資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·八年級下冊
人教部編版八年級下冊第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設的探索
科目 歷史 年級 八年級 課型 新授 授課人
課題 第五課 三大改造 課時 1
教材內容分析
本課是部編版《中國歷史(八年級下冊)》第二單元《社會主義制度的建立與社會主義建設的探索》的第2課，是新中國探索社會主義道路的重要一步。新中國成立后，經過土地改革徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，農民從此得到了土地，但是我國農業仍然是分散經營，難以滿足農業生產和國家工業化的需求，亟需國家對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造。因此本課內容與前一課《新中國工業化的起步和人民代表大會制度的確立》以及下一課《艱辛探索與建設成就》共同形成完整的知識體系，不僅承接上一單元新中國的成立和鞏固，還為下一單元講述中國特色社會主義道路做了很好的鋪墊。 本課包含兩個子目：農業、手工業合作化和公私合營，講述了國家對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造的歷史。三大改造后，社會主義制度在我國建立起來，我國自此進入社會主義初級階段。這在中國現代史上具有里程碑的意義，是本單元學習的重點知識。
學情分析
本課的教學對象是八年級學生，這一年級的學生已經初步掌握了發現、分析和解決歷史問題的能力，知道要從農業、手工業、資本主義工商業三方面去把握本課的知識內核。通過之前的學習，學生在社會主義建設探索方面也有一定的知識積累，但是還不能對此形成完整的認識，同時他們個性突出，活潑好動，因此教師在課堂上要注重師生互動，激發學生的學習主動性，引導學生從國情出發，實事求是地學習三大改造。
教學目標
2022年新課標：通過《中華人民共和國憲法》的制定，以及人民代表大會制度、中國共產覺領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的確立，認識當代中國政治制度的內涵及意義；了解“一五”計劃、“三大政造”、開創獨立自主的和平外交，理解建立社會主義制度的重要意義。 基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.了解三大改造等重要事件、人物、現象等，知道三大改造發生的基本線索，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念) 2.運用史料分析三大改造的必要性和歷史意義，理解三大改造對建立社會主義制度的重要意義。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋) 3.通過對三大改造的學習，體會中國共產黨對社會主義改造的探索和創造精神，激發為社會主義現代化建設貢獻力量的熱情。(歷史解釋、家國情懷)
教學重難點
1.重點：國家對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造的基本史實，培養時空觀念。 2.難點：三大改造的實質和意義，學習中國共產黨對社會主義改造的探索和創造精神。
教學方法
1.教學方法：講授法、圖示法、情景教學法、任務驅動法、讀書指導法。 2.學習方法：討論法、自主學習法、材料分析法、小組交流、合作探究。
教學過程 教學活動
