資源簡(jiǎn)介

備課教師： 授課時(shí)間： 月 日
課題 第一單元 第一課 20世紀(jì)初的世界格局
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)20世紀(jì)初歐洲的世界優(yōu)勢(shì)地位的狀況和趨勢(shì)，分析其歷史成因和影響；學(xué)習(xí)非歐洲國(guó)家的崛起現(xiàn)狀，理解在第一次世界大戰(zhàn)前夕，各國(guó)在軍事、經(jīng)濟(jì)、政治上的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。2．知道20世紀(jì)初歐洲列強(qiáng)的發(fā)展情況，以及探討第二次工業(yè)革命為后來的第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)起到了什么樣的作用。3．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史，了解一戰(zhàn)前的世界局勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情操。
重點(diǎn) 分析美國(guó)和日本在20世紀(jì)初能夠迅速崛起的原因及對(duì)歐洲優(yōu)勢(shì)地位的沖擊。德國(guó)強(qiáng)烈要求重新瓜分世界的目的以及歐洲兩大軍事集團(tuán)形成的原因和影響。
難點(diǎn) 軍事竟備賽和兩大軍事集團(tuán)的形成對(duì)一戰(zhàn)的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)（25分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）1．閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑2．完成作業(yè)本中的選擇題二、合作學(xué)習(xí)（8分鐘，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容，解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。學(xué)習(xí)小組不能解決的問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）簡(jiǎn)單介紹20世紀(jì)初的世界格局的表現(xiàn)。后起的資本主義國(guó)家走上對(duì)外擴(kuò)張之路（列強(qiáng)瓜分世界）原因、表現(xiàn)。歐洲列強(qiáng)的軍備競(jìng)賽的原因、表現(xiàn)、特點(diǎn)。兩大軍事集團(tuán)的形成、形成的根本原因和直接原因、影響。三、展示評(píng)價(jià)（18分鐘，教師主持：一是指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是在每一個(gè)小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）展示：簡(jiǎn)單介紹20世紀(jì)初的世界格局的表現(xiàn)。后起的資本主義國(guó)家走上對(duì)外擴(kuò)張之路（列強(qiáng)瓜分世界）原因、表現(xiàn)。歐洲列強(qiáng)的軍備競(jìng)賽的原因、表現(xiàn)、特點(diǎn)。兩大軍事集團(tuán)的形成、形成的根本原因和直接原因、影響。四、及時(shí)反饋（15分鐘，拓展練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋）五、本課小結(jié)（3分鐘）：六、布置作業(yè)（1分鐘）1．整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)2．完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)反思：
備課教師： 授課時(shí)間： 月 日
課題 第一單元 第一課 第一次世界大戰(zhàn)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界的根源，三國(guó)協(xié)約，三國(guó)同盟，薩拉熱窩事件，凡爾登戰(zhàn)役，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。通過了解一戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷的長(zhǎng)時(shí)間的矛盾沖突， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件 的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)史料的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歷史事實(shí)得出結(jié)論的能力。 通過在課堂上對(duì)問題的討論培養(yǎng)學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)的語言表述能力。 2．由和平與戰(zhàn)爭(zhēng)引出薩拉熱窩事件，回顧一戰(zhàn)前世界的發(fā)展趨勢(shì)與帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界 的史實(shí)，從不同角度了解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，幫助學(xué)生 分析戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來空前災(zāi)難，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中關(guān)注現(xiàn)實(shí)，把握未來。 3．通過分析一戰(zhàn)這場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模空前， 給各國(guó)人民造成了深重災(zāi)難， 阻礙了人類的 發(fā)展與進(jìn)步，從而認(rèn)識(shí)到熱愛和平遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。
重點(diǎn) 第一次世界大戰(zhàn)的影響
難點(diǎn) 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)過程
