資源簡介

課時備課
課題 　15.會變的影子 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共 1 課時）
教材分析 《會變的影子》是本單元的起始課，本課的主要內容是引導學探究影子形成的條件以及制造不同影子的方法。本課設計了兩個科學實踐活動。第一個科學實踐活動是“探究影子形成的條件”，第二個實踐活動是“探究影子的變化”。最后通過拓展與應用幫助學生體會科學知識能夠豐富人們的藝術生活。
學情分析 影子經常伴隨在我們身邊，但學生通常不會注意到它的存在，只要學生注意到，就會對影子產生強烈的好奇心。課程由易到難，逐步深入。
教學目標 科學觀念：描述行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影，能說出光、阻擋物和屏是影子形成的必要條件。舉例說出制造不同影子（長度、形狀、方向）的方法。 科學思維：能從光影現象的觀察中提出可探究的科學問題。 探究實踐：制訂簡單的計劃探究影子的形成和變化；運用比較、歸納等方法分析探究結果，得出結論。 態度責任：能以事實為依據，客觀描述；能傾聽別人的意見，并能對自己探究影子的過程、方法和結果進行反思，作出自我評價與調整。了解對影子的科學認識，促使人類發明了無影燈、皮影戲等設施或藝術形式，這些都對人們的生活產生了廣泛影響
教學重點 描述行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影，能說出光、阻擋物和屏是影子形成的必要條件。
教學難點 能從光影現象的觀察中提出可探究的科學問題。制訂簡單的計劃探究影子的形成和變化；運用比較、歸納等方法分析探究結果，得出結論。 教學準備：學生活動手冊、筆、手電筒、長方體、牙簽、觀察表等。
板書設計 會變的影子 光——手——墻上的影子 光——手——桌子上的影子 光——彩筆——紙屏上的影子
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
激趣導入引出課題（5min） 1.老師今天給大家帶來了一款和影子有關的小游戲，第一關，連連看，要求分別找到下面幾種物品的影子。 預設：學生很快將對應的影子找出來。 追問：你們是怎么猜出來的？（副板書學生的想法） 方案一： 2．對，因為影子的形狀和物體的形狀是密切相關的，下面曾加難度，這是一個紙天鵝，找找看，哪個是它的影子？ 預設1：全說對。追問：確實三個全部都是紙天鵝的影子，這次你們又是怎么猜出來的？（副板書學生想法）對，影子有時也是會變化的，到底影子會發生什么樣的變化？影子的變化又和哪些因素有關？今天我們就來研究《會變的影子》板書課題。 預設2：全錯，其實這些都是獎杯的影子，影子有時也是會變的，影子會發生哪些變化？這些變化又和哪些因素有關呢？今天我們就來研究《會變的影子》板書課題。 預設3：爭議，到底哪個是獎杯的影子，我們學習完今天的內容，相信你能夠找到答案。今天我們就來研究《會變的影子》板書課題。 方案二： 影子的形狀和物體形狀的確是密切相關的，關于影子你還知道什么？還想知道什么？（副板書學生想法）在這么多問題中，我們先來研究影子的變化。出示課題。 二、探究影子形成條件（12分鐘） 1.談話：要想研究這一問題，首先我們要制造出影子，你知道怎樣就可以制造出影子嗎？要想制造出影子，需要具備哪些條件？ 預設：學生想到光、遮擋物品 2.現在同學們分組利用手電筒和橡皮、筆等各種身邊物品來嘗試制造出影子。 在做之前提示大家思考幾個問題，一會進行匯報：你用了哪些材料？給誰制造了影子？影子出現在哪里？ 另外大家要將制造影子的方法用鉛筆畫下來，畫在哪兒呢？盒子里面有一個長長的紙條，畫在紙條沒有字跡的那一面。 最后提示大家：使用手電筒時不要照射眼睛！ 3.全班匯報交流： 提示學生按照用了哪些材料？給誰制造了影子？影子出現在哪里？