導入新課 【教師講授】（出示商業傳奇、紅色資本家——榮毅仁視頻）談到百年間中國最負盛名的企業家，我們就不得不提到榮毅仁。1953年，中共中央提出黨在過渡時期的總路線和總任務，要在一個相當長的時期內，逐步實現國家的社會主義工業化，并逐步實現國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。為了響應政府對資本主義工商業的社會主義改造，榮毅仁決定把全部企業拿出來和國家合營，因此他贏得了“紅色資本家”的稱號，榮氏企業也迎來了新的生機。 【學生行為】觀看視頻，聽講并思考。 【教師導入】社會主義改造使得國民經濟有了很大發展。三大改造是我國改變生產資料私有制的深刻變革，它是怎樣進行的呢？它的實質是什么？它實行的意義是什么？讓我們一起學習第五課《三大改造》。
新課講授 第一篇 對農業的社會主義改造——農業生產合作社 知識點一：農業社會主義改造的原因 【教師提問】（出示劉老漢生平）1950年，劉老漢的生活發生巨變：全村的父老鄉親都動員起來，丈量田地，分牲畜、分農具，干勁兒十足地在自己的土地上辛勤勞作！到了秋天，豐收的喜悅讓劉國范一家樂開了懷！同學們回顧所學，是什么事件的發生使劉老漢笑逐顏開呢？ 【學生回答】土地改革后，農民分到了土地，農業生產有了恢復和發展。 情景再現：李老漢在1952年春天的土改中分到了土地，本以為這下能過上好日子了，但是他很快發現單靠自己干、手里的農具根本不夠用，自己還沒有耕牛，也沒錢買種子；后來好容易東拼西湊種了點莊稼，卻沒有水渠灌溉，長勢一直不好；更沒想到的是，秋天一場蝗災竟然讓他顆粒無收！欲哭無淚的老漢為了活命，在冬天只得把地賣了，又靠借高利貸和租富農的土地艱難度日。 【教師引導】（出示材料）但是啊，劉老漢不久就又遇到了讓人發愁的事。請同學們根據材料，看看劉老漢、王老漢等等這些農民都遇到了哪些煩心事？ 【學生回答】缺乏生產工具、資金難以解決水利問題、難以抵御自然災害…… 【教師引導】當時啊，這不僅是以劉老漢等人為代表的農民遇到的難題，還給國家也帶來了難題。請同學們翻看課本，發現國家面臨的難題是什么？ 【學生回答】影響農業發展和國家工業化的建設。 【教師提問】因此，我們回到最初的問題，國家對農業進行社會主義改造的原因是什么？ 【學生回答】為改變個體分散經營的農業弊端，國家引導農民走集體化道路，抱團取暖。
知識點二：農業社會主義改造的形式 【教師提問】同學們，請結合課本，找一找國家是怎么對農業進行社會主義改造的？ 【學生回答】國家對農業進行社會主義改造，主要是把分散的個體農業組織起來引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。 （上世紀50年代農業合作化宣傳畫） 【教師講授】（出示歷史圖片）農業合作化主要是把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業合作社，把以生產資料私有制為基礎的個體農業經濟，改造為以生產資料公有制為基礎的集體經濟的過程。走集體化和共同富裕的社會主義道路。這一社會變革過程，亦稱農業集體化。 知識點三：農業社會主義改造的時間、方式和階段 【教師行為】同學們，請完成【學習任務一】結合課本24頁，找到對農業進行社會主義改造的時間、方式以及經歷的階段。 【學生回答】對農業進行社會主義改造的時間是1953—1956年，方式是典型示范，逐步推廣。它經歷了從由農業互助組、初級農業生產合作社到高級農業生產合作社三個階段。 【教師行為】（出示“三步走”圖片）向同學分別簡要介紹三個階段的含義，并引導學生發現從農業互助組到高級農業合作社發生的變化及變化的實質是什么？ 【學生回答】教師引導下答變化及其實質是：由生產資料私有制改為社會主義公有制。 知識點四：農業社會主義改造的完成 【教師講授】（出示1956年農業社會主義改造的情況表格和圖片）到1955年，全國掀起了農業合作化的高潮。1956年，全國絕大多數農民參加了農業生產合作社。 知識點五：農業社會主義改造的實質 【教師行為】（出示連線題目）同學們，請完成【學習任務二】結合所學知識，把上面的關系按照你的理解進行連線。
