資源簡介
《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路
巴西咖啡產(chǎn)量居世界首位,有“咖啡王國”的美譽(yù)。本節(jié)課以咖啡為主線對(duì)巴西進(jìn)行教學(xué),以巴西盛產(chǎn)咖啡的優(yōu)勢條件有哪些為驅(qū)動(dòng)問題。將巴西的自然環(huán)境特征、巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)貫穿起來。打破“教師主導(dǎo)”的課堂,每一部分設(shè)置問題鏈來進(jìn)行探究,以提高學(xué)生自主合作探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)綜合思維
1. 歸納出巴西的咖啡種植與自然地理環(huán)境的關(guān)系。
2. 根據(jù)地圖說出巴西的工業(yè)分布與原材料的關(guān)系。區(qū)域認(rèn)知根據(jù)地圖說出巴西自然環(huán)境基本特點(diǎn),初步掌握認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征的基本方法。
人地協(xié)調(diào)
1. 通過戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,總結(jié)發(fā)展中國家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就與經(jīng)驗(yàn)。
2. 理解巴西因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人地相互作用,因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。提高人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)。
地理實(shí)踐力
出示大量材料與地圖,培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和讀圖的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
巴西的咖啡種植與自然地理環(huán)境的關(guān)系巴西的工業(yè)分布與原材料的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
理解巴西如何因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)教具準(zhǔn)備多媒體課件;巴西咖啡豆教學(xué)方法讀圖分析法、討論探究法
教學(xué)過程
教學(xué)過程
首課思政:黨的二十大指出:促進(jìn)世界和平與發(fā)展,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。人類命運(yùn)共同體是指在謀求本國發(fā)展中,促進(jìn)各國共同發(fā)展。國際社會(huì)日益成為一個(gè)你中有我,我中有你的命運(yùn)共同體。只有各國合作共贏,和諧相處,繁榮才能持久,安全才能保障。
一、導(dǎo)入新課
播放“咖啡王國”的視頻,讓學(xué)生對(duì)巴西的咖啡種植有初步的了解。老師給學(xué)生備了巴西咖啡豆,讓學(xué)生聞香。激起學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。給學(xué)生提供咖啡的生長習(xí)性。隨后,拋出本節(jié)課驅(qū)動(dòng)性問題:巴西盛產(chǎn)咖啡的優(yōu)勢條件有哪些?
二、講授新課
要想解決巴西咖啡種植有何優(yōu)勢條件這一問題,我們要先對(duì)巴西的自然環(huán)境特征有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)一個(gè)國家,我們要先知道巴西的地理位置。教師先提問學(xué)生:地理位置包括哪幾個(gè)方面?并傳授地理位置的概括方法。
【合作學(xué)習(xí)】探究一:小組探究:讀圖說明巴西的地理位置。(請(qǐng)從半球位置、緯度位置、海陸位置分析)
學(xué)生小組探究,概括巴西的地理位置。在這一過程,教師進(jìn)行幫助和糾正。那么,巴西的咖啡種植分布在哪呢?一起來探究巴西的地形特征。
探究二:讀巴西地形圖和咖啡分布圖,探究:
1. 巴西有哪兩個(gè)主要地形區(qū)?
2. 歸納出地形特點(diǎn)。
3. 巴西的地勢特點(diǎn)?
4. 巴西咖啡種植區(qū)主要分布在什么地形區(qū)?
探究三:讀圖找出巴西主要有哪些氣候類型?分別說出氣候特點(diǎn)。
探究四:讀巴西水系圖以及四條河流水系對(duì)比表格,小組合作探究以下問題
探究四:讀巴西水系圖以及四條河流水系對(duì)比表格,小組合作探究以下問題
1. 歸納亞馬孫河的特點(diǎn)
2. 亞馬孫河流向?
3. 亞馬孫河為什么水量如此大呢?請(qǐng)從氣候角度分析。
【深度探究】
探究一:通過對(duì)巴西地理位置、地形、氣候和河流的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)掌握了巴西地理環(huán)境特征。那么回到課堂一開始的問題,你能根據(jù)咖啡的習(xí)性,說出巴西適宜大量種植咖啡的優(yōu)勢條件嗎?小組討論,兩分鐘
巴西不止有咖啡種植,它的熱帶農(nóng)業(yè)聞名世界,閱讀課本 84—86頁巴西的農(nóng)業(yè),思考:
1. 巴西農(nóng)產(chǎn)品居首位的有?
2. 巴西種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物的有利條件?
