資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第 2 課 《圖像編碼》教學設計
【教學內容分析】
課標的內容方向是“數據編碼 ”，而本課是從“ 圖像 ”入手，引導孩子去認識了解相關的編碼知識。主 要是“數字圖像與二進制的關系 ”及“ 圖像數字化過程 ”兩方面的內容。其中“ 圖像數字化過程 ”是一個 重要的體驗板塊，可以結合任務與實踐活動讓學生更豐富更深入的體驗；而“二進制 ”則需要一些巧思讓學生豁然開朗，比如手電筒開關的演示等等。
【教學目標】
1.通過簡易表情與數字表格的轉換實踐活動，體驗圖像數字化過程，認識圖像數字化。
2.通過課內外學習資料的學習，認識二進制，了解數字圖像的存儲，能把“二進制 ”表達轉換成數字
化圖像。
3.通過“八卦 ”活動，體會中外優秀精華文化的通性，激發學習優秀文化的熱情。
重點：通過簡易表情與數字表格的轉換實踐活動，體驗圖像數字化過程，認識圖像數字化。本次教學
設計了形、圖、數三方面相互轉換的任務，更好地幫助學生學習“ 圖像數字化 ”。
難點：為什么采用“二進制 ”，可能有些難以理解。因為學生一直是在數學課堂上學習“十進制 ”，生 活中接觸到的基本也是“十進制 ”，對于“二進制 ”有些陌生，我們可以配合一個手電筒開關演示，來解決其中困難。其中“八卦 ”圖像數字化更是為了理解“二進制 ”而準備。
【學情分析】
四年級學生首先還是對信息有著極強的學習熱情與好奇心的，我們要充分調動他們的這股情緒， 以便 更好地讓學生投入到學習中。其次，他們已經完成了第一課——《初探數字化》，對于“數字化 ”有一定的認識，所以可以不要過分著眼“數字化 ”，給孩子們增加一些拓展性的知識，滿足他們的求知欲。
【教學活動設計】
學習任務 學習過程 設計意圖 用時（單位：分 鐘）
教師活動 學生活動
校園安情，引 入表情 引入問題：各位同學大 家好，大家都是怎么進 出校園的？ 學生一齊回答： 刷臉、刷卡。 通過校園生活中的小 事，既能拉近與學生的 距離，也能引出我們本 課需要的“表情 ”，更 能夠讓學生感受家庭 的溫馨與親情的溫暖。 1-2
對比表情，配 對分辨 任務1：說到刷臉，老 師就想到了錄入人臉 以及某位愛做表情的 同學，請大家在學習單 上試著找一找配一配， 把相似的表情聯系起 來？ 學生完成學習單 任務1。 通過簡易表情與實際 表情的配對，逐步把學 生引入我們今天的主 題—— 圖像編碼。 1-2
初探底情，數 字圖像 問題1：請大家仔細觀 察，哪幅圖片更清晰？展示兩張圖片的部分 信息。 問題2：請問大 家覺得圖像清不清晰 和什么有關系？ 學生觀察并回 答。學生觀察并回 答。 通過觀察，自主理解圖 像的清晰與模糊。加深 學生對“觀察 ”學習方 法的重視。 5-6
展示圖片大小。問題3： 你覺得你還能總結什 么規律？ 學生思考并回 答。 開始為引導到下一環 節“進制換情 ”做鋪墊。
不斷放大圖片的局部。 問題4： 圖片變得越來 越清晰還是模糊？展示拓展知識。 學生回答。 引出拓展內容—— 矢 量圖，稍作介紹，留有 印象。
進制換情，圖 像數字 任務2：請大家閱讀課 本7-8頁的“ 圖像數字 化 ”和“小知識 ”，結 合學習單里的課外閱 讀，完成任務2。 學生根據要求完 成學習單里的內 容。 通過自主學習完成任 務單，理解“二進制 ”、 “像素 ”、“ 比特 ”、 “字節 ”之間的關系。 8-9
問題 5 ： 請大家估算 4.17MB 約等于多少KB。問題 6： 圖像數字化其 實就是將圖像轉換為 ( ) , 讓 計算機能夠讀懂它們。 學生回答問題。 鞏固復習，加深印象。
通過PPT展示圖像數字 化的簡易過程。 學生認真觀察， 用自己的話表達 這個過程。 加深印象。
任務 3：完成第一個小 任務。 學生填寫字符。 加強圖像數字化的印 象。
八卦柔情，數 圖變換 介紹“二進制 ”與“八 卦 ”的淵源。 學生聽講并完成 任務 3-（2） 和 任務 4。展 示 自 己 的 成 果。 1.融入中國傳統優秀 文化；2.加強圖像數字 化過程的印象；3.激發 學生愛國，愛中國傳統 優秀文化的情緒。 15
你我共情，總 結評價 總結問題 1：你覺得今 天你學到了什么？總結問題 2：你覺得數 字圖像在我們身邊的 哪里出現？ 學生選擇其中一 個回答。 回顧整堂課的內容，并 回歸現實生活。 7-8
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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