資源簡介

備課教師： 授課時間： 月 日
課題 第二單元 第一課 俄國十月革命
學習目標 1．了解俄國十月革命發生的國內形勢和國際背景、經過和結果。2．理解二月革命和十月革命的性質、影響，學會分析與比較二月革命和十月革命，培養從史實中得出結論的能力。
重點 了解俄國十月革命發生的國內形勢和國際背景、經過和結果。
難點 理解二月革命和十月革命的性質、影響，學會分析與比較二月革命和十月革命，培養從史實中得出結論的能力。
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教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）“任何一個國家也沒有像俄國那樣嚴懲地受到戰爭的磨難和痛苦……俄國革命比其他國家先爆發革命……”列寧所說的“戰爭”“革命”是分別指的是什么？閱讀P29文字和兩幅圖片思考總結俄國爆發十月革命的歷史背景（原因）是什么？“1917年11月8日《告工人、士兵、農民書》宣告：代表大會已經把政權掌握在自己手里。臨時政府被推翻……”，“自己”指哪個社會階層？通過什么方式推翻“臨時政府”？十月革命的勝利有何歷史意義？從革命性質、革命任務、結果三個方面來比較二月革命和十月革命的不同點。三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：“任何一個國家也沒有像俄國那樣嚴懲地受到戰爭的磨難和痛苦……俄國革命比其他國家先爆發革命……”列寧所說的“戰爭”“革命”是分別指的是什么？閱讀P29文字和兩幅圖片思考總結俄國爆發十月革命的歷史背景（原因）是什么？ “1917年11月8日《告工人、士兵、農民書》宣告：代表大會已經把政權掌握在自己手里。臨時政府被推翻……”，“自己”指哪個社會階層？通過什么方式推翻“臨時政府”？十月革命的勝利有何歷史意義？從革命性質、革命任務、結果三個方面來比較二月革命和十月革命的不同點。四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第一課 蘇聯早期社會主義道路的探索
學習目標 1．了解并掌握十月革命后蘇聯早期的社會主義建設探索，掌握戰時共產主義政策、新經濟政策、社會主義工業化、農業集體化的內容。2．學會分析戰時共產主義政策與新經濟政策的影響。3．通過比較分析蘇聯早期社會主義的探索，使學生形成歷史唯物主義的觀點看問題與分析問題，在特定的歷史條件下分析歷史事件。
重點 了解并掌握十月革命后蘇聯早期的社會主義建設探索，掌握戰時共產主義政策、新經濟政策、社會主義工業化、農業集體化的內容。
難點 學會分析戰時共產主義政策與新經濟政策的影響。
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教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）梳理從沙俄到蘇聯的歷史發展過程并制作簡易的年代尺，標出時間、國家性質。閱讀P31前兩段和圖2-8分析新經濟政策實施的背景。新經濟政策有哪些舉措，新體現在哪里，有什么歷史意義 列表梳理蘇聯社會主義工業化的背景、舉措、時間、重點、標志性工程、結果和存在的問題。說明農業集體化實施背景、政策內容、基本形式，讀圖2-15客觀評價農業具體化政策。總結工業化和農業集體化，分析在兩項舉出基礎上形成的斯大林體制及其特點。三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：梳理從沙俄到蘇聯的歷史發展過程并制作簡易的年代尺，標出時間、國家性質。閱讀P31前兩段和圖2-8分析新經濟政策實施的背景。新經濟政策有哪些舉措，新體現在哪里，有什么歷史意義 列表梳理蘇聯社會主義工業化的背景、舉措、時間、重點、標志性工程、結果和存在的問題。說明農業集體化實施背景、政策內容、基本形式，讀圖2-15客觀評價農業具體化政策。總結工業化和農業集體化，分析在兩項舉出基礎上形成的斯大林體制及其特點。四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第二課 土耳其凱末爾革命
學習目標 1．知道土耳其凱末爾革命的背景、過程與結果，并了解土耳其改革的內容。2．學會分析土耳其革命和土耳其改革的意義。3．通過比較分析培養學生論從史出的觀點和能力。
