資源簡介

課時備課
課題 　16.陽光下的影子 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 2 課時（共 2 課時）
教材分析 《陽光下的影子》一課指向課標中的重要概念是：陽光下的影子》一課指向課標中的重要概念是：9.宇宙中的地球9.2地球繞地軸自轉3-4年級學習目標，觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。本課主要引導學生設計觀察計劃觀測并記錄一天中陽光下物體的影子，依據觀測記錄運用分析、比較、推理、概括等方法揭示影子變化的規律。拓展與應用中介紹了古人利用影子的變化規律制作的計時儀器——圭表、日晷。以及測定方向的儀器——正方案。以此引導學生認識到，技術發明中通常蘊含著一定的科學原理。
學情分析 學生通過上一課的學習知道了影子的形成條件，能夠描述行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影，能說出光、阻擋物和屏是影子形成的必要條件。舉例說出制造不同影子（長度、形狀、方向）的方法。能從光影現象的觀察中提出可探究的科學問題。制訂簡單的計劃探究影子的形成和變化；運用比較、歸納等方法分析探究結果，得出結論。學生的觀察能力和創新精神較強，但對于科學探究的方法和步驟還不是很熟悉，需要在教學過程中引導學生掌握科學探究的方法和步驟。
教學目標 科學觀念：學生基于觀察，描述一天中在陽光的照射下，物體影子的方向和長短發生著有規律的變化。 科學思維：能依據觀測記錄運用分析、比較、推理、概括等方法揭示影子變化的規律，能正確講述自己探究的過程和結論。 探究實踐：學生能制訂觀測陽光下物體影子的計劃，持續觀測并記錄一天中陽光下物體的影子，能用比較科學的詞匯圖示符號等方式記錄整理影子變化的信息。 態度責任：能傾聽別人的意見并與之交流，能對自己探究影子的過程方法和結果進行反思，作出自我評價與調整。在探究活動中能分工協作，進行多人合作的探究學習，樂于為完成探究活動，分享自己的想法，貢獻自己的力量。
教學重點 學生基于觀察，描述一天中在陽光的照射下，物體影子的方向和長短發生著有規律的變化。
教學難點 學生能制訂觀測陽光下物體影子的計劃，持續觀測并記錄一天中陽光下物體的影子，能用比較科學的詞匯圖示符號等方式記錄整理影子變化的信息。能依據觀測記錄運用分析、比較、推理、概括等方法揭示影子變化的規律，能正確講述自己探究的過程和結論。 教學準備： （一）教師準備 1.提前考察觀測場地，合理分配各小組觀測的地點。 2.進行預觀測測試，調整觀測物體的高度與記錄單大小的匹配情況。 3.分組實驗材料和工具：A4記錄紙、板夾、尺、筆等每組1份。 （二）學生準備 學生活動手冊、筆。
板書設計 陽光下的影子
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
激趣導入引出課題（5min） 1.整理觀測記錄的信息。 （1)談話：上節課，為了解答一天中陽光下物體的影子有什么變化這個問題，我們制訂了觀測計劃，并用一至兩天的時間完成了觀測任務。現在，讓我們整理一下這些觀測記錄。 學生準備觀測記錄，檢查。 檢查的內容包括： ·記錄單上小組成員的信息是否完整？ ·是否測量和記錄了每個影子的長度？ ·是否記錄了觀測時間？ …… （2)學生分組交流和整理觀測記錄的信息。 2..加工觀測記錄的信息 （1)談話：初步整理好的信息看上去仍然比較雜亂，影子長度和觀測時間的數據寫在一起，相互干擾。我們能否進一步整理和加工信息，讓它們看起來更清楚、方便？ 設計意圖：從原始圖文結合的記錄單到整理出記錄表，最后轉化為統計圖，引導學生經歷逐漸深度加工處理信息的過程。設計記錄表，繪制圖表，這些技能將為學生在高年級更好地自主開展科學探究活動奠定基礎。 （2)教師引導全班一起設計表格，然后分組再次整理觀測記錄的信息。 影子觀測信息統計表 時間影長/cm方向
（3)分組繪制影長變化統計圖。 繪制的影長變化統計圖可以是折線統計圖，也可以是條形統計圖。 5.分析信息，得出結論。 （1)談話：經過大家的努力，我們不僅搜集到了一天中陽光下物體影子變化的信息，而且對搜集到的信息進行了整理和加工。現在，我們來比較、分析這些信息。看一看能不能從中發現一天中陽光下影子變化的規律。 （2)分組討論，發現和歸納影子變化的規律。 （3)全班交流，描述這些規律。 （4)在學生討論、交流的基礎上，教師對一天中陽光下影子變化的規律進行總結。 陽光下物體影子的方向呈現出自西向東轉動的規律。影子的長短呈現出上午由長變短、中午最短、下午再由短變長的變化過程。 設計意圖：引導學生根據整理和加工后的信息，從影子方向變化和長短變化兩個方面分析一天中陽光下影子變化的規律。 三、拓展與應用 1.介紹古人利用陽光下的影子制造的測量儀器。 （1)談話：我們觀測記錄的水彩筆（或其他阻擋物）的影子在記錄單上留下的這些長長短短的痕跡和標記的時間，能讓你聯想到什么？ （2)講述： 古人在長期的觀察與實踐中，發現了陽光下物體影子的變化規律，并且想到利用它來計時，于是發明了日晷。（出示日晷圖。） 他們還發現，一年中不同的日子，影子的長度也是不一樣的，比如同一個物體冬天的影子長，夏天的影子短，經過長期的觀測，他們發現影子的長度能夠標志季節的更替，于是發明了硅表。（出示圭表圖。） 還有根據影子的變化規律制造的測定方向的儀器正方案。（出示正方案圖。）這些都是古代勞動人民智慧的結晶，隨著人們對計時準確性的要求越來越高，計時工具得到不斷改進，逐漸出現了水鐘、機械鐘表和電子表等，這些計時工具越來越精準，越來越方便人們的使用。 設計意圖：本單元積累的關于光和影的認識，將為學生在下一單元進行認識簡易計時器，制作日晷等活動，奠定知識和經驗基礎。
作業布置 完成活動手冊16課內容
教 學 反 思

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