【學生行為】完成連線，學生依次舉手發言。 【教師行為】（出示答案）同學們完成得很棒。請同學們思考這樣一個問題：農業合作化的實質是什么？ 【學生回答】教師引導下答農業合作化的實質：生產資料私有制向社會主義公有制轉變。 第二篇 對手工業的社會主義改造——手工業生產合作社 【教師行為】情景再現——劉老漢的日子是越過越紅火啦，可是他又高興不起來了，原來，劉國范的大女兒早年進城，開了個手工作坊，資金少，設備簡陋，工藝落后，女兒一家的生活的舉步維艱。同學們，這是怎么回事呢？ 在我國工業建設初期，輕工業還遠不能滿足人民日益增長的需要，在這種情況下，手工業的重要性更為顯著。因此，把為國計民生所需要的手工業者組織起來，有計劃地指導他們生產，提高生產力，對于國家的經濟建設會起很大的作用。個體手工業經濟要經過合作化的道路，逐步改造為集體所有制。 ——朱德《把手工業者組織起來，走社會主義道路》 【教師提問】（出示材料和圖片）同學們，通過了解劉老漢的喜憂和文字材料，你們能從中發現手工業遇到了什么困難？ 【學生回答】教師引導下答：分散落后的個體私有制限制了生產力的發展。 【教師行為】（出示問題和圖片）下面請同學們認真閱讀課本24頁，探討手工業社會主義改造的基本知識，填補課件上的空白。 【學生回答】①背景：農業合作化運動推動了手工業的社會主義改造。②方式：建立手工業生產合作社。③結果：1956年，90%以上的個體手工業者參加了手工業生產合作社。 【教師行為】（出示圖片）簡要介紹由小到大、由低級到高級的手工業生產合作社。 第三篇 對資本主義工商業的改造——公私合營 【教師行為】情景再現——女兒的手工作坊剛剛好轉，劉國范收到了兒子的來信。爹，兒子在上海水泥廠過得很郁悶！這水泥廠解放前是一個資本家開的工廠，產量本就不高， 現在都解放了，我們的勞動條件還很差，資本家還經常打罵和開除工人兄弟，水泥廠賺
的錢也大都被資本家裝進了腰包，我們的工資更少的可憐，資本家憑什么還能剝削工人啊？我們都盼著國家能趕快給我們想個辦法啊！ 【教師行為】同學們，請完成【學習任務三】分析材料，回答老師提出的問題。 【教師提問】解放后，資本家憑什么還能剝削工人呢？ 【生1回答】因為水泥廠是資本家的，資本家說的算。 【教師提問】那怎樣才能消滅資本家對工人的剝削壓迫呢？ 【生2回答】只有把水泥廠變成國家的。 【教師過渡】那用什么手段才能實現把資本家的工廠收歸國有呢？下面我們來學習有關對資本主義工商業的社會主義改造的相關知識。 知識點一：資本主義工商業社會主義改造的原因 【教師提問】（出示歷史圖片）結合課本25頁和圖片，找到對資本主義工商業進行社會主義改造的原因是什么？ 【學生回答】對資本主義工商業進行社會主義改造的原因：①私營工商業中有不利于國計民生的消極方面，嚴重擾亂經濟秩序。 中國民族資本主義經濟力量很弱，在工業資本中主要是輕紡工業和食品工業，很少重工業；私營工廠一般規模小，技術落后，經營困難，難以擔當起實現國家工業化的重任。 ——張豈之. 中國歷史新編:中華人民共和國史 【教師提問】（出示文字材料）結合課本25頁和材料，對資本主義工商業進行社會主義改造的原因還有什么？ 【學生回答】②資本主義工商業滿足不了國家工業化建設和鞏固政權的需要。 知識點二：資本主義工商業社會主義改造的方式 【教師提問】（出示圖片）請同學結合課本，找到資本主義工商業社會主義改造的方式。 【學生回答】公私合營。 【教師提問】公私合營何意？ 【學生回答】公私合營即公私雙方共同經營企業，公方代表居于領導地位。 單個企業公私合營：在私營企業中增加公股，國家派駐干部（公方代表）負責企業的經營管理。利潤分配實行 “四馬分肥”，大致是資本家的紅利占20.5%，國家占34.4%，工人福利占5%，公積金占30%。 全行業公私合營：采取定息制度：十年內每年由國家按照企業合營時核定的私股額，發給股息，年息為5%，1966年9月，定息年限期滿，公私合營企業最后轉變為社會主義全民所有制。 【教師講授】（出示文字材料和歷史圖片）為使私有制經濟過渡到社會主義公有制經濟，從1954年起國家對資本主義工商業的社會主義改造逐步發展為企業的公私合營，1956年初，資本主義工商業的社會主義改造出現了全行業公私合營的高潮。 【學生行為】明確“單個企業公私合營”“全行業公私合營”基本概念，了解對資本主義工商業進行社會主義改造的基本史實。 【教師引導】想一想：在資本主義工商業改造過程中，國家是如何補償資本家的呢 【學生回答】贖買政策。