重點 知道土耳其凱末爾革命的背景、過程與結果，并了解土耳其改革的內容。
難點 學會分析土耳其革命和土耳其改革的意義。
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教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）觀察教材第5頁圖1-61914的巴爾干半島，分析土耳其地理位置。閱讀P34圖文資料從內和外兩個角度來分析土耳其革命的背景。凱末爾在一次演講中提到“至今我們的軍隊已經取得的勝利……我們將來的勝利”前后兩個勝利分別是什么？為了實現前后兩個“勝利”凱末爾分別采取了什么措施，分別有什么積極意義？從時間、背景、性質、內容等角度比較土耳其凱末爾革命和辛亥革命。三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：觀察教材第5頁圖1-61914的巴爾干半島，分析土耳其地理位置。閱讀P34圖文資料從內和外兩個角度來分析土耳其革命的背景。凱末爾在一次演講中提到“至今我們的軍隊已經取得的勝利……我們將來的勝利”前后兩個勝利分別是什么？為了實現前后兩個“勝利”凱末爾分別采取了什么措施，分別有什么積極意義？從時間、背景、性質、內容等角度比較土耳其凱末爾革命和辛亥革命。四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第二課 印度的覺醒
學習目標 1．了解甘地“非暴力不合作運動”進行的思想發展過程與運動經過、結果、意義。2．根據教材圖文分析掌握“非暴力不合作運動”的過程以及對印度的影響。3．用辯證的觀點分析評價印度的“非暴力不合作運動”。
重點 了解甘地“非暴力不合作運動”進行的思想發展過程與運動經過、結果、意義。
難點 根據教材圖文分析掌握“非暴力不合作運動”的過程以及對印度的影響。
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教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）為什么19世界中期的印度被譽為英國皇冠上最耀眼的寶石？閱讀教材P37圖文資料分析英國的殖民統治，對印度帶來什么影響并用史實例證。閱讀教材內容，歸納非暴力運動爆發的時代背景、思想形成、爆發、結果和啟示。 分析三次非暴力不合作運動的主要內容是什么？簡述其變化？、經過多次非暴力不合作運動，你認為英國在印度的殖民統治能否延續下去？嘗試說明非暴力不合作運動的影響。 三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：為什么19世界中期的印度被譽為英國皇冠上最耀眼的寶石？閱讀教材P37圖文資料分析英國的殖民統治，對印度帶來什么影響并用史實例證。閱讀教材內容，歸納非暴力運動爆發的時代背景、思想形成、爆發、結果和啟示。 分析三次非暴力不合作運動的主要內容是什么？簡述其變化？經過多次非暴力不合作運動，你認為英國在印度的殖民統治能否延續下去？嘗試說明非暴力不合作運動的影響。 四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第三課 30年代的大危機
學習目標 1．了解30年代資本主義世界經濟大危機的主要表現。2．分析1929-1933年世界經濟危機的背景和影響。3．學會用史實分析理解1929-1933年世界經濟危機的實質。
重點 了解30年代資本主義世界經濟大危機的主要表現、背景和影響。
難點 學會用史實分析理解1929-1933年世界經濟危機的實質。
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一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）結合已學知識分析圖2-27圖反映美國20年代持續繁榮的原因。閱讀課本第二三段分析出現30年代經濟危機的原因和本質。結合P42母女對話探究1929-1933資本主義世界經濟危機暴發的根本原因是什么？請分別用史實說明1929-1933資本主義世界經濟危機三個特點“波及范圍廣，持續時問長，破壞性強”。并從世界經濟角度分析原因。為擺脫危機，各資本主義國家分別采用了什么方式？危機中受害最深的是哪些人？