來匯報 教師邊聽學生匯報邊板書：光 橡皮 桌面…… 預設：學生利用手電筒、橡皮、在桌面上制造出影子；利用手電筒、手、在墻上制造出影子等等。 4.舉例：同學們成功的制造出了很多影子，影子是一種常見的自然現象，想一想，你還見到過哪些物體的影子？（板書：記錄，隨著學生匯報可以點開圖片，種類要多） 5.(小組討論)看板書歸納影子形成的條件：請同學們觀察黑板上的記錄，想一想，無論是自然界中還是我們剛才自己制造的影子，它們是怎樣形成的？ 預設：學生會說到光、物體和影子出現的地方。 6.小結：燈、太陽、手電筒提供的是光；行進中的光，被不透明物體阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。手、鉛筆、橡皮等物體叫做阻擋物；影子出現的地方可以叫做屏。也就是說影子形成需要：光、阻擋物、屏，三個條件缺一不可。（板書貼） 7.那么現在你能再說說操場上同學們的影子是怎用形成的嗎？ 預設：學生運用概念進行解釋，太陽發出的光，被同學阻擋時，就在地上形成了同學的陰影。 三、探究影子的變化 （一）想辦法制造不同的影子（20分鐘） 1.在剛才我們發現影子有時會發生變化。什么條件的變化會引起影子發生變化呢？我們繼續來研究。 2.老師也用手電筒制造了出了一個長方體積木的影子。誰知道我是怎么制造的？（板貼學生演示造影子）下面我們把它記錄下來。（板貼白紙演示記錄）先畫小塑料快，再畫上手電筒，最后畫上影子。 3.同樣的長方體小塑料塊，同樣的光源，你們能造出和這老師制造的這個不一樣的影子嗎？ 4.小組討論：打算做一個什么樣的影子，怎么做？（貼：方法） 5.示范：哪組同學想到制造不同影子的辦法了？上前來演示。 6.示范記錄：你們能像老師這樣把制造影子的方法記錄下來嗎？（貼記錄條讓學生畫）畫完問：這個影子和老師制造的影子相比發生了什么變化？（貼：變化，寫相應變化） 7.相信他同學們想到了更多的制造不同影子的方法，接下來就拿出手電筒、小塑料塊和屏來試一試，像這樣，把方法畫在記錄條的左邊，（指向黑板）和這個影子相比，你造的影子發生了什么變化，影子的變化寫在右邊。為了展示的時候能讓后面同學也看清楚，一定要畫得大一些。一邊實驗一邊思考：影子發生了什么樣的變化？是什么原因導致影子發生變化的？ 8.組織學生分組制造不同的影子，并且記錄。巡視過程中挑選代表性記錄隨時貼在黑板上。 9.組織學生交流： 提示學生按照：你制造的影子發生了什么樣的變化？方法是？來匯報。 （老師根據學生匯報整理記錄單） 10.小結：使用同樣大下的塑料塊，同樣的光源，同學們制造出了方向、長度、形狀、深淺不同的影子（板書貼） 11.提問：觀察我們的記錄，想一想是什么原因導致影子發生變化的？ 預設：學生提到光照射的位置、角度、距離等發生了變化。 12.小結：當光照射物體的相對位置、角度、高度、距離、位置等發生變化時，以及照射物體的不同側面時，就會形成方向、長短、形狀等不同的影子。（一邊說一邊貼板書） 三、總計并提出新的問題（3分鐘） 1.通過今天的研究，我們認識了影子形成的條件，還發現光照射的變化會引起影子的不同變化，看看我們之前的疑問都解決了嗎？又想研究哪些新的問題呢？ 機動環節：（或第二課時） 想辦法還原一組不同的影子 1.同學們找到了影子變化的原因，下面的活動難度加大了，請看要求，用牙簽按照順序還原不同的影子。思考，這制造影子時你有什么發現？ 2.學生分組實驗。 3.祖智小學生匯報交流。 4.制造這些影子時你有什么發現？ 5.控制光源照射物體的角度，形成長短不同的影子，控制光線入射位置，形成方向和形狀不同的影子。 四、拓展與應用 1.小組間合作，嘗試讓小木棍的影子消失。 2.人們找到了影子的變化規律，利用制作了很多有意義的事情，比如手影游戲、影子戲、還有無影燈等。
作業布置 完成活動手冊15課內容
教 學 反 思

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