資源簡介

(共31張PPT)
第三單元 多樣文明 多彩生活
第7課 多元文化 多樣魅力
第二課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
從建筑的角度感知多元文化，了解更多的文化特色。
體會(huì)文化交融之美，明確尊重文化多樣性的重要意義，學(xué)會(huì)尊重各地區(qū)、各個(gè)國家不同的文化。理解文化差異會(huì)引起沖突和尷尬，學(xué)會(huì)以包容和開放的心態(tài)對(duì)待文化差異。
培養(yǎng)對(duì)待文化的正確態(tài)度，為共同促進(jìn)世界文化的繁榮而努力學(xué)習(xí)的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)尊重文化多樣性，正確對(duì)待文化差異。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
從日常生活行為做起，從點(diǎn)滴小事做起尊重文化、尊重他人。
人們生活中的“衣、食、住、行”等方面的問題都屬于文化范疇，因?yàn)椴煌木幼…h(huán)境、地理?xiàng)l件就會(huì)產(chǎn)生多種多樣的文化氛圍，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《多元文化多樣魅力》，繼續(xù)完善我們對(duì)文化的認(rèn)知。
新課導(dǎo)入
1. 從建筑的角度感知多元文化
（1）不同地區(qū)的人們居住環(huán)境是不是一樣的？你見過或者聽說過哪些不同的居住環(huán)境？
（2）為什么當(dāng)?shù)氐娜藗儠?huì)選擇那樣的居民建筑？跟哪些因素有關(guān)？
干欄式房屋
蒙古包
牛糞屋
不同的建筑，不同的文化
1. 從建筑的角度感知多元文化
東南亞的民居建筑——干欄式房屋
1. 從建筑的角度感知多元文化
受自然環(huán)境影響的民居建筑
干欄式房屋
當(dāng)?shù)亟邓浚喝甓嘤?br/>當(dāng)?shù)貧夂颍?全年高溫
當(dāng)?shù)刭Y源：樹木、竹子、草
東南亞
防潮
防曬
就地取材
民居設(shè)計(jì)構(gòu)想
1. 從建筑的角度感知多元文化
中國的民居建筑——干欄式和半干欄式房屋
1. 從建筑的角度感知多元文化
北極圈附近的民居建筑
1. 從建筑的角度感知多元文化
受自然環(huán)境影響的民居建筑
當(dāng)?shù)亟邓浚喝晟儆?br/>當(dāng)?shù)貧夂颍汉洹L(fēng)大且多
當(dāng)?shù)刭Y源：冰雪
北極村附近房屋
保濕、防干燥
防寒保暖、防風(fēng)結(jié)實(shí)就地取材
民居設(shè)計(jì)構(gòu)想
1. 從建筑的角度感知多元文化
江南民居
蒙古包
吊腳樓
不同環(huán)境下的中國房屋建筑
山西窯洞
1. 從建筑的角度感知多元文化
捷克民居
荷蘭民居
非洲土著民居
不同環(huán)境下的世界房屋建筑
北極村房屋
從建筑的角度感知多元文化
知識(shí)窗
建筑作為一種文化，適應(yīng)各地自然環(huán)境的要求，與大自然融為一體，也是不同國家、不同民族、不同生活方式的反映。
1. 從建筑的角度感知多元文化
在東南亞很多地區(qū)，氣候炎熱，人們居住在干欄式房屋里，既通風(fēng)又防潮。
在非洲草原上，人們用牛糞、泥土建造“牛糞屋”。
　　在遼闊的內(nèi)蒙古大草原上，牧民居住在搭建和拆卸都很方便的蒙古包里。
同學(xué)們收集了世界各地的不同建筑，在課堂上進(jìn)行交流。
干欄式房屋
蒙古包
牛糞屋
活動(dòng)園
2. 探尋文化與自然的關(guān)系
請(qǐng)選擇衣、食、行中的某個(gè)方面，查閱資料，和同學(xué)一起找找世界上不同于我們的文化表現(xiàn)，探尋它們與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
我覺得我國蒙古族的傳統(tǒng)服裝蒙古袍很有特色。蒙古袍成為蒙古族人民的傳統(tǒng)服裝，與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、人們的生產(chǎn)生活方式有關(guān)。
探尋文化與自然的關(guān)系
內(nèi)蒙古地區(qū)
降水量：少
氣 候：冬季長，夏季短，
多大風(fēng)，溫差大
領(lǐng)子高
袖子長
夏季：單袍
冬季：棉袍、皮袍
衣服寬大
蒙古袍
2. 探尋文化與自然的關(guān)系
在經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界各地人們的交流更加容易，文化之間的交流更加頻繁，增進(jìn)了不同國家和民族之間的理解。同時(shí)，文化交流不僅使人們對(duì)不同文化的特色有了更深入的理解，而且有助于不同文化取長補(bǔ)短，共存共榮。
3. 中國文化走向世界
3. 中國文化走向世界