【教師提問】（出示歷史圖片）請大家結合課本25頁正文和注釋部分，舉手發言，為大家介紹贖買政策。 【學生回答】贖買政策即按全行業公私合營時資本家的資本發給定息（國家規定年息為5%）。這種贖買政策實現了和平過渡，是中國社會主義改造的創舉。 【教師提問】同學們，你們知道有哪些歷經改造發展至今的中華老字號嗎 【學生行為】思考問題，進行交流。 【教師舉例】（出示課件）其實啊，例如我們經常喝的王老吉，吃的稻香村、全聚德，熟知的同仁堂等等，它們都是歷經社會主義改造發展至今的中華老字號，為國民經濟的發展做出了突出貢獻。聯系生活實際，激發學生積極性。 知識點三：資本主義工商業社會主義改造的結果 【教師講授】（出示歷史圖片）1956年初，資本主義工商業的社會主義改造出現了全行業公私合營的高潮。 知識點四：三大改造的完成 合作探究：社會主義改造完成的時間和實質 【教師提問】（出示圖表）同學們，根據圖表合作探究：社會主義改造完成的時間和實質。培養學生圖表分析和交流協作的能力。 【學生行為】觀看圖表，發現變化，圍繞問題進行合作探究，而后發言：①到1956年底，我國基本上完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。②實質：把生產資料私有制轉變為社會主義公有制。 知識點五：三大改造的意義 材料研讀：社會主義革命的目的是為了解放生產力。農業和手工業由個體的所有制變為社會主義的集體所有制，私營工商業由資本主義所有制變為社會主義所有制，必然使生產力大大地獲得解放。這樣就為大大地發展工業和農業的生產創造了社會條件。 ——毛澤東在1956年一次國務會議上的一段發言 【教師提問】（出示材料研讀）結合教材內容，根據材料說說社會主義改造完成的意義。 【學生回答】①實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變；②社會主義制度在我國建立，我國從此進入社會主義初級階段；③這是中國歷史上最深刻的社會變革；④解放了生產力，促進了工業和農業的迅速發展。
知識點六：三大改造的局限性 不少地方在辦社中存在著“寧多勿少”、“寧大勿小”、“越多越好”、“越大越好”的錯誤思想，因而違背農民自愿，胡亂的多辦社、辦大社，盲目追求公共財產，有的甚至將棺木壽材、老羊皮襖也歸了社…… ——陳大斌：《從合作化到人民公社化運動——中國農村的集體化時代》 “剛分到的土地屁股還沒坐熱呢，又被收走了……不僅把土改時分來的土地收公了，把我們自己原有的土地也充公了，牲畜和農具也都統統歸公了。” 【教師提問】（出示材料）據材料概括三大改造存在著哪些問題？ 【學生回答】①要求過急②工作過粗③改變過快 【教師拓展】（出示課件）三大改造的完成標志著社會主義基本制度在我國建立起來，我國自此進入社會主義社會。在以往的學習中，我們也多次學習到中國的社會性質的轉變：第一次是1840年鴉片戰爭，中國由封建社會轉變為半殖民地半封建社會；第二次是1949年新中國成立，中國由半殖民地半封建社會變為新民主主義社會；第三次便是今天所學習的三大改造的完成，中國由新民主主義社會轉變為社會主義社會。
課堂小結 【教師總結】同學們，今日我們學習了國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。三大改造的勝利完成標志著我國真正進入了社會主義社會，這是中國人民多年以來的追求，也是中國共產黨集中力量辦大事的重要體現，我們從中能夠深刻感悟到中國共產黨對社會主義改造的偉大探索和創造精神。
板書設計
隨堂訓練和作業設計
1.隨堂訓練：（出示四道選擇習題）隨堂檢測，檢驗提升。 2.作業設計：課堂教學至此，學案同步教學。
教學反思

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