shū)信往來(lái)，如課文中提到的“他在給我的信上說(shuō)……”這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后寫(xiě)的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書(shū)的問(wèn)詢的。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫(xiě)了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫(xiě)了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩(shī)人、學(xué)者和革命家的光榮事跡。
7.蕭紅： (1911～1942)，原名張迺瑩，著名女作家。出生于黑龍江省呼蘭(今屬哈爾濱)一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)左翼作家蕭軍，并與之結(jié)為伴侶。后來(lái)在魯迅的幫助下和蕭軍一起來(lái)到上海。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港。主要作品：《生死場(chǎng)》《馬伯樂(lè)》《呼蘭河傳》《小城三月》，散文集《牛車上》等。
8. 本文作于魯迅逝世三年后。為了培育蕭紅這朵中國(guó)二十世紀(jì)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃中的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂(lè)》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷、崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。
9．回憶錄，顧名思義，就是回憶過(guò)去的事情，并且用文字記錄下來(lái)；準(zhǔn)確地說(shuō)，回憶錄是追記本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體，它具有文獻(xiàn)的價(jià)值。根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。親筆回憶錄即回憶錄主人公親筆撰寫(xiě)的個(gè)人回憶錄。口述回憶錄，即回憶錄主人公不是親筆撰寫(xiě)，而采用自己口述、他人記錄整理的方式。
8．司馬光(1019～1086)，字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋時(shí)期著名史學(xué)家、政治家。王安石實(shí)行新政時(shí)，司馬光竭力反對(duì)，強(qiáng)調(diào)祖宗之法不可變。晚年號(hào)迂叟，世稱“涑水先生”。死后追封太師溫國(guó)公，謚文正。司馬光自幼嗜學(xué)，主持編纂了《資治通鑒》。
9．《資治通鑒》，簡(jiǎn)稱“通鑒”，是北宋司馬光主編的一部編年體通史，共294卷，歷時(shí)19年完成。它以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年(公元前403年)寫(xiě)起，到五代的后周世宗顯德六年(公元959年)征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。它是中國(guó)第一部編年體通史。在這部書(shū)里，編者總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，所以定名為《資治通鑒》。清代學(xué)者王鳴盛說(shuō)：“此天地間必不可無(wú)之書(shū)，亦學(xué)者必不可不讀之書(shū)也。”近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊u(píng)價(jià)它說(shuō)：“司馬溫公《通鑒》，亦天地一大文也。其結(jié)構(gòu)之宏偉，其取材之豐贍，使后世有欲著通史者，勢(shì)不能不據(jù)以為藍(lán)本，而至今卒未有能愈之者焉。溫公亦偉人哉！”
10. 本文選自《資治通鑒》卷六十六（中華書(shū)局1956年版）。題目是編者加的。文章所敘述的故事發(fā)生在三國(guó)之初。孫權(quán)大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操軍隊(duì)，不久周瑜病死江陵。魯肅代替周瑜輔佐孫權(quán)，勸孫權(quán)將荊州借給劉備，劉備很快又取得益州，形成了曹、劉、孫三方鼎峙的局面。孫權(quán)勸呂蒙注意學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在此時(shí)。孫權(quán)（181-252年），字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。他最大的功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。呂蒙（178-219年） ，東吳國(guó)大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，呂蒙掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺死關(guān)羽后，呂蒙不久病死。魯肅（172—217年），三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。魯肅出身士族，為孫權(quán)所敬重。他主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，魯肅代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持友好關(guān)系。
11.編年體：指以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國(guó)，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。
【測(cè)評(píng)】綜合上述資料，查閱課本注釋。完成下列表格。
篇目 文體 出處 作者 時(shí)代（國(guó)籍） 主要作品
《鄧稼先》
《說(shuō)和做》
《回憶魯迅先生》
《孫權(quán)勸學(xué)》
活動(dòng)五：學(xué)有余力讀文言
在完成以上四項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力，就可以嘗試結(jié)合注釋，閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，了解大意，課下完成作業(yè)相關(guān)部分。
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