自主學(xué)習(xí)（25分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）1．閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑2．完成作業(yè)本中的選擇題二、合作學(xué)習(xí)（8分鐘，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容，解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。學(xué)習(xí)小組不能解決的問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（直接原因、根本原因、其他原因）。2.第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過（時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、主要戰(zhàn)役、加速戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的因素、及結(jié)果）。3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、特點(diǎn)、影響。4.第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的啟示。三、展示評(píng)價(jià)（18分鐘，教師主持：一是指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是在每一個(gè)小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）展示：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（直接原因、根本原因、其他原因）。2.第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過（時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、主要戰(zhàn)役、加速戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的因素、及結(jié)果）。3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、特點(diǎn)、影響。4.第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的啟示。四、及時(shí)反饋（15分鐘，拓展練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋）五、本課小結(jié)（3分鐘）：六、布置作業(yè)（1分鐘）1．整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)2．完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)反思：
備課教師： 授課時(shí)間： 月 日
課題 第一單元 第一課 凡爾賽體系下的“和平”
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．簡(jiǎn)述巴黎和會(huì)的基本情況，說出凡爾賽體系的形成過程。理解巴黎和會(huì)的本質(zhì)以及對(duì)中國(guó)的影響。通過小組討論，培養(yǎng)人際交往能力，在交流合作中尋找歷史的智慧。2．學(xué)會(huì)從歷史圖片、歷史資料中獲取相關(guān)的信息，認(rèn)識(shí)歷史，理解歷史，感悟歷史；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上不斷深入上升為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)歷史史實(shí)的理解。學(xué)會(huì)用討論法分析歷史現(xiàn)象的影響。3．使學(xué)生形成對(duì)凡爾賽體系的性質(zhì)、作用的正確認(rèn)識(shí)：通過了解中國(guó)在兩次會(huì)議上的遭遇，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)而學(xué)習(xí)。
重點(diǎn) 巴黎和會(huì)的內(nèi)容及影響
難點(diǎn) 巴黎和會(huì)的本質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)（25分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）1．閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑2．完成作業(yè)本中的選擇題二、合作學(xué)習(xí)（8分鐘，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容，解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。學(xué)習(xí)小組不能解決的問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）1.巴黎和會(huì)(凡爾賽會(huì)議）召開的時(shí)間、目的、操作國(guó)、條約名稱、內(nèi)容、焦點(diǎn)、結(jié)果、影響。2.巴黎和會(huì)的性質(zhì)是什么？3.法國(guó)元帥福煦說：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn).”列寧指出：“靠《凡爾賽和約》來維持的整個(gè)國(guó)際體系、國(guó)際秩序是建立在火山口上的.”你是如何理解兩段話的 4.凡爾賽體系的實(shí)質(zhì)和影響。三、展示評(píng)價(jià)（18分鐘，教師主持：一是指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是在每一個(gè)小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）展示：1.巴黎和會(huì)(凡爾賽會(huì)議）召開的時(shí)間、目的、操作國(guó)、條約名稱、內(nèi)容、焦點(diǎn)、結(jié)果、影響。巴黎和會(huì)的性質(zhì)是什么？法國(guó)元帥福煦說：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn).”列寧指出：“靠《凡爾賽和約》來維持的整個(gè)國(guó)際體系、國(guó)際秩序是建立在火山口上的.”你是如何理解兩段話的 凡爾賽體系的實(shí)質(zhì)和影響。四、及時(shí)反饋（15分鐘，拓展練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋）五、本課小結(jié)（3分鐘）：第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國(guó)主義之間的實(shí)力對(duì)比，打破了舊的國(guó)際關(guān)系體系。1919年～1922年，英、法、美等帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)先后在巴黎和華盛頓召開會(huì)議，通過了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義的“和平”體系，即凡爾賽體系。這個(gè)體系鞏固了帝國(guó)主義大國(guó)的既得利益，維持了資本主義世界的暫時(shí)和平。由于這一體系既是戰(zhàn)勝國(guó)強(qiáng)加給戰(zhàn)敗國(guó)和被壓迫民族的，又是戰(zhàn)勝國(guó)之間妥協(xié)的產(chǎn)物，因此這一國(guó)際關(guān)系體系就不可能持久。20世紀(jì)30年代，由于資本主義世界經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)的加劇和資本主義國(guó)家間發(fā)展的不平衡性，德、意、日法西斯專政建立后，它們?cè)跉W洲、亞洲和非洲的一系列侵略擴(kuò)張，逐漸破壞了凡爾賽體系。1939年，德國(guó)進(jìn)攻波蘭，英法被迫對(duì)德宣戰(zhàn)，凡爾賽體系徹底瓦解。　六、布置作業(yè)（1分鐘）1．整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)2．完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)反思：