三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：結合已學知識分析圖2-27圖反映美國20年代持續繁榮的原因。閱讀課本第二三段分析出現30年代經濟危機的原因和本質。結合P42母女對話探究1929-1933資本主義世界經濟危機暴發的根本原因是什么？請分別用史實說明1929-1933資本主義世界經濟危機三個特點“波及范圍廣，持續時問長，破壞性強”。并從世界經濟角度分析原因。為擺脫危機，各資本主義國家分別采用了什么方式？危機中受害最深的是哪些人？四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第三課 羅斯福新政
學習目標 1．了解羅斯福新政的主要內容。2．分析羅斯福新政的背景，結合新政內容分析新特點，分析新政的影響。3．以史為鑒，認識羅斯福新政對社會發展與整個世界經濟產生的深遠影響。
重點 分析羅斯福新政的背景，結合新政內容分析新特點，分析新政的影響。
難點 以史為鑒，認識羅斯福新政對社會發展與整個世界經濟產生的深遠影響。
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一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）比較羅斯福新政和胡佛政府的觀點有什么區別？結合羅斯福新政的歷史背景說說實行新政的原因是什么？簡述羅斯福新政推行了哪些改革措施，并說說分別起到了什么作用？用最簡潔的語言概括羅斯福新政的突出特點，我們應該如何正確評價羅斯福新政？面對當前經濟危機我們可以從羅斯福新政獲得的借鑒有哪些？20世紀的上半期，世界發生了劇烈的震蕩。表現在哪些方面？“開辟新的發展道路”有哪些？三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：比較羅斯福新政和胡佛政府的觀點有什么區別？結合羅斯福新政的歷史背景說說實行新政的原因是什么？簡述羅斯福新政推行了哪些改革措施，并說說分別起到了什么作用？用最簡潔的語言概括羅斯福新政的突出特點，我們應該如何正確評價羅斯福新政？面對當前經濟危機我們可以從羅斯福新政獲得的借鑒有哪些？20世紀的上半期，世界發生了劇烈的震蕩。表現在哪些方面？“開辟新的發展道路”有哪些？四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第四課 新文化運動
學習目標 1．了解新文化運動的主要內容，分析新文化運動的背景與意義。2．學會用史實分析、概括并掌握新文化運動的內容。3．通過分析新文化運動，培養學生的掌握知識的方法和途徑。
重點 了解新文化運動的主要內容，分析新文化運動的背景與意義。
難點 學會用史實分析、概括并掌握新文化運動的內容。
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教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）通讀課文第一框內容，說說新文化運動顯示了中華民族的覺醒中“醒”在何處？觀察P46頁2-40和相關文字信息，總結當時的歷史背景？你可以得出什么結論？一本激情洋溢的刊物，一群激情飛揚的人物，一座激情四射的大學， 一段激情燃燒的歲月分別指什么？陳獨秀說“只有這兩位先生可以救治中國道德上……思想上一切黑暗。” 這里的“兩位先生”指的是什么？ 請從思想、文學和道德三個角度來概括新文化運動主要內容。試用一句話評價新文化運動。白話文代替文言文對宣傳民主和科學有什么意義？我們應該如何對待中國傳統文化？三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：通讀課文第一框內容，說說新文化運動顯示了中華民族的覺醒中“醒”在何處？觀察P49頁2-40和相關文字信息，總結當時的歷史背景？你可以得出什么結論？一本激情洋溢的刊物，一群激情飛揚的人物，一座激情四射的大學， 一段激情燃燒的歲月分別指什么？陳獨秀說“只有這兩位先生可以救治中國道德上……思想上一切黑暗。” 這里的“兩位先生”指的是什么？ 請從思想、文學和道德三個角度來概括新文化運動主要內容。試用一句話評價新文化運動。白話文代替文言文對宣傳民主和科學有什么意義？我們應該如何對待中國傳統文化？四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第四課 五四運動
