資源簡介

中華文明的起源與早期國家
教材 《中外歷史綱要（下）》
授課班級 高一
教學內容 了解新舊石器時代特點，從部落到國家演變過程；及各個時期的文化，政治，經濟等特點。
課時課型 1課時、講授新課。
教學目標 1. 讓學生了解中華文明起源和夏商周三代早期國家的相關制度。 2. 通過思考和探索，理解中華文明起源的多元性和統一性。 3. 培養學生對于歷史學習的興趣。
教學重難點 重點：私有制、階級和早期國家的起源特征；分封制、宗法制。 2、難點：文明起源；中華文明多元一體的特征；早期國家的特征。
教學方法 合作探究，講授法，歸納法。
教學過程
新課導入 中國人的華夏五千年歷史值得世人關注與傳承，我們只有充分了解歷史，認識歷史，才能超越歷史
一、石器時代的古人類和文化遺存 1、舊石器時代（打制石器） （1）兩種古人類：①元謀人，距今約170萬年；②北京人，距今約70萬至20萬年。 （2）四點特征：①使用打制石器；②從事漁獵采集；③過著群居生活；④已經學會用火。 （3）古人類遺址分布特點：從南到北，從東到西，分布廣泛。 2、新石器時代（磨制石器） （1）時間：距今約1萬年前。 （2）代表性文化遺存 ①距今約7000—5000年前：仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化。 ②距今約5000年的新石器時代晚期：龍山文化、紅山文化、良渚文化。 （3）社會特征：石器打磨結合，大量使用陶器，出現原始農業，開始飼養家畜，轉向定居生活。 （4）遺存的分布特點：數量較多，分布廣泛。 3、國家的產生經過：生產力發展→私有制產生→貧富分化出現→階級出現→國家產生。 ★原始社會的階段特征： 政治上：原始社會經歷了原始人群、母系氏族社會和父系氏族社會三個階段。新石器時代 晚期階級分化明顯，出現了權貴階層，開始向早期國家過渡。原始社會晚期盛行禪讓制。 經濟上：新石器時代，原始農業出現，以刀耕火種為耕作方式，共同勞動，成果共享。到 了晚期，貧富分化出現，私有制產生。 文化上：原始宗教和圖騰崇拜出現，原始藝術產生。新石器時代形成了各具特色的地域文 化。 從部落到國家 1、三皇五帝：三皇說法不一，五帝已經確定：黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。 2、夏朝（傳說中的王朝） 時間：約公元前2070年 統治 ①王位傳承：啟繼位后，世襲制代替了禪讓制。 ②中央：夏王是最高統治者；中央設有主管行政、軍事、司法和宗教的機構與職官。 ③地方：除對夏部族生活的地區實行直接統治外，對其他地區實行間接統治。 3、滅亡：約公元前1600年，商湯滅夏（鳴條之戰）。 4、文化遺存：洛陽偃師二里頭遺址很可能是夏文化的遺存。 商和西周 商朝：約公元前1600年，商湯滅夏，建立商朝，前期多次遷都，后來定都于殷。 概況 政治①國家機構更加完善：商王是最高統治者，下設尹及各類事務官。 ②實行內外服制：內服：直接控制的王畿地區，外服：間接控制的方國和部落。文化甲骨文：商人刻寫的占卜記錄，是一種成熟的文字。 青銅器：主要用作禮器和兵器，少量農具。影響范圍東到大海，西及隴西，南跨江漢，北至燕山。
滅亡：公元前1046年，周武王伐紂滅商（牧野之戰）。 西周：公元前1046年，周武王滅商建立周朝，定都鎬京，實行分封制和宗法制。 分封制 分封目的拱衛王室，鞏固周王朝的統治。分封對象王族、功臣和古代帝王的后代。分封內容王畿以外的土地和人民（授民授疆土）。諸侯權利諸侯在自己的領地內實行再分封，設置官員、建立武裝、征派賦役等。諸侯義務服從周王命令，鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職。等級結構天子——諸侯——卿大夫——士積極影響①鞏固了王權，加強了周天子對地方的統治。 ②開發了邊遠地區，擴大了統治區域。 ③傳播了周文化，奠定了華夏文化的基礎。消極影響受封的諸侯在自己的領地內有相當大的獨立性，隱含著分裂割據的因素。
宗法制 含義以父系血緣親疏與嫡庶來確定繼承關系和名分的制度。目的鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力和財產繼承上的矛盾。特點①嚴格的嫡長子繼承制（立子以貴不以長，立嫡以長不以賢）。 ②嚴格的大小宗體系，小宗必須服從大宗，大宗、小宗具有相對性。 ③按照父系血緣關系的親疏分配政治權力，血緣關系與政治關系相結合。影響①保證了各級貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統治集團內部的穩定和團結。 ②傳承了宗法觀念，有利于凝聚宗族，有利于社會的安定和民族凝聚力的增強。 ③宗法制下形成的特權思想、等級觀念影響深遠。
★宗法制與分封制的關系：宗法制是分封制的基礎，分封制是宗法制在政治上的體現。 共和行政與西周滅亡 ①共和行政：公元前841年，周厲王為政暴虐，引發了國人暴動，周厲王出逃，大臣召公、 周公共同執政，史稱“共和行政”。 ②西周滅亡：公元前771年，犬戎攻破鎬京，西周滅亡。公元前770年，周平王東遷洛邑。 商和西周的經濟 農業：①土地制度：井田制，奴隸制土地國有制。 ②生產工具：木石骨蚌等材質的工具，少量青銅農具。 手工業：青銅鑄造是主要部門，青銅器種類繁多，多為禮器的象征，代表著權力和秩序。 四、中華文明的特點：原生性、可信性、整體性、連續性。
課堂小結 學生分組總結，教師點評。
板書設計 1、石器時代的古人類和文化遺存 2、從部落到國家 3、商與西周
教學反思 由于本課主要內容從元謀人一直講到西周滅亡，時間跨度大，內容多，所以應對教學內容進行整合，應注意教學時間的分配。同時，教師還應該在本課教學中抓住學生的注意力，培養學生對于歷史學習的興趣。

展開更多......

收起↑