備課教師： 授課時(shí)間： 月 日
課題 第一單元 第二課 20世紀(jì)初的中國(guó)局勢(shì)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)20世紀(jì)初中國(guó)的局勢(shì)概況有個(gè)初步地了解和認(rèn)知。并培養(yǎng)學(xué)生從有關(guān)資料中提取重要信息的能力。2．通過視頻材料，使學(xué)生對(duì)這段歷史時(shí)期的情況能有個(gè)直觀清楚的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論互動(dòng)，加深學(xué)生的印象。3．培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和為國(guó)奮斗和奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn) 20世紀(jì)初中國(guó)的概況，興中會(huì)的創(chuàng)建
難點(diǎn) 同盟會(huì)的成立及三民主義的主要內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)（25分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）1．閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑2．完成作業(yè)本中的選擇題二、合作學(xué)習(xí)（8分鐘，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容，解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。學(xué)習(xí)小組不能解決的問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）1. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)和課本11頁材料分析中國(guó)19世紀(jì)40年代----20世紀(jì)初的局勢(shì)。2. 面對(duì)列強(qiáng)的掠奪，中國(guó)民眾（民族資產(chǎn)階級(jí)、知識(shí)分子、資產(chǎn)階級(jí)革命者）做出了怎樣的反應(yīng)？3. 資產(chǎn)階級(jí)革命組織建立的概況，比較兩個(gè)革命團(tuán)體的相同之處。4．同時(shí)期清政府的“新政”與立憲運(yùn)動(dòng)最終失敗的原因是什么？對(duì)我們有什么啟示？三、展示評(píng)價(jià)（18分鐘，教師主持：一是指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是在每一個(gè)小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）展示：1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)和課本11頁材料分析中國(guó)19世紀(jì)40年代——20世紀(jì)初的局勢(shì)2.面對(duì)列強(qiáng)的掠奪，中國(guó)民眾（民族資產(chǎn)階級(jí)、知識(shí)分子、資產(chǎn)階級(jí)革命者）做出了怎樣的反應(yīng)？3. 資產(chǎn)階級(jí)革命組織建立的概況，比較兩個(gè)革命團(tuán)體的相同之處。4．同時(shí)期清政府的“新政”與立憲運(yùn)動(dòng)最終失敗的原因是什么？對(duì)我們有什么啟示？四、及時(shí)反饋（15分鐘，拓展練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋）五、本課小結(jié)（3分鐘）：六、布置作業(yè)（1分鐘）1．整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)2．完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)反思：
備課教師： 授課時(shí)間： 月 日
課題 第一單元 第二課 武昌起義與中華民國(guó)的創(chuàng)建
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：掌握武昌起義的主要力量、時(shí)間、過程；中華民國(guó)的成立；《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布；清帝退位；袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)；辛亥革命的歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生討論武昌起義為什么能成功，分析辛亥革命的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。過程與方法：課堂上圍繞相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互合作，多角度、多途徑地探究和解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，具有偉大的歷史意義；由于封建主義和帝國(guó)主義的勾結(jié)破壞，資產(chǎn)階級(jí)的軟弱、妥協(xié)，辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取。辛亥革命的失敗證明：在半殖民地半封建的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)無法領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得徹底勝利。
重點(diǎn) 武昌起義和中華民國(guó)的成立
難點(diǎn) 正確分析與評(píng)價(jià)辛亥革命的功績(jī)與局限性
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)（25分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）1．閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑2．完成作業(yè)本中的選擇題二、合作學(xué)習(xí)（8分鐘，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容，解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。學(xué)習(xí)小組不能解決的問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）1．四川保路運(yùn)動(dòng)的起因、組織、口號(hào)、斗爭(zhēng)方式、實(shí)質(zhì)、結(jié)果。2．辛亥革命（武昌起義）的爆發(fā)、經(jīng)過、結(jié)果。3．有人說辛亥革命失敗了，有人說辛亥革命勝利了，你怎樣認(rèn)為？4．找出相關(guān)事實(shí)來說明辛亥革命的性質(zhì)和意義。三、展示評(píng)價(jià)（18分鐘，教師主持：一是指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是在每一個(gè)小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）展示：1．