資源簡介

在校園中健康成長 教學設計
基本信息
學 科 美術 聯系電話及郵箱
年 級 初一 教科書版本及章節 人教版2.2
學習領域/模塊 造型-表現
單元教學設計
單元學習主題 多彩的校園生活
1.單元教學設計說明 本單元以健康為主題，通過引導發現，感受，認識校園生活中的美，培養健康成長的意識，通過造型表現方法創造藝術形象，表達思想情感，展現藝術美感的實踐能力。本單元學習人物頭像、人物動態和場景的觀察和表現方法，感知人物頭像造型、人體動態和場景的美，鼓勵學生大膽的參與藝術實踐活動，提升審美情趣。
2.單元學習目標與重點難點 讓學生通過了解人頭、人體的基本比例關系、人體運動時重心及人體的動態的學習，提升審美感知能力，運用速寫的方式表現身邊的美的事物來，表達思想情感，熱愛校園生活。
3.單元整體教學思路（教學結構圖） 本單元屬于造型表現·領域、設計·應用兩大領域，整個單元以學生活動為重心，培養藝術表現、創意實踐素養，提升學生創造美的素養。本單元共安排三課時，構成結構是以人物頭像，全身姿態結構比例，服裝設計為內容組成，循序漸進，從基礎到創作作品的步驟，符合學生年齡。
課時教學設計
課題 在校園中健康成長
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析 本單元屬于新課標“造型表現”學習領域，本課在本本單元中屬于造型基礎課，是以藝術表現為目的核心素養，學生通過藝術語言和方法、思想的交流，培養和樹立健康生活的態度。本課以在校園中健康成長為主，以表現人物動態為目的，通過學習人物動態速寫來表現校園生活中的人物活動和場景，本課以觀察和表現為主要學習方法，通過示范、練習、探究、創作的方式，培養學生觀察能力，表現能力，審美能力。
2.學習者分析 初一的學生進初中的時間不是很長，思維活躍，想象力豐富，形象思維占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生的實際。學生的素描、速寫素養很高，大部分學生接受能力也很好，學生對美術的興趣的很高、很喜歡參加實踐類藝術活動，對少部分學生在要求造型力的作業上很可能會遇到困難。在授課過程中應注意分層教學，練習時提出不同難度的要求。
3.學習目標確定 審美感知目標： 通過人物全身姿態的寫生，練習感知人體結構和纖維和人體的動態美。 藝術表現目標：學習認識人體比例基礎知識，觀察和表現人物形象特征和動態特征，初步了解人物題材繪畫的一般創作方法。 創意實踐目標：通過賞析，畫家的優秀作品可以在一定場景中以成組人物及情節表現主題的繪畫創作。 文化理解目標：培養，熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。
4.學習重點難點 讓學生了解人體的基本比例關系、人體運動時重心及人體的動態。 難點是運用速寫的方式表現身邊的小伙伴。
5.學習評價設計 1.知識的掌握：1.人物全是比例關系、重心線與動態線知識的掌握。2.學習美術課的態度，參與活動的態度，作業的完成情況，課堂表現。3.素養價值觀方面。4.學習目標的達成度。
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：（根據課堂教與學的程序安排）教師活動1 新課導入 內容回顧 頭像素描的要點： 1.頭部“八格”；比例“三庭五眼”；表情喜怒哀樂；透視“俯仰和轉動” 2.校園充滿活力，到處都留下了我們的身影。我們通過了解人體的基本比例關系，人體的重心與動態，學習運用速寫的方式表現我們的校園生活。引出課題---“在校園中健康成長”。板書課題：在校園中健康成長。 校園生活非常豐富，都有什么活動？ 我們如何能用畫筆將豐富多彩的校園生活的姿態記錄下來呢？在短短的幾分鐘之內快速的描繪出人物動態，這種美術作品叫速寫。交待表現方法。 3.不同姿態的人體比例有什么不同，出示三種人物姿態照片：站姿，坐姿，盤腿坐。 組織學生以人體頭部的長度為單位，以A4紙為工具，測量人體頭部的長度，從頭到腳進行測量，看一看人體從頭到腳大約有幾個頭的長度，說一說你的發現。 總結:“站七坐五盤三半”是前人繪畫經驗的總結，是以一個頭長為單位，衡量出的一般成年人身體的基本比例關系。 在做練習題 拓展介紹人體各部分比例關系。 學生活動1 學生思考和回答 觀察和思考 觀察想象并回答問題：籃球、足球、排球、羽毛球、跑步等。 觀察和思考 觀察和測量 得出結論并回答問題：盤三坐五站七 學生積極回答問題 觀察和思考活動意圖說明：圖片視覺刺激導入，提升學生學習的積極性和興趣，參與互動。 以小組探索發現的模式把學生調動起來，自主式學習方式學習效率更高，也符合學科素養的培養。環節二：教師活動2 1.重心:指物體的重力的中心，大致在臍孔上下。重心線:指通過人體的重心向地面所引的一條垂直線。 2..動態線:人體的運動產生動態，人體最明顯的動態線就是衣物與身體貼得較緊的部位。出示圖片說明。 3.練習：讓學生在圖片上劃出重心線和動態線。 4.欣賞簡筆動態人物，陳玉先速寫作品。 學生活動2 觀察和思考 學生劃重心線和動態線 觀察欣賞活動意圖說明 圖文并茂講解教學重點，教師活動后安排學生活動，加強課題效率，提升學生注意力。環節三：教的活動3 速寫寫生步驟：1、確定人物形象在畫面中的位置。2、劃分基本比例。3、畫出動態線。4、用簡單的幾何圖形畫出整體姿態。5、逐漸深入，描繪細節。 讓學生臨摹速寫作品 教師巡回指導 展示與講評 教師總結本節課內容學的活動3 觀察和思考 學生參與速寫臨摹活動 學生展示并說出感想活動意圖說明 1.讓學生積極的動起來，參與到活動當中。2.教師以鼓勵為主，引導為輔。3.教師巡回示范。4作業難度上注意適合性。5.展示學生作品，自評，教師評價結合。
7.板書設計 在校園中健康成長 人物姿態比例：站七，坐五，盤三半 重心、重心線 動態線
8.作業與拓展學習設計 完成一幅寫生人物作業，繼續鞏固學生掌握的知識，培養學生畫速寫人物的興趣。

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