3. 分析農(nóng)礦產(chǎn)品的出口為工業(yè)的發(fā)展提供了什么條件?師生總結(jié)巴西種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物的條件是:全年高溫,降水豐沛,地形平坦。適宜種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物,符合因地制宜原則。20世紀(jì)以前巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是依賴農(nóng)礦產(chǎn)品的生產(chǎn),經(jīng)濟(jì)形式單一。圖片展示“二戰(zhàn)后巴西工業(yè)發(fā)展成就”。學(xué)生閱讀課本 88頁——90頁明確:
①重工業(yè):鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造等躋身世界重要的生產(chǎn)國行列。
②輕工業(yè):咖啡,蔗糖,橘汁是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。
③農(nóng)業(yè):咖啡豆、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位。結(jié)論:巴西是一個(gè)工農(nóng)業(yè)大國,是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家。
探究二:讀圖 9.24 巴西的礦產(chǎn)和工業(yè),讀圖分析找出巴西的主要工業(yè)城市與礦產(chǎn)分布的關(guān)系
小組合作,完成上述問題,并完成課本 87頁表格 9.1。
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)巴西各工業(yè)部門靠近原材料分布,符合“因地制宜”的原則。
探究三:20世紀(jì)以來,發(fā)展中國家中,巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高很快,發(fā)展歷程如圖:
通過學(xué)習(xí)巴西工農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程,能為其他落后的發(fā)展中國家提出哪些經(jīng)驗(yàn)?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):發(fā)展工農(nóng)業(yè)要堅(jiān)持因地制宜的原則。要大力發(fā)展民族工業(yè),完善工農(nóng)業(yè)發(fā)展體系。三、總結(jié)與練習(xí)請(qǐng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師給各小組的表現(xiàn)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。當(dāng)堂練習(xí)
1.有關(guān)巴西地理位置的敘述,正確的是( )
A.巴西和美國所處的位置差不多,西面瀕臨太平洋,東面瀕臨大西洋
B.巴西是拉丁美洲面積最大的國家,其國土全部位于南半球
C.巴西東臨大西洋,北、西、南與眾多國家為鄰,是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?br/>D.巴西就東西半球的位置來看,位于西半球,且是西半球面積最大的國家
讀“巴西氣候分布圖”,完成 2~4題。
2. 6月 22日,里約熱內(nèi)盧正值 ()
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
3. 巴西種植甘蔗有利的氣候條件是 ()
A.全年高溫,降水充沛 B.地形平坦,土壤肥沃
C.河流眾多,灌溉便利 D.交通發(fā)達(dá),市場廣闊
4. 巴西的下列農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量位于世界前列的是 ()
A.咖啡、甘蔗、柑橘 B.咖啡、茶葉、甘蔗
C.甘蔗、橡膠、椰子 D.柑橘、棕油、蓖麻
四、作業(yè)布置
課下搜集巴西熱帶雨林保護(hù)和巴西人種的相關(guān)資料,充分了解更多元的巴西。下節(jié)課給其他同學(xué)分享。
課后反思
教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù),因而需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的總結(jié)與反思。對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思考,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我總結(jié),然后不斷充實(shí)自己的教與學(xué)的知識(shí)庫。我對(duì)這節(jié)課作了細(xì)致、深刻的總結(jié)反思。
一、教學(xué)內(nèi)容方面:自主學(xué)習(xí)和合作探究作為課堂主線。本節(jié)課設(shè)計(jì)了討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課通過設(shè)置多個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí),提高探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,小組合作積極性很高。對(duì)巴西的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。更重要的是在學(xué)習(xí)過程中,提高了學(xué)生讀圖能力,以及合作表達(dá)能力。在探究巴西自然環(huán)境過程中,多個(gè)地理要素相互影響,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。
二、方法技巧方面:應(yīng)用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,跟學(xué)生有很多互動(dòng)。改變學(xué)生單一的 地理學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在音像欣賞、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識(shí)、提高能力,學(xué)習(xí)方式靈活多樣。例如導(dǎo)入這節(jié)課時(shí),利用巴西咖啡生產(chǎn)的視頻和咖啡豆實(shí)物,刺激學(xué)生的感官,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,跟學(xué)生有很多互動(dòng)。
三、核心素養(yǎng)方面在探究巴西自然環(huán)境過程中,多個(gè)地理要素相互影響,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。以巴西為例,學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)要因地制宜,培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的核心素養(yǎng)。通過學(xué)生探究巴西自然環(huán)境的人文環(huán)境的特點(diǎn),初步掌握認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征的方法。
四、預(yù)設(shè)生成方面:李憶杭小組對(duì)巴西咖啡種植的優(yōu)勢條件探究得很全面。
五、需要改進(jìn)的不足
1. 探究問題的設(shè)置還應(yīng)再推敲,更深入一些。
2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動(dòng)要做具體的要求和指導(dǎo)。平時(shí)要加強(qiáng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。多種方式鼓勵(lì)學(xué)生。
4. 教師有時(shí)候過早干預(yù)評(píng)價(jià),反之學(xué)生回答問題的積極性也許會(huì)更高。
對(duì)于這節(jié)課尚存在的一些不足之處,我將采取有效措施進(jìn)一步提高和完善。作為一位年輕教師,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷探索,保持教育熱情繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力,讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。
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