四川保路運(yùn)動(dòng)的起因、組織、口號(hào)、斗爭(zhēng)方式、實(shí)質(zhì)、結(jié)果。2．辛亥革命（武昌起義）的爆發(fā)、經(jīng)過、結(jié)果。3．有人說辛亥革命失敗了，有人說辛亥革命勝利了，你怎樣認(rèn)為？4．找出相關(guān)事實(shí)來說明辛亥革命的性質(zhì)和意義。四、及時(shí)反饋（15分鐘，拓展練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋）1.1912年春，南京臨時(shí)政府頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》：A. 宣告中華民國(guó)建立 B. 標(biāo)志清王朝統(tǒng)治結(jié)束 C. 宣布廢除清政府與列強(qiáng)簽定的一切不平等條約 D. 標(biāo)志中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法涎生2.孫中山去世后，被安葬在南京中山陵，墓前是一塊無字碑，原因是孫中山功高蓋世，非文字可以表達(dá)。孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命最大的歷史功績(jī)是：A. 推翻了君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó) B. 頒布了中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法 　　C. 為民族工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件 　　 D. 民主共和的觀念從此深入人心 3.“人間處處倡民主，天上誰人奉玉皇。一朵紅云旗五色，驚傳飛艇上天堂。”這最早可能出現(xiàn)于：A.戊戌變法時(shí)期 B.辛亥革命時(shí)期 C.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期 D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期4.一個(gè)劇團(tuán)在排練有關(guān)辛亥革命的劇目時(shí)，有如下幾個(gè)場(chǎng)景，其中與史實(shí)不符的是 （ ） 　　A．街頭上出現(xiàn)“民主共和”的標(biāo)語 　　 B．孫中山在中國(guó)同盟會(huì)成立大會(huì)上的講C．報(bào)刊登出孫中山就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)的消息D．西方列強(qiáng)發(fā)電支持孫中山的南京臨時(shí)政府 五、本課小結(jié)（3分鐘）：六、布置作業(yè)（1分鐘）1．整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)2．完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)反思：
備課教師： 授課時(shí)間： 月 日
課題 第一單元 第二課 北洋政府與軍閥混戰(zhàn)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知道北洋軍閥政府的統(tǒng)治時(shí)間2．了解袁世凱復(fù)辟帝制的活動(dòng)和北洋軍閥統(tǒng)治下的混戰(zhàn)局面3．感受民初政局的動(dòng)蕩
重點(diǎn) 袁世凱復(fù)辟帝制和北洋軍閥統(tǒng)治下的混戰(zhàn)局面
難點(diǎn) 對(duì)中華民國(guó)約法的理解
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)（25分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）1．閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑2．完成作業(yè)本中的選擇題二、合作學(xué)習(xí)（8分鐘，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容，解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。學(xué)習(xí)小組不能解決的問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）1．袁世凱獨(dú)裁復(fù)辟之路在政治上.軍事上.外交上各有什么措施？2．閱讀圖1-34袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)誓詞，對(duì)照P17頁相關(guān)資料，客觀評(píng)價(jià)袁世凱。3．袁世凱復(fù)辟帝制失敗說明了什么？4．孫中山為首的革命派在辛亥革命后為捍衛(wèi)民主共和而進(jìn)行的兩次重大斗爭(zhēng)。5．三大派系的代表人物？勢(shì)力范圍？軍閥混戰(zhàn)出現(xiàn)的原因？三、展示評(píng)價(jià)（18分鐘，教師主持：一是指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是在每一個(gè)小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）展示：1．袁世凱獨(dú)裁復(fù)辟之路在政治上.軍事上.外交上各有什么措施？2．閱讀圖1-34袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)誓詞，對(duì)照P17頁相關(guān)資料，客觀評(píng)價(jià)袁世凱。3．袁世凱復(fù)辟帝制失敗說明了什么？4．孫中山為首的革命派在辛亥革命后為捍衛(wèi)民主共和而進(jìn)行的兩次重大斗爭(zhēng)。5．三大派系的代表人物？勢(shì)力范圍？軍閥混戰(zhàn)出現(xiàn)的原因？四、及時(shí)反饋（15分鐘，拓展練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋）五、本課小結(jié)（3分鐘）：六、布置作業(yè)（1分鐘）1．整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)2．完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)反思：
備課教師： 授課時(shí)間： 月 日
課題 第一單元 第三課 悄然轉(zhuǎn)變中的社會(huì)生活
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化。2．領(lǐng)悟工業(yè)化、全球化給舊中國(guó)帶來的深刻影響3．樹立開放精神、全球觀念、創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)外來先進(jìn)文化
重點(diǎn) 進(jìn)入20世紀(jì)，中國(guó)社會(huì)生活、社會(huì)習(xí)俗的變化
難點(diǎn) 20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)變化的原因及意義
