資源簡介

單元(整體)備課
第 五 單元
單元(主題) 單元主題：影子的變化 指導(dǎo)思想： “從做中學(xué)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程視為科學(xué)探究的過程。教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)。 理論依據(jù)： 杜威認(rèn)為“科學(xué)不僅是要學(xué)習(xí)一堆知識(shí)，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)的過程或方法。”在杜威看來，在學(xué)生開始學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)候，就把一些概念和定律教給學(xué)生，往往使學(xué)生不明了這些概念和定律是怎樣建構(gòu)起來的。于是學(xué)生僅學(xué)得所謂“科學(xué)”，而沒有經(jīng)歷概念和定律的建構(gòu)過程，領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)和思想方法。由此出發(fā)，杜威主張用“心理的方法”教學(xué)，即讓學(xué)生“從做中學(xué)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程視為科學(xué)研究的過程。他依據(jù)科學(xué)研究過程設(shè)計(jì)出一套教學(xué)程序：提出疑問--構(gòu)成假設(shè)--指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)--證明或駁斥假設(shè)，自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。他提出的探究模式，為探究學(xué)習(xí)的正式提出鑒定了基礎(chǔ)。
背景分析
課標(biāo)要求 本單元在《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“宇宙中的地球”這一核心概念。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：地球是太陽系中的一顆行星，地球和月球組成地月系，太陽、繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的行星及其衛(wèi)星和各類小天體組成太陽系，太陽是銀河系中的一顆普通恒星，銀河系是宇宙中的一個(gè)普通星系。地球的自傳和公轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替和四季變化等周期性的自然現(xiàn)象。人類對(duì)太空的探索，正在逐步揭開宇宙的奧秘。本學(xué)科核心概念的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生 形成物質(zhì)與能量、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化等跨學(xué)科概念。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 9.2地球繞地軸自傳 內(nèi)容要求： ②觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。 學(xué)業(yè)要求： 1.能在教師引導(dǎo)下，觀測和歸納一天中物體影長的變化情況。 2.初步具有從具體現(xiàn)象提出問題，并制定簡單探究計(jì)劃的能力。 3.具有根據(jù)事實(shí)提出觀點(diǎn)的意識(shí)。
內(nèi)容分析 教學(xué)內(nèi)容分析： 本單元是四年級(jí)下冊(cè)的第五單元。低年級(jí)的相關(guān)學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。例如，在一年級(jí)下冊(cè)《位置和方向》單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了太陽每天在天空中東升西落的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了利用太陽在天空中的位置辨認(rèn)方向。這些關(guān)于太陽方位的知識(shí)和技能為學(xué)生在本單元觀察、記錄、描述陽光下物體的影子奠定了必要的基礎(chǔ)。在二年級(jí)下冊(cè)《太陽 月亮 四季》單元以及本冊(cè)前一單元《地球 太陽 月球》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)地球、太陽和月球三個(gè)天體的概貌有了一定的了解，對(duì)三者的位置關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠幫助他們?cè)诒締卧膶W(xué)習(xí)中，更好地理解太陽光照射到地球上，使地球上的物體形成影子這一現(xiàn)象。 本單元設(shè)計(jì)了兩課，分別是第15課和第16課。 第15課是《會(huì)變的影子》。本課主要研究兩個(gè)問題：影子形成的條件和改變影子長短、形狀和方向的方法。教科書從中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式-皮影戲引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的光影現(xiàn)象，通過手影游戲和簡單的小實(shí)驗(yàn)，探究影子形成的條件以及用同一個(gè)物體制造不同影子的方法。最后拓展到生活中的應(yīng)用，了解無影燈的結(jié)構(gòu)和工作原理。本課的拓展與應(yīng)用中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)編手影游戲或皮影戲。 第16課是《陽光下的影子》。本課主要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃，觀測并記錄一天中陽光下物體的影子，并根據(jù)觀測結(jié)果，抽象概括出一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律。本課的拓展與應(yīng)用中介紹了古人利用影子的變化規(guī)律制作的計(jì)時(shí)儀器-圭表、日晷以及測定方向的儀器-正方案，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)明中通常蘊(yùn)含著一定的科學(xué)原理。
學(xué)情分析 影子經(jīng)常伴隨在我們身邊，但學(xué)生通常不會(huì)注意到它的存在，只要學(xué)生注意到，就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。課程由易到難，逐步深入。學(xué)生的思維特點(diǎn)是以感性思維為主要形式，所以在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來化抽象為具體，學(xué)生比較容易接受和理解，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)觀念 1．描述行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影；說出光、阻擋物和屏是影子形成的必要條件。 2．舉例說出改變影子長度、形狀和方向的方法。 3．描述一天中在太陽光的照射下，物體影子的變化規(guī)律。 4．說出圭表、日晷等古代計(jì)時(shí)工具是利用陽光下物體影子有規(guī)律的變化來計(jì)時(shí)的。 （二）科學(xué)思維 1.在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力以及與人合作、表達(dá)和交流的能力。 （三）探究實(shí)踐 1．能從光影現(xiàn)象的觀察中提出可探究的科學(xué)問題。 2．能制訂探究一天中陽光下物體影子變化的計(jì)劃。 3．能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述影子的變化。 4．能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式，記錄、整理影子形成和變化的信息，描述探究的結(jié)果。 5．能依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析探究光影現(xiàn)象的結(jié)果，并得出結(jié)論。 6．能正確講述探究影子形成的條件與變化規(guī)律的過程和結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。 7．能對(duì)自己探究影子的過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。 （四）態(tài)度責(zé)任 1．在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)影子形成的條件、變化過程等方面的探究興趣。 2．在探究光影的活動(dòng)中，能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本；面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。 3．在探究光影的活動(dòng)中，能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動(dòng)分享自己的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。 4．認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)明通常蘊(yùn)含著一定的科學(xué)原理，了解圭表、日晷、無影燈、皮影戲等都是人類在掌握影子形成條件和變化規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)明出來的，它們對(duì)人們的生活產(chǎn)生著影響。 5．了解并意識(shí)到人類為滿足自己不斷增加的需求，對(duì)計(jì)時(shí)工具、照明設(shè)備等不斷進(jìn)行著改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn) 1．描述行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影；說出光、阻擋物和屏是影子形成的必要條件。 2．舉例說出改變影子長度、形狀和方向的方法。 3．描述一天中在太陽光的照射下，物體影子的變化規(guī)律。 4．說出圭表、日晷等古代計(jì)時(shí)工具是利用陽光下物體影子有規(guī)律的變化來計(jì)時(shí)的。
教學(xué)難點(diǎn) 1．能從光影現(xiàn)象的觀察中提出可探究的科學(xué)問題。 2．能制訂探究一天中陽光下物體影子變化的計(jì)劃。 3．能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述影子的變化。 4．能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式，記錄、整理影子形成和變化的信息，描述探究的結(jié)果。 5．能依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析探究光影現(xiàn)象的結(jié)果，并得出結(jié)論。 6．能正確講述探究影子形成的條件與變化規(guī)律的過程和結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。 7．能對(duì)自己探究影子的過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。
整體教學(xué)框架（流程圖）
作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃及作業(yè)內(nèi)容

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