學習目標 1．了解“五四運動”的過程。2．分析“五四”運動背景，理解“五四”運動是新民主主義革命的開端。3．對比“五四運動與辛亥革命，理解“五四”運動反帝反封建愛國運動的性質”。
重點 了解“五四運動”的過程、背景，理解“五四”運動是新民主主義革命的開端。
難點 對比“五四運動與辛亥革命，理解“五四”運動反帝反封建愛國運動的性質”。
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教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）讀圖2-47-48等找出相關口號，為什么出現這些標語？明確五四運動的背景、導火線和性質。閱讀P50圖文資料，說說五四運動前后期重心、斗爭形式、主力發生了什么變化？（做一個示意圖）從性質上比較新文化運動和五四運動。并說說兩次運動之間有什么聯系？五四運動的結果（成果）如何？請用幾個關鍵詞概括五四運動的精神。五四運動有什么標志性意義？為什么說五四運動是具有劃時代意義的事件 近代史上“自強”“變法”“革命”分別指什么事件？新文化運動是如何顯示中華民族的進一步覺醒 三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：讀圖2-47-48等找出相關口號，為什么出現這些標語？明確五四運動的背景、導火線和性質。閱讀P50圖文資料，說說五四運動前后期重心、斗爭形式、主力發生了什么變化？（做一個示意圖）從性質上比較新文化運動和五四運動。并說說兩次運動之間有什么聯系？五四運動的結果（成果）如何？請用幾個關鍵詞概括五四運動的精神。五四運動有什么標志性意義？為什么說五四運動是具有劃時代意義的事件 近代史上“自強”“變法”“革命”分別指什么事件？新文化運動是如何顯示中華民族的進一步覺醒 四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第四課 中國共產黨的誕生
學習目標 1．知道中國共產黨建立的時間、地點。2．分析中國共產黨建立的背景，認識中國共產黨建立的意義。3．理解中國共產黨建立是中國歷史上的一個轉折。
重點 知道中國共產黨建立的時間、地點，分析中國共產黨建立的背景等基本史實。
難點 理解中國共產黨建立是中國歷史上的一個轉折。
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一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）閱讀書本P52第一段，談談十月革命對中國的影響。用史實說明中國共產黨成立思想基礎、階級基礎、組織基礎有哪些？中共一大確立的奮斗目標存在什么問題？中共一大的重大歷史意義是什么？今年的7月1日是黨誕生多少周年？如果要舉辦紀念活動你認為在哪里比較合適？理由是什么？黨的“二大”確定的奮斗目標與“一大”比有什么不同 導致上述變化產生的原因是什么？這說明了什么？中共成立的意義是什么？從指導思想、領導力量、奮斗目標角度分析中國革命煥然一“新”指的是什么？三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：閱讀書本P52第一段，談談十月革命對中國的影響。用史實說明中國共產黨成立思想基礎、階級基礎、組織基礎有哪些？中共一大確立的奮斗目標存在什么問題？中共一大的重大歷史意義是什么？今年的7月1日是黨誕生多少周年？如果要舉辦紀念活動你認為在哪里比較合適？理由是什么？黨的“二大”確定的奮斗目標與“一大”比有什么不同 導致上述變化產生的原因是什么？這說明了什么？中共成立的意義是什么？從指導思想、領導力量、奮斗目標角度分析中國革命煥然一“新”指的是什么？ 四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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備課教師： 授課時間： 月 日
課題 第二單元 第五課 第一次國共合作與北伐戰爭
學習目標 1．了解第一次國共合作與北伐戰爭的史實。2．理解中國共產黨與國民黨合作的政治基礎是：反帝反封建性質的革命綱領。3．學會用史實分析從北伐戰爭勝利進行中看到國共合作的意義。