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)（25分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）1．閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑 2．完成作業(yè)本中的選擇題二、合作學(xué)習(xí)（8分鐘，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容，解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。學(xué)習(xí)小組不能解決的問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)生活中變化的具體表現(xiàn)。思考一下，新型交通工具傳入中國(guó)，能夠從哪些方面促進(jìn)社會(huì)的變遷。為什么近代以來許多科技發(fā)明都是從西方傳入中國(guó)的。20世紀(jì)初中國(guó)人頭腦中變化的具體表現(xiàn)。聯(lián)系八年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，看一看1912年初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過去相比，有哪些不同？嘗試說明原因。三、展示評(píng)價(jià)（18分鐘，教師主持：一是指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是在每一個(gè)小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）展示：20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)生活中變化的具體表現(xiàn)。思考一下，新型交通工具傳入中國(guó)，能夠從哪些方面促進(jìn)社會(huì)的變遷。為什么近代以來許多科技發(fā)明都是從西方傳入中國(guó)的。20世紀(jì)初中國(guó)人頭腦中變化的具體表現(xiàn)。聯(lián)系八年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，看一看1912年初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過去相比，有哪些不同？嘗試說明原因。四、及時(shí)反饋（15分鐘，拓展練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋）1．近代上海的人們能夠從中文報(bào)紙上尋找到對(duì)自己有用的信息最早出現(xiàn)在 （ ）A．19世紀(jì)40年代 B．19世紀(jì)50年代 C．19世紀(jì)60年代 D．19世紀(jì)70年代2．同學(xué)們使用的《新華字典》出版社是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)，它的名稱是 （ ） A三聯(lián)書店 B商務(wù)印書館 C同文出版社 D外文出版社 3．辛亥革命后社會(huì)習(xí)俗的改變中，對(duì)今天中國(guó)成為亞洲第一體育強(qiáng)國(guó)關(guān)系最大的是（ ）A．男子剪辮子 B．女子停止纏足 C．廢除跪拜禮 D．取消“大人”稱謂4．跨入２０世紀(jì)后，悄然不覺之中，中國(guó)人的社會(huì)生活和思想觀念經(jīng)歷著前所未有的變革，導(dǎo)致這些變革的原因主要是（　　） Ａ．第一次世界大戰(zhàn)的影響　 Ｂ．工業(yè)革命的洗禮 Ｃ．科舉制度的繼續(xù)推行 Ｄ．軍閥割據(jù)和混戰(zhàn)五、本課小結(jié)（3分鐘）：六、布置作業(yè)（1分鐘）1．整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)2．完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)反思：
備課教師： 授課時(shí)間： 月 日
課題 第一單元 綜合探究一 從“驅(qū)除韃虜"到“五族共和”
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”轉(zhuǎn)變。2．懂得中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，中華民族是在漫長(zhǎng)的歷史過程中形成的，是各民族共同締造的。
重點(diǎn) 從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”轉(zhuǎn)變
難點(diǎn) 從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”轉(zhuǎn)變
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)（25分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）1．閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑2．完成作業(yè)本中的選擇題二、合作學(xué)習(xí)（8分鐘，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容，解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。學(xué)習(xí)小組不能解決的問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫到黑板上。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）“中華”“中華民族”的由來，感受多元一體的發(fā)展變化。解析“驅(qū)除韃虜”的歷史背景。面對(duì)列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張，中國(guó)人應(yīng)該怎樣做才能避免國(guó)家被分裂的危險(xiǎn)？走向“五族共和”的原因、形成、影響。觀察P25資料1-2兩面旗幟圖案，結(jié)合它們各自表達(dá)的含義，說一說旗幟變化說明了什么問題。三、展示評(píng)價(jià)（18分鐘，教師主持：一是指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是在每一個(gè)小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）展示：“中華”“中華民族”的由來，感受多元一體的發(fā)展變化。解析“驅(qū)除韃虜”的歷史背景。面對(duì)列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張，中國(guó)人應(yīng)該怎樣做才能避免國(guó)家被分裂的危險(xiǎn)？走向“五族共和”的原因、形成、影響。觀察P25資料1-2兩面旗幟圖案，結(jié)合它們各自表達(dá)的含義，說一說旗幟變化說明了什么問題。四、及時(shí)反饋（15分鐘，拓展練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋）五、本課小結(jié)（3分鐘）：六、布置作業(yè)（1分鐘）1．整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)2．完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
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