資源簡介

《走進(jìn)信息社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課程內(nèi)容 《走進(jìn)信息社會(huì)》 課程學(xué)時(shí) 必修二第一章
所屬學(xué)科 信息技術(shù) 教學(xué)對(duì)象 高二學(xué)生
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)課主要講解了廣東教育出版社信息技術(shù)必修二第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生思考信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)識(shí)信息社會(huì)。 信息化與我們的日常生活息息相關(guān)，教師在詮釋本節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要與生活實(shí)際相結(jié)合，除知識(shí)的掌握外，也需要向?qū)W生普及生活中可見的信息社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)所處的信息社會(huì)有更直觀的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）
信息素養(yǎng) 在完成本節(jié)課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠復(fù)述信息社會(huì)的概念和特征。 計(jì)算思維 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受我們所生活的信息社會(huì)的方方面面，再遇到問題，能夠從信息技術(shù)的角度思考解決方法。 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 信息社會(huì)責(zé)任 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辯證認(rèn)識(shí)信息社會(huì)帶來的改變。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本課的教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)的學(xué)生，能夠熟練使用手機(jī)或電腦，對(duì)自身所處的信息社會(huì)具有比較直感性的認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)教淺，對(duì)很多信息社會(huì)的現(xiàn)象接觸不深。 學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過工作軟件的使用，普遍能夠簡單操作ppt、word等office工具，教師可以通過教師端發(fā)送word文件格式的課堂檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)模式選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)的主要內(nèi)容分為陳述性知識(shí)，需要學(xué)生理解和感悟。 教學(xué)重點(diǎn)：信息社會(huì)的定義及特征。 教學(xué)難點(diǎn)：理解信息社會(huì)的特征在生活中的具體表現(xiàn)。 本課主要采用案例分析、課堂講授等教學(xué)方式，教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力，在課堂中加入案例分析，吸引學(xué)生的興趣，積極參與課堂。教學(xué)立足于生活經(jīng)驗(yàn)，分析信息社會(huì)的具體表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息時(shí)代的認(rèn)識(shí)。 此外，教師也采用了閱讀指導(dǎo)法，在學(xué)生自行建構(gòu)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生的認(rèn)知。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
本節(jié)課在計(jì)算機(jī)教室授課，教師主要通過廣播向?qū)W生端展示課件和教學(xué)視頻。
六、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 媒體資源
課前準(zhǔn)備 學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室中入座，檢查各自的學(xué)生機(jī)是否能正常使用。 教師打開教師端電腦，檢查課件的播放、與學(xué)生端的連接控制等問題。
社會(huì)發(fā)展歷程：如今我們已進(jìn)入信息社會(huì) 學(xué)生跟隨教師的講解回顧人類社會(huì)的發(fā)展歷程。 通過回顧人類社會(huì)的發(fā)展歷程，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)今天人類所處的信息社會(huì)。 教師端廣播 PPT課件
初步感知 信息社會(huì) 學(xué)生觀看教師播放的教學(xué)生視頻，結(jié)合教師的描述，初步感知信息社會(huì)的全貌。 教師用語言描述信息社會(huì)常見的社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合教學(xué)視頻，使學(xué)生對(duì)信息社會(huì)產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)。 教師端廣播 教學(xué)視頻
什么是 信息社會(huì) 學(xué)生參照課本上的描述，跟隨教師的思路，思考信息社會(huì)是什么。 教師分別從五個(gè)角度，講解不同學(xué)者對(duì)信息社會(huì)的定義，然后結(jié)合課本，講解概念。 在這個(gè)過程中，教師可以請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課本定義，引起學(xué)生注意。 教師端廣播 PPT課件
信息社會(huì)的特征 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)習(xí)信息社會(huì)的四個(gè)特征。 教師依次講解信息社會(huì)的四個(gè)特征。 數(shù)字生活：這部分與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，教師可以多與學(xué)生互動(dòng)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 信息經(jīng)濟(jì)：這部分的定義有些繞口，也非常重要，教師需要多次重復(fù)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，引起學(xué)生注意。 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)：這里教師可以擴(kuò)展一些網(wǎng)絡(luò)社會(huì)名詞，如“網(wǎng)絡(luò)游民”、“數(shù)字原住民”等，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)化這一特征的認(rèn)識(shí)。 在線政府：教師可以用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生記憶知識(shí)，例如和學(xué)生們可能經(jīng)歷的開通銀行卡等業(yè)務(wù)。 教師端廣播 PPT課件
信息技術(shù) 發(fā)展脈絡(luò) 與趨勢(shì) 教師總結(jié)關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞簡單描述信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)，使學(xué)生產(chǎn)生初步了解和印象。 教師端廣播 PPT課件
信息技術(shù)的影響 學(xué)生根據(jù)教師列出的標(biāo)題自行閱讀課本（或電子課本），了解信息技術(shù)帶來的影響。 教師向?qū)W生發(fā)送電子課本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解信息技術(shù)的影響。 課本或電子課本 教師端廣播 PPT課件
課堂練習(xí) 學(xué)生在學(xué)生端電腦接受文件，自主完成練習(xí)題。 教師向?qū)W生端發(fā)動(dòng)練習(xí)題，在學(xué)生們思考一段時(shí)間后，給出答案，并講解疑惑。 練習(xí)文檔
課堂總結(jié) 教師在練習(xí)題完成情況的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。 教師端廣播 PPT課件
七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
教師在課堂上向?qū)W生發(fā)布《練習(xí)題》，學(xué)生完成后，教師針對(duì)完成情況，對(duì)易錯(cuò)、 難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充講解。
九、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
本章內(nèi)容多為

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