資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版音樂一年級下冊第3課《手拉手》第2課《讓我們手拉手》
【教材分析】
《讓我們手拉手》是人音版音樂一年級下冊第3課《手拉手》第1課時欣賞課。《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲,4/4拍,大調式,由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚,旋律歡快,節奏富有特點。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受歌曲歡快的情緒和表達意境
(二)藝術表現
能簡單了解音樂并能隨著音樂進行表演
(三)創意實踐
用不同肢體和律動表演作品
（四）文化理解
通過欣賞作品感受音樂的幽默詼諧，激發學生對音樂的興趣
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、隨著音樂進行表演
(二)教學難點:
1、用不同肢體和律動表演作品
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們有多少好朋友呢？
預設：回答問題
教師：你和朋友之間的關系是怎樣的？
預設：回答問題
教師：遇到困難的時候你們會不會請朋友幫忙呢？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首歌曲，名字叫作《讓我們手拉手》。（書寫板書《讓我們手拉手》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，聽聽這首作品的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌詞中唱到了哪些？
預設：回答問題
教師：《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲,4/4拍,大調式,由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚,旋律歡快,節奏富有特點。
（二）分析作品，分段欣賞
教師：下面我們聽聽第一部分，聽聽這部分音樂的情緒是怎樣的？描述的是什么？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用,形成了具有推動力的節奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團結能戰勝困難,歌唱了團結就是力量。下面我們跟著鋼琴哼唱音樂
預設：哼唱
教師：下面聆聽第二部分音樂，聽聽這部分音樂和第一部分音樂有什么不同？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二段音樂唱到了什么？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：B樂段為合唱部分。旋律在高音區起唱,音調激昂、寬廣,富有號召力和時代氣息,與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律,號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。下面我們用聲勢動作為音樂伴奏
預設：用聲勢動作為音樂伴奏
教師：接下來我們完整聆聽
預設：完整聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學們上臺表演，第一部分，跟著音樂哼唱，第二部分用聲勢動作伴奏
預設：表演歌曲
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻你們有什么樣的體會呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞作品感受音樂的幽默詼諧，激發學生對音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《讓我們手拉手》
1=C 4/4拍 歡快地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第3課
手拉手
同學們，你們有多少好朋友呢？
你和朋友之間的關系是怎樣的？
遇到困難的時候你們會不會請朋友幫忙呢？
《讓我們手拉手》
聆聽音樂，感受情緒
聆聽歌曲，聽聽這首作品的情緒是怎樣的？
聆聽音樂，感受情緒
歌詞中唱到了哪些？
聆聽音樂，感受情緒
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲,4/4拍,大調式,由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚,旋律歡快,節奏富有特點。
分析作品，分段欣賞
下面我們聽聽第一部分，聽聽這部分音樂的情緒是怎樣的？描述的是什么？
分析作品，分段欣賞
A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用,形成了具有推動力的節奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團結能戰勝困難,歌唱了團結就是力量。下面我們跟著鋼琴哼唱音樂
分析作品，分段欣賞
下面聆聽第二部分音樂，聽聽這部分音樂和第一部分音樂有什么不同？
分析作品，分段欣賞
第二段音樂唱到了什么？
B樂段為合唱部分。旋律在高音區起唱,音調激昂、寬廣,富有號召力和時代氣息,與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律,號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。下面我們用聲勢動作為音樂伴奏
分析作品，分段欣賞
完整聆聽
下面請同學們上臺表演
第一部分，跟著音樂哼唱
第二部分用聲勢動作伴奏
下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
看了視頻你們有什么樣的體會呢？
感謝您觀看與支持
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