重點 了解第一次國共合作與北伐戰爭的史實。
難點 學會用史實分析從北伐戰爭勝利進行中看到國共合作的意義。
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一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）中共在哪次會議上提出應聯合各革命黨派,組成民主的聯合戰線 什么時候確定了什么具體的方針 中共同國民黨合作的原因和目的是什么？確定國共兩黨合作，共同領導國民革命運動的標志是什么？第一次國共合作的成果有哪些？孫中山一生為中國革命進行了哪些探索？黃埔軍校的創辦宗旨是什么 國共兩黨合作后，采取了什么行動？有什么目的？用史實說明為了實現這個目的國民革命軍的功績？北伐戰爭勝利進軍有什么歷史意義？試述北伐勝利進軍的原因。第一次國共合作失敗的標志性事件是什么？這段歷史給中國共產黨留下什么教訓？三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：中共在哪次會議上提出應聯合各革命黨派,組成民主的聯合戰線 什么時候確定了什么具體的方針 中共同國民黨合作的原因和目的是什么？確定國共兩黨合作，共同領導國民革命運動的標志是什么？第一次國共合作的成果有哪些？孫中山一生為中國革命進行了哪些探索？黃埔軍校的創辦宗旨是什么 國共兩黨合作后，采取了什么行動？有什么目的？用史實說明為了實現這個目的國民革命軍的功績？北伐戰爭勝利進軍有什么歷史意義？試述北伐勝利進軍的原因。第一次國共合作失敗的標志性事件是什么？這段歷史給中國共產黨留下什么教訓？ 四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第五課 工農武裝割據
學習目標 1．了解南昌起義、秋收起義井岡山革命根據地的建立。2．認識中國共產黨領導新民主主義革命道路的曲折。3．用實事求是的觀點與方法理解中國農村包圍城市的特點與正確性。
重點 了解南昌起義、秋收起義井岡山革命根據地的建立。
難點 認識中國共產黨領導新民主主義革命道路的曲折，理解中國農村包圍城市的正確性。
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教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）P58，2-63圖中核心人物有哪些？南昌為什么被譽為“軍旗升起的地方”？大革命失敗留給共產黨什么經驗教訓，八七會議確立了什么方針和重要論斷？“星星之火，可以燎原”在20世紀三十年代左右指的是什么事情？有什么歷史意義？讀圖2-66，說說革命根據地在區域分布上有什么共同的特點 為什么這些中國共產黨革命政權能夠在這些地方生存？分析開展土地革命的歷史背景、原則以及給人們帶來的變化。（從中感悟解決土地問題才是解決農民問題的根本核心，中國革命在大革命失敗后能夠得以堅持和發展，主要就是因為共產黨緊密依靠農民，在農民建立根據地，并在根據地深入開展土地革命。）三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：P58，2-63圖中核心人物有哪些？南昌為什么被譽為“軍旗升起的地方”？大革命失敗留給共產黨什么經驗教訓，八七會議確立了什么方針和重要論斷？“星星之火，可以燎原”在20世紀三十年代左右指的是什么事情？有什么歷史意義？讀圖2-66，說說革命根據地在區域分布上有什么共同的特點 為什么這些中國共產黨革命政權能夠在這些地方生存？分析開展土地革命的歷史背景、原則以及給人們帶來的變化。（從中感悟解決土地問題才是解決農民問題的根本核心，中國革命在大革命失敗后能夠得以堅持和發展，主要就是因為共產黨緊密依靠農民，在農民建立根據地，并在根據地深入開展土地革命。）四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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課題 第二單元 第五課 紅軍長征與遵義會議
學習目標 1．了解中國共產黨領導紅軍長征勝利、遵義會議的過程與結果。2．分析理解紅軍長征取得勝利的意義。3．認識中國共產黨領導新民主革命道路的曲折，弘揚長征精神。