在烏茲別克斯坦塔什干國立藝術(shù)博物館，孩子們參加迎新春“中國文化展”活動(dòng)。
春節(jié)期間，在比利時(shí)首都布魯
塞爾市中心舉行的巡游活動(dòng)，為當(dāng)
地市民與游客帶去濃濃的中國年味。
3. 中國文化走向世界
裝扮成“美猴王”的孩子們?cè)诿绹~約時(shí)報(bào)廣場(chǎng)表演“百猴快閃鬧新春”。
肯尼亞小學(xué)生在首都內(nèi)羅畢孔子學(xué)院觀賞京劇臉譜。
為什么中國文化要走向世界？你認(rèn)
為外國人會(huì)喜歡中國文化元素嗎？
3. 中國文化走向世界
中國文化走向世界,有助于不同文化取長補(bǔ)短,共存共榮。中國文化博大精深,受到世界各地人民的喜愛。外國人會(huì)非常喜歡中國文化元素
4. 尊重文化多樣性
在全球化時(shí)代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們有時(shí)會(huì)因?yàn)椴涣私鈱?duì)方的文化而出現(xiàn)尷尬，甚至出現(xiàn)矛盾和沖突。因此，我們首先要了解差異，學(xué)會(huì)尊重差異。
活動(dòng)園
索菲是一名來華不久的法國學(xué)生。有一次，她看到自己的中國同學(xué)陳美穿得很漂亮，便當(dāng)面稱贊。可陳美卻說：“沒有啦，我只是隨便穿穿。”這讓索菲很是不解：衣服明明很漂亮，為什么不接受贊美呢？陳美是不是有些“虛偽”？
暑假里，大鵬和爸爸媽媽去美國旅游。晚上，他們?cè)谝患腋挥挟?dāng)?shù)靥厣牟蛷d用餐。服務(wù)員非常熱情，提供了周到的服務(wù)。沒想到結(jié)賬時(shí)，服務(wù)員卻暗示他們付小費(fèi)。對(duì)此，大鵬很是不解。
理解文化差異
各種文化應(yīng)該相互尊重
各種文化應(yīng)該相互尊重。我們?cè)谡J(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以包容、開放的態(tài)度對(duì)待不同于我們的文化，求同存異。在文化交流中，來自不同文化背景的人們要和平相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。
4. 尊重文化多樣性
吃西餐時(shí)，如果你吃面條，決不可端起盤子來吃，而應(yīng)先將面條切成短條，然后用叉子將面條卷起來吃。在吃的時(shí)候，不可以發(fā)出“呼嚕嚕”的吸吮聲和叉盤碰撞的聲音。
在有些國家，人們卻認(rèn)為吃面條發(fā)出聲音是對(duì)廚師或主人廚藝的贊賞。
面對(duì)不同的用餐禮儀
活動(dòng)園
在印度,人們用有手吃飯,左手不能觸碰餐具,他們認(rèn)為左手是專門用來處理不潔之物的。
各種文化應(yīng)該相互尊重。我們?cè)谡J(rèn)同自已文化的同時(shí),應(yīng)以包容、開放的態(tài)度對(duì)待不同于我們的文化,求同存異。要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美。
尊重文化多樣性
在文化交流中,來自不同文化背景的人們要和平相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。
“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。”要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美。
各種文化都是平等的。我們?cè)谡J(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以包容、開放的態(tài)度對(duì)待不同與我們的文化，求同存異。只有在文化交流中和平共處才能共同促進(jìn)世界文化的繁榮。
課 堂 小 結(jié)
第7課 多元文化 多樣魅力
第二課時(shí)
1. 從建筑的角度感知多元文化
2. 探尋文化與自然的關(guān)系
3. 中國文化走向世界
4. 尊重文化多樣性
課堂練習(xí)
1、下列關(guān)于文化的說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．不同文明之間是相互學(xué)習(xí)和借鑒的。
B．我們?cè)谡J(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以開放態(tài)度對(duì)待不同的文化。
C．不同地區(qū)的文化完全不同。
C
單 項(xiàng) 選 擇 題
課堂練習(xí)
2、下面各地建筑與自然環(huán)境、人文特色相適應(yīng)的是（ ）。
A．東南亞—干欄式房屋—寒冷少雨
B．內(nèi)蒙古草原—蒙古包—游牧生活
C．非洲草原—窯洞—干燥少雨、冬季寒冷
B
單 項(xiàng) 選 擇 題
好好學(xué)習(xí)，天天向上

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