資源簡介

《花格子小牛》教學設計
一、教材內容分析
本課是針對二年級學生初步接觸裝飾色彩的設計制作課目，旨在讓學生利用格子紋樣進行色彩裝飾，制作各種花格子小牛立體手工作品，屬于"設計·應用"學習領域。通過觀察小牛的身體構造，能簡要畫出小牛的外形，練習用橫線、豎線和斜線畫格子，學習制作花格子小牛的制作步驟通過制作使學生感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設計意識。
二、教學目標
1．知識與技能：能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。練習畫橫線和豎線、斜線，鍛煉手腕的靈活性。
2．過程與方法：學習不同顏色的筆畫畫，感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設計意識。
3．情感、態度、價值觀：
養成大膽作畫的習慣，享受裝飾色彩的美感，激化美化生活、熱愛生活的情感。
三、學情分析
本課是針對低年級學生初步接觸裝飾色彩的設計制作課目，旨在讓學生利用格子紋樣進行色彩裝飾，二年級的孩子們對美術的興趣非常濃厚，對色彩也具有一定的辨識能力，但是動手能力稍差，需要教師引導對孩子們的要求不宜過高，小牛的外形不需要過分追求，對格子的把握能大膽設計，色彩鮮艷對比強烈就可以。
四、教學重點難點
教學重點：花格子小牛的制作方法。教學難點：格子色彩裝飾的個性化表現。
五、教學準備
多媒體、彩筆、勾線筆、剪刀
六、教學過程
（一）情景導入
1、同學們，在一個美麗的農場里，生活著一群快樂的小牛，但是這群小牛，最近有點不開心，知道為什么嗎？
他們每天都穿著黑白色的工作服工作，有點穿膩了。有一天農場里去了一群小朋友，他們穿著漂亮的格子襯衣，可是把他們羨慕壞了。農場的小牛聽說咱們班的同學特別的心靈手巧，就給我們寫了一封信，信的內容是：親愛的同學你們好！我們的農場即將舉行一場時裝秀，希望請蓮花盆小學的小小設計師們幫我們設計漂亮的格子衣服，謝謝同學們！同學們愿意幫助小牛設計衣服嗎？
2、出示課題：花格子小牛
（二）講授新課
1、問題設計：
(1）展示制作好的花格子小牛，學生欣賞老師制作好的花格子小牛師提問：穿上花格子的小牛漂不漂亮？你們想不想自己動手畫一畫？
(2）出示課件，想一想：
學生打開課本翻到27頁，一邊看一邊想：
用什么辦法讓小牛站起來的？
為什么小牛沒有畫出牛背上的線呢？
制作花格子小牛有幾個步驟？是哪幾步？
小組討論，并指生回答。
2、方法探究
(1）對折：
師提問：小牛是怎么站立的？小牛背部的線為什么沒有畫出來？
學生討論：對折
教師師范對折
(2）畫小牛：
師提問：小牛的身體有哪幾部分組成？
（學生討論，并找同學到黑板上粘貼）
師提問：小牛的身體像什么形狀？頭部有哪幾個圖形組成？
（學生討論，老師師范畫小牛。學生邊看邊跟著老師比劃。)出示兩張小牛圖片，一張構圖飽滿一張構圖偏小，引導學生畫牛時要構圖飽滿。
(3）畫格子：
師提問：衣服上是什么圖形？
小組內嘗試畫一下格子。
出示不同的格子畫法，教師師范。
(4）涂色
出示色環，學習鄰近色、對比色。
欣賞不同顏色搭配的格子，課件演示不同顏色搭配的格子。
哪只小牛的格子漂亮？為什么？
(5）剪外形：填好色后，將小牛的外形剪下來。
(6）將制作小花牛的步驟排序。
創作表現，合作制作
1．課件出示作業要求：簡要畫出小牛的外形，并給它添畫一件花格子衣裳，注意格子的變化和色彩搭配。（溫馨提示：使用剪刀時一定要注意安全。)
2．學生個人或者小組合作制作格子小牛，教師巡視指導。
（四）展示評價
1．按小組展示學生作品。
2．小組互評：你最喜歡哪個小組的花格子的色彩裝飾？為什么？
3．多媒體上出示"花格子小牛時裝秀"，并播放走秀音樂。教師巡視指導
（五）教師總結
同學們，今天我們學會了用紙張對折的方法制作了花格子小牛，小牛在你們的幫助下穿上了美麗的衣服，并成功走秀。那么用同樣的方法我們還可以制作其他的小動物。老師希望同學們今后用花格子裝飾你喜歡的形象。要講究衛生，請同學們把減剩下的紙收好帶走。

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