重點 了解中國共產黨領導紅軍長征勝利、遵義會議的過程與結果。
難點 分析理解紅軍長征取得勝利的意義，弘揚長征精神。
教學準備 多媒體
教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）結合P61紅軍前四次反“圍剿”圖文資料，分析四次反圍剿取得勝利的原因。湘江戰役后，紅軍人數從出發時8萬多驟減到3萬意味著什么？你認為紅軍是否應該按原計劃行動？長征途中的遵義會議在哪個省級行政區？有什么歷史意義？讀圖2-74，說說紅軍長征起止時間和起止地點。途中遇到什么困難，經歷什么重大事件。讀詩七律·長征“不怕、只等賢、盡開顏”中你覺得我們應該弘揚紅軍哪些長征精神？上海、井岡山、遵義等城市被國家列入紅色旅游景點，請結合相關史實，概述中共至此的發展歷程。三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：結合P61紅軍前四次反“圍剿”圖文資料，分析四次反圍剿取得勝利的原因。湘江戰役后，紅軍人數從出發時8萬多驟減到3萬意味著什么？你認為紅軍是否應該按原計劃行動？長征途中的遵義會議在哪個省級行政區？有什么歷史意義？讀圖2-74，說說紅軍長征起止時間和起止地點。途中遇到什么困難，經歷什么重大事件。讀詩七律·長征“不怕、只等賢、盡開顏”中你覺得我們應該弘揚紅軍哪些長征精神？上海、井岡山、遵義等城市被國家列入紅色旅游景點，請結合相關史實，概述中共至此的發展歷程。四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
教學反思：
備課教師： 授課時間： 月 日
課題 第二單元 綜合探究二 歷史地認識多樣的發展道路
學習目標 1．知道不同國家的發展道路是有差異的。2．比較俄國與土耳其革命后發展道路的選擇，認識到因歷史條件、國情等不同，兩國發展道路存在差異。3．以中國發展道路的選擇為例，說明中國在發展道路上“以俄為師”，但開創了與俄國不同的革命新道路。
重點 知道不同國家的發展道路是有差異的。
難點 比較俄國與土耳其革命后發展道路的選擇，認識到因歷史條件、國情等不同，兩國發展道路存在差異。
教學準備 多媒體
教學過程
一、自主學習（25分鐘，學生課前獨立學習完成）1．閱讀教材，熟悉教學內容，發現問題，提出質疑。 2．完成作業本中的選擇題。二、合作學習（8分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容，解決獨學中不能解決的問題。學習小組不能解決的問題，請小組長寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當的指導）通讀第一框，你認為新的發展道路有哪些？運用相關資料比較，十月革命以后，俄國的發展與近代西歐國家的發展有哪些不同？根據P65兩則“國情”討論經濟發展對俄國和土耳其各自的發展道路有什么影響。聯系前文，想一想，為什么兩國走上不同的發展道路？以時間軸的方式梳理中國近代學習西方的歷史，標出時間、事件、內容，分析其規律。比較中國革命的新道路與俄國十月革命的道路有什么異同？綜合蘇聯早期社會主義建設探索、凱末爾改革、羅斯福新政，你認為為什么“要尊重發展道路多樣化”。三、展示評價（18分鐘，教師主持：一是指定學習小組分別展示上述合作學習內容，二是在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補充和評價）展示：通讀第一框，你認為新的發展道路有哪些？運用相關資料比較，十月革命以后，俄國的發展與近代西歐國家的發展有哪些不同？根據P65兩則“國情”討論經濟發展對俄國和土耳其各自的發展道路有什么影響。聯系前文，想一想，為什么兩國走上不同的發展道路？以時間軸的方式梳理中國近代學習西方的歷史，標出時間、事件、內容，分析其規律。比較中國革命的新道路與俄國十月革命的道路有什么異同？綜合蘇聯早期社會主義建設探索、凱末爾改革、羅斯福新政，你認為為什么“要尊重發展道路多樣化”。四、及時反饋（15分鐘，拓展練習，學生獨立完成，及時反饋）五、本課小結（3分鐘）：六、布置作業（1分鐘）1．整理復習本課的學習內容和作業本作業2．完成下一節課的自主學習任務
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