資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《不甘屈辱 奮勇抗爭》第一課時教學反思
核心素養目標：
政治認同:知道英國向中國販運鴉片,給中國社會帶來的危害
法治觀念:充分感受林則徐、關天培等民族英雄的愛國主義情懷,激發學生的愛國主義精神,樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。
健全人格:培養學生收集、整理、分析歷史信息的能力,以及利用圖表等資料增強表述觀點的能力。
責任意識:了解中國遭受列強欺凌的原因,懂得落后就要挨打的基本道理。
話題一“虎門銷煙”教學反思：
第一課時:虎門銷煙
本課時教學邏輯設計:第一個教學環節，帶領學生認識鴉片的危害，從介紹英國向中國輸送鴉片的目的切入，幫助學生了解英國是怎樣向中國傾銷鴉片的，使學生理解鴉片給中國帶來的危害。第二個教學環節 ,學生收集資料、 閱讀教材，了解虎門銷煙的過程，分析林則徐禁煙的措施，由此認識到虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。第三個教學環節，從鴉片戰爭爆發的背景、戰爭中愛國將士的故事、鴉片戰爭的結局及《南京條約》簽訂的危害等方面幫助了解鴉片戰爭，回顧屈辱歷史，理解國力衰敗是導致被動挨打的主要原因之一。
通過本課的教學，我感到學生從認識到思維再到情感的發展都有變化。
第一，學生在參與學習活動的過程中，認識不斷提升。課前，學生只對虎門銷煙、火燒圓明園、甲午中日戰爭等歷史事件略有了解。通過本課的學習，他們知道了更多在那段屈辱歷史中為救國救民奮勇抗爭的英雄，認識到先烈們自強不息的愛國精神是祖國逐漸強大的推動力。由此，學生的認識層次從了解歷史事件提升到傳承民族精神。
第二，學生過去對“落后就會挨打”這一歷史教訓不甚了解，通過本課學習，他們不僅知道了落后就會遭到欺凌、壓迫，還懂得了即使面臨列強欺凌，也要奮勇抗爭。
第三，本課設計關注學生情感的發展。學習本課之前，學生的情感多停留在痛恨侵略者的層面，學習本課后，學生能樹立強國之志，教學初衷得以達成。

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